小学语文人教三年级上册海滨小城

1、学 科 教 学 设 计课题海滨小城课型新授课课时2课时教学理念海滨小城这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金*、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。教学内容本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。1.借助关键词句理解课文。2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方

2、法。教材简析海滨小城是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。（一）结构清晰。课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。（二）语言有特色。本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。尤其是在描写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。（三）构段有特点。

3、作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。学情分析本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和富饶的西沙群岛相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助

4、学生图文结合感受南国小城的迷人风光。教学目标1掌握本课生字新词。2学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。3学习课文按不同方面连段成篇的方法。4了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学重点1抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学难点仿照某一段的写法写一段话。教学方法演示法、讨论法学习方法自主学习法、小组学习法课前预习与教学准备多媒体课件教 学 过 程板块内容教师活动学生活动设计意图一、回忆课文，导入新课二、品读感悟，深化认识三全班交流1.作者写了海滨小城的那几处景象呢？2.谁能把五处合并成两大

5、处景象？过渡：齐读课题3.能解释一下海滨（与海连接的陆地）和海滨小城（海边的小城市）一、学习第一部分1.齐读课文2.默读第一段，边读边用横线画出海上的景物3.画出颜色的词语，再去掉颜色的词读一读？用上颜色的词有什么好处？4.体会作者写这篇文章的心情，读出热爱。自豪之情二、学习第二部分1.指名读课文2.分析中心语句，体会小城美3.找出段的中心句，并说说中心句的作用。4.学习第4段，看看本段围绕庭院中的树写了哪些内容。5.找出第四自然段的中心句。总结全文，点明中心回忆上次课文所学内容并进行归纳朗读课文设计此环节目的有二个，1.拉近和学生的距离，让学生觉得老师有求于他们，从而产生自己是课堂主人的意识。2.是回忆上节课所学的内容并进行归纳。设计此环节目的是通过朗读颜色词语，让学生体会在写景中对景物颜色进行细致描写的作用，既有对朗读的训练也有对写作方法的指导。此环节室本节课的重头戏，利用品读关键词和学生一起学习作者是如何写庭院中的树的段落，在此基础上，让学生想象画面，让学生自己学习后面段落，有父有放，使学生更好地学习如何围绕一个意思来写话的方法。教学评价设计板书设计海滨小城美丽 整洁海滨 色彩丰富 从远到近作业设计或课后拓