教师公开课赛讲活动总结范文(3篇)

1、第 第 页教师公开课赛讲活动总结范文(3篇)老师公开课赛讲活动总结篇1 为了进一步提高我镇学校老师的综合素养，着力打造一支业务精湛素养过硬的老师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心学校于20*年4月2122日进行了全镇学校教学技能竞赛暨语文、数学优质课竞赛活动。 为使本次活动达到公正公正及沟通学习和培育教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇20*年学校教学技能竞赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推举优秀老师参与全镇竞赛。在各片区中心校和镇中心学校的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推举，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀老师参与了本

2、次竞赛。 在本次活动中，为使评比过程做到公开透亮，活动中允许前面的参赛老师听取后面参赛老师的课堂教学，同时鼓舞不同学校的老师参加此次活动的教学观摩，不少学校的老师参加了教学观摩的全过程，参加者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作立场，严谨科学的工作作风对待本次评比活动。评委们通过仔细听课、细心记录、认真甄别、精确评价，最末评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。优秀奖共计5名。获奖老师见附表。 此次评比活动中，参赛老师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。我们相信，通过这次评比活动，各参赛

3、和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇学校教学质量，将会起到积极的促进作用。 老师公开课赛讲活动总结篇2 为使我校教育教学工作焦灼有序、省时高效地稳步推动，加强对青年老师的培育，提升青年老师的教学水平，全面提高教学质量，为问鼎大校名校铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年老师同课异构、新课改研讨课以及骨干老师选拔课系列公开课活动。汉语、民语计有7个科目，50多位老师参与。由于领导重视，广阔老师踊跃参加，授课老师细心预备，授课班级上心协作，活动进展顺当，圆满结束，效果良好，有需要的收获。此刻，教研

4、室就这次活动作总结。 一、活动概况 这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教务处、教研室非常重视，共同进行了统一部署，校领导们不仅仅提出了详细的指导看法，并且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受。领先垂范的行为，加强了授课老师讲好课的信心，激发了全校老师努力钻研课堂教学的热忱。 这次活动还得到了广阔青年老师的上心响应。他们对这次活动满怀期冀，满腔热忱，缝听课，仔细做听课记录，表现了青年老师虚心好学、上心上进的精神风貌。除此之外，民汉、青蓝结对子老师，也表现出了极大的热忱。在教学工作中已有建树、在教学讨论中发挥着引领作用的老老师们，怀着剧烈的

5、职责感，用宽容的目光端详青年老师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年老师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年老师成长的热切关注，对学校教学工作长远进展的真诚关怀。 总之，这次活动，参加度高，涉及面广。总计听课人次在200人次以上，充分表达出新课程改革的感染力。这样的教学环境，为授课的青年老师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围，催人奋进，使全部的青年老师倍受鼓舞。 另外，为了使这次活动获得圆满胜利，各教研组和各备课组组长，做了很多琐碎的幕后工作。他们安排并实时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课老师的共案、反思等。上心组织本组老师听课，评课。所以此次活动，是是全体四中人集思广益、同

6、心同德的结晶。 二、授课评价 承受这次任务的青年老师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于实践的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有需要阅历和实力的骨干老师，他们珍视学校为他们带给的展示自我风采的珍贵机会，细心选题、思考思路、制定方案。忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教。令人欣慰的是，他们在课堂上展示了不一样的教学特色，在我校教学改革中起到了需要的引领、示范和榜样作用。 理科(数学、化学、物理)最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，老师不搞一言堂，而是因势利导，让同学说明解题思路，老师点拨后，难度较大的例题由老师突破，难度较小的由同学自主完成，难度适中的老师点到为止，关键部分让同学放胆操

7、作。着重同学训练和师生互动。通观这几节课，亮点许多，老师扎实的功力得到了较充分的表达，驾驭教学程序简约，从解题方法的运用到解题规律的总结连接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，留意开启同学多角度分析问题、解决问题。 不足的是，老师略显焦灼，不能按新课型要求全面放开同学，同时也没有性格充分的调动起同学的参加上心性，学案组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过估计的时间，教学流程显得有些急促。 文科(语文、外语、政、史、地)老师能够有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，切实有效地将教学目标落到实处。讲授和归纳过程条理清楚、结构严谨、透彻细致、引例典

8、型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或同学独立演练，或同学板演，或介绍解题思路，对表达精确、流畅的同学予以赞扬，对思路紊乱、答案错误的同学予以实时鼓舞并提出问题、解决问题。 主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给同学留出思索的时间，老师总是说:此刻给同学们两分钟的时间，但事实上这两分钟形同虚设。由于老师仍旧在不停地说，忽视同学的合作探究。另外教态略显拘谨，有的老师动作有些随意，比如斜靠在讲台上等。 整个过程别开生面，生动活泼，全部老师始终精神饱满，声音嘹亮，充斥活力，尝试改革，关注运用肢体语言对同学进行启发或默示，教态大方，动作到位，自然得体，让同学有一种亲近感，收

9、到了良好的教学效果。同学相对来讲，学习热忱高，学习爱好浓，气氛活跃，同学活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，激烈而有序，活跃而充盈，既有预设的程序，又有即兴的表演;既有课前的预备，又有临场的发挥。年轻人的朝气和活力表达得淋漓尽致，教学程序紧凑，推动合理。 三、总体推举: 总的说来，活动参加的老师们都有不少可圈可点之处。他们在教学中都表达出了需要的性格特色，展示了较扎实的教学基本功，显示出了可喜的进展势头。推举他们在坚持自我特色的同时，更加着重实效，深入探究教学方法的改善。课堂上，既放得开，又收得拢;既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如。老师所要做的，更多的就应是交给同学梳理知识的

10、方法。老师精讲，同学多练，同学参加面广，课堂气氛活跃。因材施教，面对全体同学设计习题，充分挖掘不一样层次的同学的闪光点，使各种层次的同学都得到熬炼，极大地调动了他们学习的上心性。这种教学方式，才契合新课程所提倡的新理念另外，上课时，不宜在讲台上或过道里经常地走动，应持续相对的稳定。还有要把课件和板书结合起来。 四、寄语 学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进行大胆而合理地扬弃，对自我的教学观念、教学行为进行反思、讨论和改善;占据我校大半壁江山的青年老师要有敢为天下先的精神，年轻人需要培育，需要引领，需要扶持。如今，学校已经筑就了

11、培育新松高千尺的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年老师们，是不是应对自我仔细地进行一次得失盘点，争取能用自我独特的教学方法和优异的成果，来证明自我的人生价值。 老师公开课赛讲活动总结篇3 历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深入的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、计划，同时也能从老师一节节活动组织中发觉规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法

12、途径。 人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉老师个人的特长，比如，有的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用规律推理查找问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完满。 骨干老师讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调

13、入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳跟唱法跟琴声、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳歌词图，把一句歌词中幼儿认识的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不认识的物配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。 视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解种子的旅行，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。 课后反思、评议环节扎实开展，找准教研的着力点，促进教研出实效。讲完每节课，授课人先仔细反思，然后小组成员评议，一改以往