语音教学法教学方法与教学技巧

1、 语音教学方法与教学技巧叶老师 1、鼓励学生，保护学习积极性原则 不论学习者的发音如何，都要给与鼓励，利用语言、行为、表情等让学习者感受到你对他的鼓励，使其放松精神，勇于开口。一定要注意保护学生的学习积极性，不能光学语音就把学习者给学怕了。一、语音教学的原则2、利用学习者初学汉语的好奇心和积极性 一个人总是对陌生的事物充满新鲜感和好奇心，初学汉语的学习这也是一样。这种感觉使他们对学习汉语充满信心，情绪高涨。这时候的心态是最积极的，也是最富有挑战性的，教师要抓住这种心态，鼓励其学好语音。3、具体问题具体解决 面对不同语言背景的学习者，不要一刀切。教师要特别关注学习者的实际问题，找出可行的办法进行

2、化解。要善于运用启发式教学，对于有能力自我纠错的学习者鼓励其自己改错。不要重复学习者的错误，尽量减少对学习者的错误刺激。二、语音教学的原则 1、教者示范、学者模仿是最重要、最直接的方法。要想掌握发音，就必须经过反复模仿及操练。要注重引导学生听，听多了，才能说好。2、学好发音也不能单纯的靠模仿，特别是在遇到发不好的音、难发的声调时，就要用语音知识来稍加指点，这样对于克服困难是很有帮助的。（二） 以示范和模仿为主， 语音理论指点为辅 （三）从易入手，由易到难1、由一般情况而定声调 先四声，后一声，再二声，最后三声2、由学习者母语而定母语不同，学习者难点不同（四）温故而知新 复习学过的音，引出新的音

3、，这样过度比较自然。教元音学习以i、u、开头的复韵母时，可以先复习单韵母i、u、的发音。由复元音韵母引入带鼻音韵母（五）音形结合，加深印象 在语音教学过程中，可以采用听觉与视觉印象相结合、发音和书写相结合的方式加深学习者印象。手势、图示、板书声调，用手势、五线谱很形象声母学习中的难点和技巧1、送气与不送气音每一对发音部位相同，发音方法相近，只是气流的强弱不同。学习者常见的错误：一是不能听辩送气与不送气，所以把送气音发成不送气音；二是能分辨，但是“送气”不到位。解决办法：气息感应法练习方式：听辩练习、模仿练习2、l r发音部位和发音方法有相似之处且有些语言中没有 r 。常见错误：1、日、韩、印尼

4、学习者将二者相混2、欧美学习者将 l 发成英语中sell一词末尾的辅音 l ，发 r 时，发音部位太靠后，卷舌严重。解决办法：对比法、过度法、夸张法练习方式：填空、判断正误、认读3、p / f 、f / h受母语影响，将两组混淆常见问题：1、韩国学习者将 f 发成 p2、日本学习者将 f 发成 h解决办法：夸张演示法练习方式：听辨模仿、认读4、z/zh/j、c/ch/q、s/sh/x三组发音方法相同、发音部位相近，所有国家学习者的难题常见问题：1、日、英、法、德：把zh、ch、sh发成j、q、x；2、韩国：把zh、ch、sh发成z、c、s；3、东南亚：分不清j、q、x和z、c、s解决办法：手势

5、法、对比法练习方式：听辨、认读韵母学习中的难点和技巧1、舌尖元音 -i常见问题：和舌面元音 i 相混。解决办法：整体认读练习方式：听辨、认读2、单韵母 / i常见问题：和韵母 i、 相混解决办法：对比演示法、过渡法练习方式：听辨、模仿、认读 3、鼻韵母 n / ng 常见错误：1、混淆前后鼻音，忽而都靠前、忽而都靠后，没有规律；2、前鼻音发的靠后，类似后鼻音，英语国家学习者常见；3、把二者都往中间靠拢，东南亚华裔学生经常出现，受闽南语影响。解决办法：带音法、夸张法、引衬法引衬法：用后面的音节配合帮衬促成前面的鼻韵母归音到位n 烦恼、奋斗、贪图ng 慷慨、放火、两个五 声调学习中的难点和技巧世界上像汉语这样每个音节都有固定的声调，不但有高低之分，而且有升降曲折之别的语言是很少见的。所以声调是所有外国学习者的共同难点。声调教学和声母、韵母教学一样重要，声调是汉语拼音中必不可少的一部分，也是汉语语音中最敏感的一部分。学习者出现洋腔洋调的主要原因在于声调。 解决办法1、五度声调调型图（五线谱）2、更改教授顺序3、手势法4、带音法 2+1、4+2、4+35、综合运用练习方式1、判断正误2、分辨声调3、认读语流音变人们在说话