小学语文人教四年级上册16 麻雀教学设计

1、16. 麻雀教学设计叙永镇银顶小学：张华玉教学目标：1.理解文中重点句子的意思。2.体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。3.理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。教学重难点：1.品析句子，体会老麻雀动作的果断和其中蕴含的力量。2.分析作者是如何把事情的经过写清楚的。教学具准备：课件教学过程： 一、学生自学 要求孩子们自由朗读课文根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。 二、复习导入1.出示词语，学生开火车认读。2.自由朗读读文，说说课文中主要讲了哪几个动物角色？并说说课文主要内容。 三、学习探究，交流展示1默读课文

2、第三自然段，小组内讨论交流。（1）找出文中描写小麻雀无助的句子。（2）找出文中描写老麻雀无畏的句子。（3）找出文中描写猎狗的攻击与退缩的句子。（4）小组合作交流。仔细读一读自己找到的语句，你从哪些词句中体会到了人物的心情？2.汇报展示，品析句子。（1）学生汇报圈画的词句，教师相机点拨品析重要语句。（讲重点）（这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画面？你从中感受到了什么氛围？）（2）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（这句话主要描写

3、了老麻雀的哪个方面？“像一块石头似的”运用了什么修辞手法？你从中读出了什么情感？这个动作带给你怎样的思考？）（3）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（前半句应该怎么缩句？它在树上和树下的命运分别会是什么？“一种强大的力量”指的是什么力量？你想对这只老麻雀说点什么呢？）（4）教师配合课件进行引读，营造氛围。（读精彩）教师：打猎回来，我轻松愉悦地走着，而猎狗则调皮地跑在前面。可是，它突然变得小心翼翼起来（课件出示：我打猎回来好像嗅到了前面有什么野物）啊！瞧，前面是什么？有一只嘴角嫩黄，头上的绒毛都没有褪去的小麻雀竟然落到了林荫路上，它就在我的猎狗面前，显得那么

4、懵懂无助（课件出示：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树露出锋利的牙齿）啊！这时一只老麻雀挺身而出，用自己瘦小的身躯护住了小麻雀，并摆出了与猎狗拼命的架势。这个场面太让人震撼了（课件出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来一种强大的力量使它飞了下来）这个伟大的举动，竟然让我的猎狗都退却了，我的心里也激荡着满满的感动（课件出示：猎狗愣住了我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了）（3）引导学生思考并探究其他知识要点。（议要点）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（从“像一块石头似的”可以体会到老麻雀落地时速度快、力量大，老麻雀非常着急，毫不犹豫地做出了这个选择，充分反映了老麻雀奋不顾身的心

5、情。）它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明老麻雀知道这是一场力量悬殊、毫无希望的决斗，非常紧张，但还是选择去与猎狗搏斗，全力以赴，不顾一切。）它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何捍卫自身和幼儿的武器，所以它十分紧张，以至于“浑身发抖”；但是它又十分愤怒，面对庞然大物绝不畏缩，所以“发出嘶哑的声音”。）它呆立着不动，准备着一场搏斗。（它“呆立着不动”，是想全心应对强大的敌人，有再大的危险也不管了。）猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化？质疑探究：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”一句是否多余？为什么？读读课文，你

6、还有哪些发现或感想想要分享给大家？（4）回味品读课文，深化文章内涵。小结：爱，无处不在。相信文中的那只小麻雀一定会沐浴着老麻雀浓浓的母爱，健康成长。同样，同学们也沐浴着父母、老师、朋友的爱在一天天长大。大家要时刻铭记被爱的感觉，并且要用更多的爱回报对方。现在，就让我们怀抱对小麻雀、对老麻雀的爱，再读一读感动自己的部分，再进行一次爱的熏陶吧！四、读写结合，学有所获过渡：还记得你们在本节课刚开始时圈画的那些句子吗？这些句子是如何表现小麻雀的无助、老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩的呢？这种写作方法对我们以后习作有很大帮助哦。现在就跟随老师一起去研究研究吧！1.引导学生分析句子具体刻画了哪些内容，使用了什么描写方法，明白神态描写和动作描写在表现人物形象上起的重要作用。2.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。小练笔：试着运用神态描写或动作描写，刻画“我”和猎狗走后老麻雀的表现。提示：老麻雀明白自己安全后，眼神会发生什么变化？羽毛呢？叫声呢？它