2022年下半年幼儿园《保教知识与能力》教资必考知识点学霸笔记汇总整理

1、2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔UJ-2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔UJ-幼儿园保教知识勺能力幼儿园保教知识勺能力学勒笔记幼儿园保教知识与能力学霸笔记【复习注意事项】国家没有统一教材，如果想买教材，市面上的哪个机构的教材都可以买，不过我 们推荐用中公的教材。注意：如果你有了其他机构的教材飢 发现和这份资料里面的内容有点不一样， 不要担心；前面说r国家没有统一教材，所以哪个机构的资料都是对的，你背哪 个资料里面的答案都是正确的。不要抠字眼，真正的考试答案是不固定的，意思 对r就能拿到分数！资料里面都是三星或者四星考

2、点，其余一星两星考点考得很少不 做亜点复习，考到r也没关系也就几分。如果时间不够，夏习亜心放在四星考点上，后期会持续更新本套资料， 例如简答题汇总；材料分析題汇总、模板；教学设计模板；历年筒答题汇总等。保教知识与能力试卷结构模块比例题型学前儿童发展33%单项选择题、筒答题、论述题学前教育原理31%单项选择题、筒答题、材料分析题生活指导36%单项选择题材料分析题活动设计题环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与 实施教育评价合计100%单项选择题：约20%作选择题：约80%模块一【学前儿童发展】试卷占比33%第一章婴幼儿发展第一节婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展的过程阶段名称年龄婴儿期/乳儿期（01岁

3、）新生儿期0-1个月婴儿早期1-6个月婴儿晚期6-12个月先学前期/幼儿早期（1一3岁）13岁学前期/幼儿期（3-6岁）幼儿初期34岁幼儿中期45岁幼儿晚期56岁二、婴幼儿发展的特点（一）身心发展具有顺序性和阶段性首先，身心发展是有顺序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变 的连续过程，具有定的顺序。其次，身心发展具有阶段性：人的一生,都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、背年期和 成年期等儿个阶段。不同的年龄阶段，表现岀身心发展的不同特征。以思维为例，竜年期的思维特点 是以貝体的形象思维为主，对抽象的恭物不易理解；少年期则以抽象思维为以,能进行理论逻辑推 断。阶段性

4、还表现为各个阶段是互相衔接的，每个阶段都是前一个阶段的延续，乂是后个阶段的 准备。儿童身心发展的顺序性，决定，教育工作的顺序性，教师必须遵循由浅入深，由易到难，由低级 到高级的顺序进行。要循序渐进”，不要“拔苗助K”。儿藏身心发展的阶段性要求教育必须根据 不同年龄阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切。（二）身心发展具有不平衡性儿慎身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。为r进一步r解不平衡性，要求明 2022年幼儿园保教知识与能力学输笔记一资源公众号：2022年幼儿园保教知识与能力学输笔记一资源公众号：k米资料库2022年幼儿园保教知识与能力学输笔记一资

5、源公众号：2022年幼儿园保教知识与能力学输笔记一资源公众号：k米资料库2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔兒-2022年幼儿园保教知识。能力学箱笔兒-3-3-确四个概念：1 .最近发展区最近发展区是维果斯基提出来的概念，指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差 距。对幼儿来说，就是指幼儿能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导卜.能表现出来的心理发展 水平之间的差距。教师要找准毎个幼儿的最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基 础I：有所提高，即“跳跳，摘个桃”。教师应在充分r解儿童已有知识、理解能力和智力水平的基 础上，提出“略为超前”的适度教育要求，把儿慎发展的可能性

6、和积极引导二者辩证地结合起来，既 不低估或迁就儿童lL有的水平，借过发展的机会，又不可拔苗助K,超出发展的可能性。最近发展区是幼儿心理发展潜能的标志，也是可接受教育程度的标志，在幼儿心理发展的每时 刻都存在，同时，时刻都在变化，而变化乂因人而异。关键期美健期是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发 展的障碍就难以弥补的时期。敏感期敏感期或最佳期是指儿,学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时 期。其与关健期的不同在于，错过了敏感期或最佳期，学习或形成某种知识或能力，较为困难，发展 比较缓慢。转折期或危机期在儿童心理发展的两个阶段之间，有

7、时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿慎心 理发展的转折期。由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因 此，也有人把转折期称为危机期。儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。（三）身心发展具有稳定性和可变性稳定性是指在定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体1: 是相同的，具有相对的稳定性。可变性是指身心发展的稳定性只是相对的，但在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的 儿童，其身心发展的水平可能不一样。（四）身心发展具有个别差异性同一年龄阶段的儿帝，由J遗传索质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速

8、度和水平 可能因人而异，表现出个别差异性。三、婴幼儿发展的影响因素影响婴幼儿心理发展的因素主要可以分为客观因素和主观因索。“客观因索是指儿肃心理以外 的因素，包括生物因素和社会因素；“七观因素”是指儿童心理本身内部的因素。(-)客观因素生物因素生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约r婴幼儿发展的可能性。遗传素质遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。通过遗传，祖先的些生物特征可以传递给后代，这些遗传的生物特征也叫遗传索质。【2017年上单项选择题 3分】生理成熟生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。婴幼儿的生理成熟或发展是有定顺序的，生 理成熟的顺庁性为儿童心理活动的出现与

9、发展的顺序性提供r基本的前提。社会因素环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。环境因素主要包括臼然环境与社会环境。它决定了 儿童心理发展的速度、程度与方向，将麥幼儿发展的可能性转化为现实。其中，教育作为社会环境中 最戒要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。生物因素与社会因素的关系在儿童心理发展的过程中，生物因求和社会因素相互制约。(1)遗传决定论这种理论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力与品质在生殖细胞的 基因中就早已决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作 用，而不能改变它。代表人物理论名言/实验高尔顿遗传定律/优生

10、学霍尔复演说两遗传胜过吨教育”格赛尔成熟势力说双生了爬梯实捡2022年幼儿园保教知识与能力学霸笔记2022年幼儿园保教知识与能力学霸笔记2022年幼儿园保教知识勻能力学霸笔记2022年幼儿园保教知识勻能力学霸笔记- # -洗患处。充分消卷伤口。用无萌脱脂棉将伤口残留液吸尽，避免在伤口处残留肥皀水或淸洁剂，再用碘 酊反复消毒伤口。接种正规疫凯 狂犬病疫苗一共接种5次，分别在第0、3、7、14及28天肌肉接种次。七、溺水（一）表现溺水者一般面部肿胀，结膜充血，口鼻充满泡沫，肢体冰冷，再迷，因胃部积水而腹部胀大，甚 至呼吸、心跳停止。（二）预防措施1 .避免患有心脏病、高血压、活动性肺结核、传染性皮肤病、中华炎、癫痫等疾病的人进行游泳 活动。在卜水前要做好准备活动，在水中不宜长时问停留或停止不动，若因寒冷而产生寒战，则应立 即I：岸，并做些轻微活动以加强产热过稈。在组织幼儿进行游泳时，要加强组织纪律和安全教育，防止溺水现象发生。（三）处理溺水者被营救