小学语文人教六年级上册《少年闰土》教学设计2

1、课 题少年闰土设计者刘平教 者刘平课 型精读课时1时 间 年 月 日总课时第 周星期 教学目标学习文中生字词。能够正确读写字词。通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、通过学习描写闰土外貌的段落体会人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分，背诵第一自然段。教学重难点有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学准备搜集鲁迅资料，课件教学过程（主要环节）我的再创造准备学习阶段谈话：同学们，昨天老师让大家回去预习了少年闰土这篇课文不知道大家预习得怎么样，下面就有请我们今天的小助教来检测一下。小助教检查预习情况。主体尝试阶段（一）初读课文，整体感知。从刚才小助教的检测来看，同学们预习

2、的非常好！1、记忆中的闰土给作者留下了深刻的印象，那他们是怎样认识的呢？下面就请大家快速默读课文，思考：课文围绕少年闰土写了哪些内容？分别在文中的哪些段落？借助流程图，梳理课文主要情节。记忆中的闰土相识（ ）（ ）2、抽生汇报。（二）再读课文，品读欣赏。1、初次相识时的闰土。（1）三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。这闰土到底长什么样呢？请同学们再次快速浏览课文。找出“我”初次相识时的闰土是什么样子的？（2）抽生汇报。（3）齐读句子，说一说你看到了一个什么样的闰土？生汇报：纯朴健康 小结写作方法。鲁迅先生不愧是一个文学大家，寥寥几笔就为我们描绘了一个纯朴健康的海边农村少年形象，关

3、键是抓住了人物的特点。其实，我们在写人时也大可不必将人物的眉毛、眼睛都写下来，只要抓住特点就行了。2、给我讲新鲜事的闰土。30年前的画面，在作者的脑海中依然清晰无比。为什么三十年过去了，“我”对闰土还这样记忆犹新呢?（1）读读课文第16自然段，找出最能回答这个问题的句子。(生汇报)（2）闰土给我讲了哪些新鲜事？请大家小组合作学习，在文中找出来。（3）生汇报交流，师进行板书。雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿记忆中的闰土（1）这几件事中，作者“我”对哪件事印象最深刻?为什么？文章主要写的是看瓜刺猹这件事。文中先后出现了两次，课文一开始写作者记忆中的少年闰土的形象也是看瓜刺猹的画面，谁来给大家

4、读一读第一自然段。（2）想一想，感受美景。看瓜刺猹这件事发生在什么时间（晚上）；当时是什么样的天空（深蓝的天空）；什么样的圆月（金黄的圆月）；什么样的西瓜地（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，给读者呈现了一幅月夜田园风景画。（3）在这迷人的海边沙地中，站着一个少年.（课件出示填空）从闰土的动作中，他给你留下了什么印象？(勇敢 )“扭”“逃”是谁的动作？从中你看到了一只什么样的猹？猹的狡猾反衬出了闰土的什么特点？（机敏）（4）下面就请女同学用你们美妙的声音读出这美丽的月夜，男同学读出这机敏勇敢的少年吧。在这迷人的海边沙地中，有这样一个机智勇敢的少年，难怪给作者留下深刻的印象。请同学们再次美美的把第一自然段读一读。拓展延伸阶段多么迷人的月夜啊，多么勇敢的少年啊！我的心早已飞到了那一望无际的西瓜地里了，虽然我没有亲眼所见，但此时此刻那情景清晰地浮现在了我的脑海了。让我们用两分钟，把这幅画面记下来。背背第一自然段。（1）学生试背（2）看画面背诵。让我们看着这美丽的画面，一起来描述这迷人的月夜和勇敢的少年吧。30年，这幅美丽的画面就烙印在我的心中。画面中