小学语文人教一年级上册（统编2022年更新）识字2画

1、画教学目标：通过齐读、小老师教读、开火车读等方式帮助同学们读准字音；采用偏旁字归类、换一换、找反义词等方法帮助同学们记牢生字，学习走之、斜刀头2个偏旁。通过观察“去”字的占格，会写“去”字。朗读课文，初步感受诗中描绘的景色。教学重难点：识字是一年级小朋友的学习重点，也是本课的重点。了解古诗大意。教学过程：猜谜激趣，引入新课出示谜语，学生猜谜底。说说是怎样猜出来的。出示课文，教师范读。学生猜谜底是什么。过渡：学了这首古诗，老师相信同学们一定能知道为什么是一幅画了。出示课题，学生齐读。初读正音，学习生字请同学试着自己读一读课文，想一想古诗中描写了哪些景物。不认识的字借助拼音来认一认。诗中的字同学们

2、都会了吗？接下来老师来考考你们。（出示会认字，请同学来读。要求：读对了，同学们就跟读；读错了，请举手来纠正。注意：色、近、听、声、来这五个字的读音。）齐读生字。4、过渡：通过刚才的小老师教读、开火车读、全班齐读，我发现同学们已经会读了。接下来，老师还给大家带来了很多有趣的记字方法。请看偏旁加一加，学习走之旁出示：远、近。认识走之旁。（我们发现他们都有共同的偏旁走之。师强调：走之旁与路、走路有关。远要走很久的路才能到，近则不需要走很久，很快就能到达。）在具体的情境中理解“远、近。（老师发现某同学离我最近，而某同学离自己最远。再请一位同学说一说：什么离自己近，什么离自己较远。）齐读远、近，并观察构

3、成。师：我们可以把这两个字拆成两部分，请看-）学习“还”。（生字表里还有一个字也是走之旁，请同学们赶快去找一找；那我们再来看看这个“还”，这是一个多音字，请跟老师读。小红还在教室里。这就是说小红还没有走，“不”加“走”就是“还”。）换一换学习：听、色、无、声、来。出示：近-听 爸-色 色-声 天-无 米-来。指导学生找一找每组字的不同，在反馈中认识斜刀头，出示一单元学习的兔字，帮助同学们巩固斜刀旁。读一读、记一记。过渡：刚才我们知道了可以用找相同偏旁加一加和学过的字换一换的方法记字。接下来我们还可以用找反义词的方法来认识字。指导学生用反义词来认识字。在这一排生字中有三对反义词。什么是反义词呢？

4、他们意思相反。比如说“大”和“小”（带上动作）“高”和“矮”“远和近”，引出“有和无”“来和去”。齐读巩固生字。刚才所学的生字你们都记住了吗，接下来老师要来考考你们。（以花朵呈现的方式出示本课生字，巩固生字。）朗读诗句，感知大意请同学把刚才所学的生字带到课文中去读一读，圈一圈诗中描写了的景物？（教师引导：远看？生：山有色。这一行描写的是“山”，板书：山。再请一个同学说说第二行描写的是什么？板书：水。教师读：春去？人来？板书：花和鸟。)小结：诗中描写了山、水、花、鸟，其实，这正是作者在画中所看到的样子，所以题目才叫“画”。出示画,指出高山、流水、鸟语、花香。诗中描写了山、水、花、鸟，而画中也有山、水、花、鸟。这就是人们常说的：诗中有画，画中有诗。齐读感受诗中大意。（接下来让我们一起来读一读这有趣的诗。画，起。）同学们，我们知道了这首谜语诗所描写的是一幅画，那画中的山、水、花、鸟是什么样子的，它们和我们在生活中大自然里看到的景色一样吗？答案是不一样。下节课老师再请你们起来说一说到底有什么不一样。四、练习书写“去”请学生观察范字“去”，共有几画