小学语文人教四年级上册6《麻雀》

1、教学内容16麻雀年 级四年级教 材部编版小学语文四年级上册第五单元课 时第1课时课 型自导式教读课授课时间课前准备教学“三单” PPT课件教学目标认识“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。能正确、流利地朗读课文。3.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？教学重难点朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？预学指导单（方法思路）1.读课题，提出疑问。2查找资料，了解作者及作品相关知识。3.读课文，圈画生字新词，自学生字新词，理解重点词语意思。4.正确、流利地朗读课文。了解故事大意。5.按事情发展的先后顺序给

2、课文分段、归纳段意。预学检测单（简单知识点）一、我知道1.麻雀的作者是 国作家 ，本文选自 。2.课文共有（ ）个自然段，自读课文，看有（ ）个角色，分别是（ ）。这篇课文中，谁是弱者（ ）谁是庞然大物？( )这篇课文讲述了“我”在_的路上，亲眼看到猎狗_小麻雀，_在_面前奋不顾身地_的故事。二、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。 挓挲(sh s) 嘶哑 (s sh)嗅到(xi xu) 拯救(zhn zn)理解词语挓挲： 摇撼： 无可奈何： 拯救： 庞大： 三、比一比，组成词语。 幼( ) 齿( ) 躯( ) 绒( )幻( ) 龄( ) 躺( ) 戎( )四我的疑问：教学过程备 注创设情境

3、，激发兴趣。（出示麻雀的图片）同学们认识它吗？（生认识）2.（出示猎狗的图片）关于狗的成语或俗语大家又知道哪些？（鸡飞狗跳 鸡鸣狗盗 狼心狗肺 狗仗人势 画虎不成反类犬）3.对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？（麻雀小而弱，猎狗大而强。）师：麻雀和狗对于同学们来说并不陌生，它们都是一种常见的动物。那么当弱小的麻雀遇到比它强大的猎狗，会发生什么样的故事呢？接下来就让我们走进课文。（板书：麻雀）二、交流对作者及作品的认识。1.学生交流。2.老师课件出示，相机补充。三、结合预习检测单，交流预习情况。1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文。注意读准字音，读通句子。出示本课生字“我会认”“我会写”中的

4、生字，指导记忆、书写。（拿出生字本练习)2.出示重点词语，理解词语的意思。挓挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。摇撼：摇动（树木、建筑物等）。无可奈何：没有办法，没有办法可想。拯救：救助、搭救的意思。庞大：（形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。四、再读感知，理清脉络。1.请同学们默读课文，小组合作交流讨论预习单上的问题。这篇课文讲述了“我”在_的路上，亲眼看到猎狗_小麻雀，_在_面前奋不顾身地_的故事。2.给课文分段、归纳段意。课文可以分为三部分：第一部分（第13自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 起因第二部分（第46自然段）：写猎

5、狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。经过第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。结果五、小结这节课我们认识了更多的生字，理清了文章的脉络，还知道了课文是按照事情发展的先后顺序写的。感受到了一种浓浓的情感，你们知道是什么吗？（母爱）下节课我们将继续探究作者是如何把这个故事写清楚的。六、拓展延伸再读课文，完成巩固训练单。巩固训练单（习题）一、读拼音写汉字。 身(q)_ (b)_斗 牙_（ch）(pn)_大(yu)_儿 无可(ni)_何二、选词填空，组成词语。 撕 嘶 搏 博 ( )咬 ( )开 拼（ ）（ ）士三、回答问题。1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？ 2.文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？ 。3.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？ 。