二年级下册语文第五单元整合教学设计

1、主备团：单元主授课人小故事亡羊补牢揠苗助长小马过河画杨桃口语交际：图书借阅公约语文园地五：语言根底积累我爱阅读好天气坏天气技术应 建构思维导图，找到单元教学内容中的内在关联线索。教学内教学目分析本时教学内容单元中位置，核心容对开学生核心素的 功能价分析，蕴含正确价观念，已学容与本内容的关联可 用结构示呈现。1.借助难字注音，能够把本单元五篇文章读准确读通顺读流利，提高注 音识字阅读能力；2.在读故事、讲故事，开展学生语言建构和运用能力；3.在思辨事与理的学科活动中，学会解决问题，培养思考能力，开展思 维能力。4.学会本单元分布在各课中的生字词，并能够在其他语境中运用。教学重点统编教的重难点直在

2、课后习表达，所建议明提出。转化学主题活动情境教学课教学过活动任学习目课时安依据单教材的内在联，转为学习主题谁说得？闯关行动活动主题：单元整体阅读我能行朗读课文意思我能懂理 解探究问题大家思辨 生字学习我最识字 积 累运用我能行运用 达标检测我满意检测10 时 根学生际学情排第 一 环节 两课时第一关整体阅读我行2 时第一课1.课时目2.学习活动设计策略：师出示课件整体展单元主题以内容。导入本单元“谁说得对？为主题编排寓言二则、 画杨桃、小马过河好有语文园地的我爱阅读好天气坏 天气共 4 篇文章有寓言故事有现代生活故事有童话故事， 今天就让我们以闯关的形式进入到第五单元学习。技术应使用时间轴功文

3、字片展示单元所有课篇目。 学习活一：朗读言二则1.前一天在家朗诵重点段落并录音发在云校家小组长检查教师笔二次备课互评。2.课上小组长汇报前一天朗读情况。学习活二：重点片展示读亡羊补牢第 2、3、5 自然段，读通顺，读流利； 揠苗助长第 1、2、3 自然段，注意读好重音；技术应用：以下篇目通过教学助手大转盘功能，点击转盘， 转到哪篇读哪篇。选择教学助手中投票功能推送至学生端，学生 以投票形式选出朗读小明星，老师颁发表扬信。板书设第二课1.课时目2.学习活设计学习活一：朗读杨桃小马过河好天气天气1前一天在家朗诵重点段落并录音发在云校家。小组长 检查互评。2课上小组长汇报前一天朗读情况。学习活二：重

4、点片展示读重点段过关： 画杨桃10-17 自然段，注意读出不同角色的 语气；小马过河4-6 或者 7-8 自然段，注意读出不同角色的语气；技术应用以下篇目通过教学助手大转盘功能，点击转盘， 转到哪篇读哪篇。选择教学助手中投票功能推送至学生端，学生以投票形式选出朗读小明星，老师颁发表扬信。学习活三 小组内比赛朗读，看谁读得有滋有味，读出故事的 情境和画面。四篇课文通读一遍，组内抽查，人人过关。课后练作业与拓学习设技术应结合教学色和实撰写教学环中所应到的信息技 1.2.板书设教学反活动任学习目课时安第 二 环节 两课时第二关课文意思我懂2 时第一课教师笔二次备课1.课时目2.学习活设计学习活一：各

5、抒己，理解文内容1. 读课文，独立思考，想想每篇课文分别表达了什么意 思？2.与同桌互相讨论，交流自己的看法；技术应用：计时器限时完成任务，随机抽人，发表自己的看 法学习活二：集体交，理清文主要内容一体引导1亡羊补牢和揠苗助长都是中国古代 言 故事， 都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，给人启发与教育。2亡羊补牢讲从前有个养羊的人，第一次丢羊不听劝告 ，没有修补羊圈。第二次丢羊才修补羊圈的故事，告诉我 们 有错及时改正，就不会犯更大的错误。3揠苗助长讲的是一位农夫盼望禾苗长得快一些，就 把禾苗一棵棵拔高，结果禾苗全部枯死的故事，告诉我们 有错 及时改正，就不会犯更大的错误。画杨桃讲图画课上我把

6、杨桃画成五角星的样子，结果 同学们看了都哈哈大笑，老师让同学们在我的座位上观察，发现 杨桃确实是五角星。老师告诉大家一个道理：5. 马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小 河，老牛说 河水浅可以过去，松鼠却说河水很深， 不去。小 马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马回头试了试，原来河水 既不深也不浅 。告诉我们一个道理：遇到困难要自己去试一试 才知道 。 好天气坏天气讲了一位老奶奶天晴了为卖果脯的小儿子担忧，天阴了为卖雨伞的大儿子担忧。一位老爷爷告诉他倒过来想就好了。告诉我们一个道理：凡事都要多想好处，要乐观面对。技术应用：使用教学助手板书同步功能将板书发送至学生 端，小组合作填空，小

7、组长分配任务。集体上交探究结果。板书设板书完整呈现教与学活动的过程最好能呈现建构知识结构 与思维开展的路径与关键点。注意呈现学生学习过程的完整性。 根据教学内容灵活设计第二课1.课时目2.学习活设计二组展示汇报1小组内互相问答，说说每一篇课文的主要意思，保证人 人过关2提出问题：小组内提问，互相答问；小组提取一个最有 趣，最有价值的问题，全班交流。技术应用：使用教学助手评价功能给展示小组加分，给提 出问题者加分。自主学单合作究任务 11.自己讲故事：自己根据课文内容讲故事1亡羊补牢的故事；2揠苗助长的故事；3小马过河的故事；4画杨桃的的故事；2给同学讲故事：将你讲故事的视频或者音频上传云校家

8、聊天空间，大家一起分享交流、评价。自主学单课堂究任务 21. 亡羊补牢和揠苗助长都是中国古代故事，都把深刻的道理隐含在短小的故事之中，给人启发和教育。2. 亡羊补牢从前有个养羊的人一次丢羊 ，没有修补羊圈。第二次丢羊才 们 。3. 揠苗助长讲的是一位 棵 果 们 。 事，告诉 盼望禾苗 ，就 我4.画杨桃讲图画课上我把杨桃画成 ，结果 同学们看了都 ，老师让同学们在我的座位上观察，发 现 ， 老 师 告 诉 大 家 一 个 道理：。小马过河讲小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到 ，老牛说可以过去，松鼠却说过不去小马回去问妈妈妈叫他去试一试小马回头试了试， 原来河水 。好天气坏天气了一位老

9、奶奶天晴了为的小儿子担忧，天阴了为的大儿子担忧。一位老爷爷告诉他想就好了。课后练作业与拓学习设技术应结合教学色和实撰写教学环中所应到的信息技 1.2.板书设教学反活动任学习目课时安第 三 环节 1 课时第三关探究问题大行：谁得对？1 时第一课1.课时目2.学习活动设计学习活一：深度阅课文，讨共同问题谁说对？ 1.默读，独立思考，每个故事中，谁说得对？2.小组交流，组长收集共同意见，不同意见；3.小组汇报教师整理全班意见：共同意见，不同意见 学习活二： 大家来判断，谁说得对？1.一理，辨辨教师组学生交流辩：探究题大家行，说得对谁 的方法？说说你的由。亡羊补牢邻居说得对， 告诉我们知错要及时改，就

10、不会 犯更大的错。揠苗助长爸爸说得不对，儿子该怎么说？ 尊重禾苗生教师笔二次备课长的规律。小马过河老牛说得不对，松鼠说得也不对，妈妈说得对： 要自己试一试就知道了。画杨桃老师说得最对：看的角度不同，看到的样子也就 不同。好天气坏天气 老爷爷说得对 ：倒过来想，就都好了， 每天都是好天气。技术应用：使用教学助手板书同步功能将板书发送至学生 端，小组合作填空，小组长分配任务，不同意见先在组内辩论； 呈现各种不同答案，集体辩论，最后统一认识，上传答案。自主学单课堂究任务一、独思考，每个事中谁得对，完成面的填亡羊补牢邻居说得对， 告诉我们揠苗助长爸爸说得不对，儿子该怎么说？小马过河老牛说得不对，松鼠说

11、得也不对，妈妈说得 对： 。画杨桃老师说得最对： 。好天气坏天气 老爷爷说得对 ： 。二品一品 们的话是怎样的？想象他当时说的样子。1羊人满不在乎地说经丢了修羊圈干什么？2农夫一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算 没白费，禾苗都长高了一大截。3老师和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同， 杨桃的颜色也不一样。4小马连蹦带跳地说怎么不能？我很愿意帮您做事5老爷爷哈哈大笑着说 ：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果铺的大儿子会快乐，下雨也是好天气，做伞的小儿子 会快乐。课后练独立阅读我要的是葫芦想一想，谁说得对？告诉我们什 么道理技术应结合教学色和实撰写教学环中所应到的信息技 1.2

12、.板书设教学反活动任学习目课时安第 四 环节 两课时 第四关生字学习我棒2 时第一课1.课时目2.学习活动设计学习活动一：口齿清楚不读错教师笔二次备课一 出示本单元生字所在的词语：如：劝告为难吃惊难为情 1.师纠正读音。诲-四声，悔-三声，审-前鼻音2.使用抢答功能哪位同学抢到就由其所在小组开火车读词 语。使用评价功能给所展示小组加分。3.汉字测试推送至学生端，查看正确率。学习活动二：笔画清晰不写错1. 出示看拼音写词语的句子，使用教学助手屏幕直播功能 发送至学生端，添加 3 分钟计时器。2. 生读句子，将带拼音的生字写在练习本上。3. 师指导板书易写错的字“疲坐上包围的字，先外后 内愿半包围

13、结构的字撇要舒展不能写成上下结构的字。 “摆右半局部是两竖，不能写成一竖。4. 教学助手板书同步功能将正确答案至学生端同桌互批， 平板弹幕发送分数幕展示学生分数解每位学生听写情况。学习活动三：归类识字找窍门1.试题连一连推送至学生端出示本单元学习的穴宝盖和 厂字旁，让学生连一连他们都与什么有关1. 拓展之前学过的其他偏旁都与什么有关字旁 点水 言字旁三2. 儿歌配乐做动作朗读。学习活动 4：形近辨析辨字义1. 区分形近字的方法可以根据字义，也可以根据形声字 的特点2. 师示范区分形近字的方法“晌日字旁与时间有关， 组词晌午。“响口字旁与声音和口舌有关组词响声，剩下两 组同桌讨论识记方法。使用教

14、学助手随机挑人功能，同桌汇报。3. 推送选词填空练习至学生端，将形近字送回词语中。查 看正确率，分析错题原因。4.推送提升检测至学生端，将形近字送回到段落当中。查看 正确率析错题原因过评价功能给做正确的同学奖励加分。学习活动五：多音多义多功能1. 出示多音字，用不同读音组词，说句子。2. 如：1父母呼，应勿缓，意思就是爸爸妈妈叫我，我 ying gai (应该) ke(刻)容许并行动。技术应用：推送多音字试题至学生端，反应错题，讲解典型 错题。自主学单当堂习任务1读句子，给点的汉字和语注音如：我学习了寓两则，其中则是羊补牢另 一则是揠 苗长 2比一比、注、组词如该 视 3在田字格内好汉字现 筋

15、疲摆嘻 4我会写的字书写 练习 应用1在语境看拼音词语2提供词，在语中填空课后练作业与拓学习设特色学资源分析、术手段用说明结教学特和实际撰写 1.2.板书设教学反活动任学习目课时安第 五 环节 1 课时 第五关积累运用我行1 时第一课1.学习目2.学习活动设计学习活一 找出以下词语的特点，再说几个结构类似的词 语教师笔二次备课1.教诲寻找伙伴明亮灾难柔软2.结构类似的词语：叫喊、道路、跳跃、寒冷学习活二 积累表示“笑的词语。1.说一说表示“笑的词语。2.用表示“笑的词语说一句话。3.推送试题连一连将不同种类笑的图片和相应的词语连在 一起。学习活三 背一背，填一填。1.写在自主学习单上。2.使用

16、教学助手板书同步功能将正确答案发送至学习端学 生自评，更正错误。冠必 ，钮必 ，袜与履，俱 。 智冠服，有 ，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯 ，不 ，当自励。假设 ，假设饮食，不 ，勿生戚。 弟子规自主学单当堂习任务1.认读识字加油站理解厂子旁的字都与什么有关？穴宝盖 的字都2.与什么有关？与同伴交流一下，看你们的理解是否相同。 3.同伴合作，表演描写笑的不同词语如：微笑眉开眼笑、捧腹大笑4.模仿写句子，填空例：小马难为情地说：“一条小河挡住了去路，我我过 不去。秋天，小白兔收获了，他地说：“我可以给山羊伯 伯 送 菜 去 了 。 灰 ， 他 地说：“我该怎样给山羊伯伯交待呢？5.我也能写这样的词

17、语伙伴，寻找6弟子规填空冠必 ，钮必 ，袜与履，俱 。 智冠服，有 ，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯 ，不 ，当自励。假设 ，假设饮食，不 ，勿生戚。课后练作业与拓学习设技术应结合教学色和实撰写教学环中所应到的信息技 1.2.板书设教学反活动任学习目课时安第 六 环节 两课时第六关达标检测我意2 时第一课1.课时目2.学习活设计学习活动：达标检测分层闯关第一层 ：底知识用检测试题：1.读句子，看拼音写词语我会写的字检测如父母呼应勿缓意思就是爸爸妈妈叫我我 ying gai 应该li ke ( 刻)容许并行动。（2）小马是个孝顺的孩子，妈妈叫他帮助，他连蹦带跳地 说：“我很 yuan 愿意帮您做事。

18、（3）一辆小汽车在前面 tu ran(突 diao ( 掉 2.语文园地 字词句知识应用1“该为什么用言字旁？（2） “刻为什么用利刀？教师笔二次备课3.读句子，并在后面补充一个句子，表达自己的看法(1) 羊已经丢了，还修羊圈干什么？(2) 得想个方法帮它们长，于是，他把禾苗一棵一棵往高 里拔。(3) 我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发 笑。(4) 马说让我试试吧它下了河小心地趟到了对岸。第二层拓展积累应检测试题：1造一个句子，把下面的词语都用进去，试试看，一定行劝告丢了懊悔筋疲力尽枯死教室上课座位图画摆放 2.样子，寻找汉字小伙伴，组成同义合成词，至少写 3 个明亮柔软技术应用：使用教学助手随机挑人功能，交流答案，评价积 分，有错误者现场纠正补充。自主学单合作究任务第一层 ：底知识用检测试题：1读句子，看拼音写词语我会写的字检测如：1父母呼，应勿缓，意思就是爸爸妈妈叫我， ying gai 该)li ke (立刻容许并行动。2小马是个孝顺的孩子妈妈叫他帮助他连蹦带跳地说我很 yuan 愿意 您做事。3一辆小汽车在前面 tu ran( 突然 diao ( 掉头)2