幼儿园中班教案《梦姐姐的梦》及教学反思

1、Word 幼儿园中班教案梦姐姐的梦及教学反思 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园中班教案梦姐姐的梦及教学反思，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标： 理解散文诗的内容，大胆创编与花色相应的梦。 领悟散文诗的寓意和哲理。 理解散文诗内容，丰富相关词汇。 活动预备： 课件、各种颜色的花。 活动过程： （一）回忆阅历，直接导入。 1、你们做过梦吗？都梦到了什么？ （设计思路：引导幼儿回忆生活阅历，直接切入主题。）

2、 2、是谁让你们做梦的呢？ （出示课件，并介绍梦姐姐。） 原来是梦姐姐让我们做梦的呀。 （二）观赏散文。 1、观赏散文诗。 提问：听一听，都是谁做梦了？ （设计思路：为让幼儿直观地熟悉种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。） 2、它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(其次遍：老师在幼儿叙述的基础上，出示小图片关心幼儿进一步理解散文) （设计思路：本环节实行了开放式的提问，老师再次供应给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的挨次展现在黑板上，关心幼儿记忆散文内容。此时，我并不是

3、在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我赐予了丰富学问的机会。） 3、它们的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧。 (设计思路：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，也使幼儿对颜色的熟悉得到了提高和升华。) （三）幼儿创编散文. 1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。 3、请小伴侣看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想

4、一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇。 5、小伴侣做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小伴侣听一听。 (设计思路：本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种颜色的熟悉。) 活动反思: 在学习解读指南有关“幼儿语言学习与进展的目标内

5、容”时，我们必需仔细思索幼儿语言学习与进展的特点，依据儿童语言进展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言进展。我运用了多媒体课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量。而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。 指南明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。”幼儿阶段的语言学习活动，应当首先是早期教

6、育的活动，具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。1、在活动中学习语言。2、在嬉戏中学习语言。3、在生活中学习语言。我让幼儿在生活中学习语言，幼儿的学习乐观性很高。 幼儿百科：做梦指入睡后大脑皮层未完全抑制，脑海中消失各种奇幻情景，是人类的一种正常生理现象。 幼儿园大班语言教案梦姐姐的花篮及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班教案梦姐姐的花篮”。让幼儿习词语：金黄、火红、五颜六色，学会运用散文诗中的美丽句式，引导幼儿在观赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美，鼓舞幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文。 活动目标： 1引导幼儿在观赏过程中理解散文诗的内容，感受

7、散文诗的语言美和意境美。 2、指导幼儿学习词语：金黄、火红、五颜六色，学会运用散文诗中的美丽句式。 3、鼓舞幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文诗。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动重点难点： 1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的美丽意境和语言美。 2、难点：能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，进展幼儿的想象力量和仿编力量。 活动预备： PPT、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：梦姐姐的花篮是一首布满美丽意境和遐想的散文诗，老师旨在此首散文诗

8、的观赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓舞幼儿与老师、同伴相互沟通并大胆表达，从而关心幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的美丽句式，在语言观赏过程中培育孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。 教学过程： 一、引发幼儿爱好 （一）老师出示梦的字卡，提问-师：小伴侣熟悉这个字吗？ 幼：梦师：谁会用梦字组词？ 幼：幻想、做梦、美梦、噩梦师：你做过梦吗?你做过的最美妙的梦是什么？ 幼：我梦见圣诞老人给我送来了很多礼物 （二）引出散文诗。 二、观赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。 （一）第一遍观赏：播放PPT，老师配乐朗诵散文诗。 师：听

9、完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。 幼：美妙、幸福、欢乐、漂亮师：散文诗里哪一句话让你感受到了美妙？ 幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉师：散文诗的名字是什么？ 幼：梦姐姐的花篮 （二）其次遍观赏：关心幼儿理解、感受。 师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？ 幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？ 幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放PPT，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。 （1）赏析小黄鸡的梦： 师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。 幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的

10、田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？ 幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。 师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么？ 幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田师：有什么感觉？ 幼：漂亮、沉醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由拘束 （2）赏析小青蛙的梦： 师：想一想小青蛙的梦里有什么？ 幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？ 幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？ 幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条师：有什么感觉？ 幼：安逸、安静

11、、舒适、宁静 （3）赏析红颏鸟的梦： 师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？ 幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯消失火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。 师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么？ 幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼师：有什么感觉？ 幼：幸福、热闹、生动、兴奋、欢乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的 （三）第三遍观赏：闭眼睛完整观赏配乐散文诗，充分感受意境美。 三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？ 幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个精确 的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？ 幼：五颜六色

12、师：请小伴侣们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，梦姐姐会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。 请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦：梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、。启发幼儿创设美丽梦境。 四、活动延长： 1、连续分组，充分创编散文诗，老师启发幼儿感受意境美。 2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在PPT画面的基础上进行再造想象，而且可

13、以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头部分我利用幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容；其次部分采纳PPT多媒体来进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，老师供应给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么？有什么感觉？-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了

14、什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有爱好的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有

15、什么东西是这种颜色的。在老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。 幼儿百科：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四周观的，有规章式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规章的L形、新月形等。有提梁，便于携带。装着鲜花的篮子，庆贺时用做礼物，有时吊丧、祭祀也用。装饰漂亮的或编制有图案的篮儿。 大班语言教案及教学反思梦姐姐的花篮 【活动前评析】 梦对于每个幼儿来

16、说很奇怪 ，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。盼望通过此次活动，给幼儿制造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。 【活动目标】 1、感受散文诗美丽意境，了解诗歌也许内容，并学习有感情的朗诵。 2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性的思维。 【活动预备】 1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已观赏此散文。 2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLAH以及PPT 【活动过程实录】 (一)梦姐姐来了 1、老师出示花篮，引起幼儿爱好，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有阅历

17、。(体验散文诗内容，感受其美丽的意境。) 2、回忆式的启发提问： 师：梦姐姐都让谁做梦了? 幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了 师：她是怎样让它们做梦的? 幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的 师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦? 幼1：它们做了许多快乐的梦 幼2：小黄鸡做了一个 幼3： 3、看动画再次观赏散文诗，鼓舞幼儿可以跟着朗诵。(协作动画观赏散文诗，关心幼儿再现散文内容，体会其美丽的意境。) (二)猜猜梦姐姐给的梦 老师边播放PPT，边请幼儿猜想梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦?梦见了一些什么? 师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦? 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金

18、黄色的梦。 师：梦见了一些什么? 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花 师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦?梦见了什么? 幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬 幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。教案来自：屈;老师教;案网.小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞 (三)梦姐姐最喜爱的孩子(鼓舞幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验) 1、引导：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。 2、老师扮演梦姐姐，跟着美丽的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编

19、相应颜色的梦。 3、选择自己喜爱的梦的颜色，送给弟弟妹妹，和他们一起共享(活动结束)。 附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷

20、叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思

21、、所想。开头部分我利用幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次部分采纳多媒体来进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，老师供应给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿

22、大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有爱好的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师

23、的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。 【推举】大班语言教案及教学反思梦姐姐的花篮 活动目标: 1、感受散文的美丽意境，了解散文的也许内容 2、大胆创编不同的简短诗歌 活动预备: (一)学问阅历预备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景。 (二)各种颜色的花、花篮 活动过程： (一)引起孩子的爱好 1、小伴侣,你们做过梦吗?梦见了什么?什么时候会做梦?当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边. 2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树

24、林里，有一只轻松的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道她要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜 (二)观赏散文 1、分段观赏 梦姐姐干什么去了呢?梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁的身边撒下一朵漂亮的花,让她做一个漂亮的梦. 梦姐姐会让谁做梦呢? 小黄鸡梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 梦姐姐又会让谁做梦呢? 小青蛙梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的? 2、完整观赏 请你们再来听一遍，散文诗中梦姐姐让谁做梦了?。本.文来源：;做了一个什

25、么颜色的梦?梦见了什么? 3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦，还会让谁做梦?做了一个什么颜色的梦?梦见了什么? 4、散文诗中哪一句最好听? (三)幼儿创编散文 1、引导：朗诵散文诗最终一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送漂亮的花，让咱们小伴侣也来做一个漂亮的梦呢?闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小伴侣是最聪慧最爱幻想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个漂亮的梦，好吗? 2、放小夜曲录音，梦姐姐为每个幼儿放一朵花 (有各种颜色的花)，请幼儿间争论，大胆构思自己的彩色的梦。 提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的

26、梦;我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小伴侣看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你跟旁边的小伴侣说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 3、鼓舞幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵颜色的花，我会做一个颜色的梦，我梦到了 活动延长： 请幼儿把美妙的梦画下来。 梦姐姐的花篮 在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就

27、会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。 红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天涯上照射着火红的晚霞 梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最

28、美最好的梦送给孩子们。 活动反思： 梦姐姐的花篮是一首特别美丽的散文诗，散文中提到的梦境给人一种安静又美妙的感觉。课件是我自己细心制作的，让幼儿边听边观赏画面，可以赐予幼儿直观的视觉阅历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言观赏活动，不仅让幼儿在画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开头部分我利用幼儿感爱好的识字和组词嬉戏引出语言观赏的主题内容;其次部分采纳多媒体来进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境。本环节实行了开放式的提问，老师供应给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发觉花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三

29、总结的传统模式。而是进行分段观赏-提问-设疑-释疑-再观赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?-请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛观察了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有学问阅历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体叙述时，全体幼儿都能有爱好的用完整的句子来叙述整首散文。第三环节

30、是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的力量，鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告知大家自己熟悉的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。 幼儿园大班语言教案星姐姐的梦及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班教案星姐姐的梦”。让幼儿理解故事内容，体会故事美丽的意境，大胆叙述自己的情愿，喜爱关于星星的童话，感受夜里安静、温馨的意境，关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 【活动目标】 1、喜爱关于星星的童话，感受夜里安静、温馨的意境。 2、理解故事内容，体会故事美丽的意境，大胆叙述自己的情愿。