小学语文人教四年级下册（教研版）母鸡教案

1、母鸡教学设计崇州市学府小学校 郑宵怡一、质疑导入这节课我们继续学习母鸡。上节课我们知道了作者对母鸡的态度从“我一向讨厌母鸡。”到“我不敢再讨厌母鸡了”。读了这两句话，你有什么疑问吗？让我们一起去寻找答案吧！深入品读，体会情感学习“一向讨厌母鸡”部分过渡：现在你就是老舍先生，你讨厌母鸡的什么呢？学习提示:默读第13自然段并思考:“我”为什么“一向讨厌母鸡”?找到关键词句，尝试用一个词来概括。预设：反馈一：叫声难听。从第一自然段的这段话中你感受到了什么？从哪些语句体会出来的？出示：“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨。是呀，这叫声多烦呀。齐读

2、，读出我们对它的讨厌。教师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以让作者讨厌。还有原因吗？反馈二：欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。（抓住“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，进一步体会母鸡的特点，体会作家老舍先生用词的严谨，这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的欺负忠厚老实的鸭子。）反馈三：好表现或爱炫耀。就是聋人也会被它吵得受不了。这句话运用了什么修辞？（夸张）写出了母鸡的什么特点？（爱炫耀）小结、过渡：正是这只母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀，所以作者对它心生讨厌。为什么后来老舍先生的态度又改变了？文中有答案，看谁最先找到。（二）学习“不敢再讨厌母鸡”部分1.出示：它负责、

3、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。是呀！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）。老舍先生，这位人民艺术家用词是很严谨的，郑老师反复读了课文后发现，还真是如此。我们一起来学习第5自然段，谁来读一读，看你的感受和郑老师一样吗？2.示范学习第5自然段。（读、勾、找、写）3.请同学们默读课文第68自然段,用刚刚学习的方法，勾画出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的细节，抓住关键词，做好批注。4.小组讨论交流。5.全班交流。预设：(1)负责第5自然段：母鸡随时保持着警戒的状态。想象一下：怎么警告鸡雏的？上节课有同学提出，为什么

4、文中用到了这么多儿化音的词语，我们把这一段中带有儿化音的词语找出来读一读，你读出了什么？(体会到作者运用儿化音，把对母鸡的态度由讨厌转到尊敬，读起来更亲切，同时更接近口语，这正是本课语言的特色之一)这是一只负责的母鸡，第8自然段。“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”，母鸡的叫声，你还觉得讨厌吗？(不讨厌)因为它是为了保护鸡雏而叫。(2)慈爱第6自然段“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下”第7自然段“一声也不哼”。(3)勇敢第5自然段“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西”第6自然段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”与前面的“它

5、永远不反抗公鸡”形成对比，感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀！(4)辛苦第6自然段理解：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”作者运用打比方、对比的写法让我们感受母鸡为了让小鸡吃饱，非常辛苦劳累。这是一只任劳任怨、慈爱的母鸡。作者抓住了母鸡的动作来写，结合第7自然段：“一天不知教多少次”“它还半蹲着”。过渡：母鸡因为有了一群鸡雏而变得(负责、慈爱、勇敢、辛苦)，所以作者(不敢再讨厌母鸡了。)此时此刻你能感受到作者对母鸡的一种怎样的情感？(敬佩、歌颂、赞美)，像作者这样，先批评母鸡，再写敬佩和赞扬母鸡，前后形成鲜明对比的写作方法叫欲扬先抑。让我们带着这份感情再次齐读第9自然段。三、感受母爱，升华感情老舍先生只是在赞美这只鸡母亲吗？不是的，其实他是想赞颂天下所有的母亲。母亲，一个平凡而伟大的名字；母爱，一个亘古不变的主题。此时此刻你是否想到了你的母亲？想