小学语文人教三年级下册童年的水墨画

1、童年的水墨画 彭山四小 一、导入新课。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，还有快乐的时光。在你快乐的童年时期，觉得最有趣的活动是什么？看来，你们都有一个特别的童年。这里有个作家，他的童年也很快乐。他呀，还写了一首儿歌来分享这份快乐。儿歌的题目就是童年的水墨画。来，我们齐读课题。二、听读课文，整体感知。下面就请孩子们听老师朗读诗歌，边听边回忆：这首儿童诗是由哪几个画面组成的？师板书：溪边钓鱼 江中戏水 林中采蘑菇三、提炼方法，想象画面。 看三幅场景，想来都是有趣的，那我们就和作者一起来到溪边，看看会给你带来怎样的体验？1、放声读溪边，说说你读后，脑海中浮现一副怎样的画面？ 听你们讲述，老师的脑海

2、里也快速地浮现了垂柳、小溪等景物，她的画面完整吗？ 请你勾出描绘的景物，再来读读它。看来，仅凭几个景物我们的脑海中的画面就没有那么丰富了，还得优美的语言。你认为最美的句子是哪句？ 2、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？A、“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”碧绿的垂柳倒映在溪水中，溪水变绿了，平静的山溪如玉带一般，美丽极了。-比喻你能不能用自己的话美美地描绘一下这幅画面？谁来读出山溪的美？B、“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓” 这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊！色彩明丽的画，了不起！1、人影-谁的影

3、子？2、是谁在钓鱼？-孩子们。-板书：联系上下文。 谁来读这句，注意不要把鱼儿惊走了。 C、“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声” 师：这个小朋友钓到鱼了吗？你怎么知道的？师引导：你是怎么知道人影碎了是因为鱼儿上钩扑腾碎的呢？结合生活经验谁来读一读，读出孩子的欢快和热闹。动态描写。师：同学们真能干，抓住景物特点，通过联系上下文和联系生活的方法，就想象出了宁静而又欢快的画面。3、抽读，小组赛读。师小结：同学们，看来学诗歌不难。你能用刚才的方法学习其余的两首吗？分工合作，运用方法，想象画面（江上、林中）要求：1、同方合作，想象诗中欢乐的画面。2、用你学到的方法来理解难句。江上预设汇报：1

4、、一群小朋友跳入水中，挥舞着手臂，拍打水面，一起嬉戏玩耍。一双双小手，你泼我，我泼你，打着水仗。不知道哪个孩子一下子钻入水中，从水中冒出来时，裂开嘴哈哈大笑，露出两排雪白的牙齿。 水葫芦-两排银牙 预设生：我看到过五湖四海里的是一种植物，不可能会钻入水中，这里是把孩子比作是水葫芦。 师：作者充满趣味的语言中，让我们感受到童年戏水的欢乐画面。希望你们也能让我们感受欢乐。林中 预设汇报1、；森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上的雨珠都震落了。是谁呀？原来，是戴着斗笠的孩子们在林中游戏，真像一朵朵蘑菇，。 师引导：最后一句把什么比作蘑菇？把一个个戴斗笠的孩子 师引导：这里用了什么修辞手法？这首诗里还有一句比喻句在哪里？把什么比作什么？ 作者用了两句比喻句写出了童年林中采蘑菇的乐趣，孩子们用你们的朗读带我们去感受快乐吧！师：不错，快乐就在你们的朗读中。五、选择你喜欢的诗歌来读，读出你的感受