小学语文人教五年级下册（2022年修订）第八组威尼斯的小艇教学设计

1、威尼斯的小艇教学设计（第二课时） 西充县建设路小学 鲜敏教学目标： 1认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。 3通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 4领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。教学难点：领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教法：情景教学法，引领点拨。学法：小组合作交流，自主领悟。教学准备：多媒体第二课时教学过程：

2、一揭题质疑激趣同学们，这节课，我们继续学习威尼斯的小艇。（板书：26、威尼斯的小艇），请齐读课题，说说读了课题，你想知道什么？二整体感知浏览课文，思考课文主要讲了哪些内容？生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系（板书 样子 船夫技术 作用）三、研读课文，畅谈感受（一）小艇的样子1、威尼斯的小艇是什么样子的？抽生读第二自然段，同学们边听边勾画出直接写小艇特点的词语。 生回答 （板书 奇）2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法？把什么比作了什么？ 有什么好处？（板书：仔细观察 抓住特点 恰当修辞）4、作者坐在小艇上的感受又如何呢？（朗读第三段） 生答 ： 舒服 情趣（二）船夫的驾

3、驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正舒服还离不开谁？（生：船夫） 2、船夫的驾驶技术怎么样？（板书 好） 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好？文中有一个词把他的驾驶技术体现的特别好，是哪一个词？ （让学生体会操纵自如在文中的意思） 操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？ A行船速度快 B在非常狭窄，非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的勾画出来吗？ 生：不管。总 总。而且。还这些关联词语有什么作用？生：把内容写得调理清晰，而且更能突出船夫的驾驶技术高超。 5我

4、们一起读第四段，夸夸船夫高超的驾驶本领吧。6面试题：如果你是船夫，你怎样招揽游客？（三）小艇与人们的关系 1 学习课文的第一自然段。读了这段话，你知道了什么？（主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。）你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的？对于威尼斯而言，“大街”指的是什么？（生：河道） 汽车指的是？为什么它能成为人们主要的交通工具？课文哪两段给我们作了具体介绍?(5,6自然段。)2、小组合作学习最后两段，（1）默读最后两段，完成表格。小艇是威尼斯主要的交通工具，想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？（找几名学生）原来这么多人都会乘坐小艇，看来小艇与人们的关系怎么样？（板书：大） (2)第

5、六自然段作者从那两个方面写小艇的？找出优美的语句读一读。最后一句用了什么修辞手法（拟人）？师小结这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了什么？ 生：小艇对于威尼斯来说非常重要。 (3)无论是动也好，静也好，古老的威尼斯都是那么优美。男女生对比动静读读课文的最后一段，感受威尼斯恬静的夜！四总结延伸 1 学习这篇课文，你有什么样的收获？威尼斯的小艇之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作者平时注意仔细观察，抓住了事物的特点，并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，因而写得如此生动、形象、具体。我们也要养成勤于观察的习惯。2东方的威尼斯苏州，1980年3月，威尼斯与我国的苏州市结为姊妹城市。五课后作业1读威尼斯之夜比较威尼斯的