期中考试化学总结与反思

1、第 第 页期中考试化学总结与反思期中考试化学总结与反思1上周进行了化学考试，这一考才发觉自己存在的知识问题还真不少，这时才认清自己到底处于什么状态。自以为什么都会，结果却事与愿违。我真的付出了吗？又究竟付出了多少？反省一：知识掌控不坚固分析试卷上的错题，基本都可以在书中找到答案。这说明我还没有完全掌控所学的知识，看上去听讲仔细，老师所讲的内容有时却转身便忘。以至于我在做题时总感觉题目似乎在哪儿见过，可其中包含的知识我早已模糊不清。鉴于这种状况，我认为在每堂化学课上我都要更加仔细，不被他人的言语所影响。回家后先不看书，想想老师今日都讲了些什么，在脑海中形成一幅框架图，想不起来的内容再翻开书看，并

2、且记住它们。反省二：题意领悟不透彻在平常的作业中，我会涌现这样的状况：为了可以尽快完成作业，往往把题目快速扫描一遍后就开始下笔。以至于没有审清题意，解答错误。作业发下来后，再读一遍题，立刻便知道自己错在什么地方。考试时也是如此，由于只有一节课的时间，于是匆忙忙忙地赶，导致质量不高。我认为在今后做题时，要快速完成并保证质量，理清脉络并精确作答。不会做的题肯定要实时向老师询问。反省三：题型练习不到位在我的错题中，有一两题是我没有做过的也没有见过的题目。当时看到题目就有一种无从下手的感觉，不知道用哪点知识来解答，涌现“张冠李戴”的失误。我每次都想：有时间肯定要多做题。可是作业一多，有些时间自己再一不

3、当心糜费，最开始的打算我也就把它忽视了。我认为在以后的每一天中，我要珍惜时间，做那些该做的有意义的事。不再找“作业太多，时间太少。”诸如此类的借口，由于时间就像海绵里的水，只要愿挤，总归是有的。通过在失败中积累阅历，我找准了位置、认清了自己，我也发觉化学是一门看似简约却又无处不隐蔽玄机的学科。我不过于内疚，不自暴自弃，我吸取教训，相信自己其实有实力。给自己定位，我好像看到了期望在向我招手。期中考试化学总结与反思2通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。考试结果反应的主要问题：同学基础知识不扎实，有的同学不能敏捷运用所学知识，有一些类型的题目同学没有见过，不知该从何入手，导致得分太低

4、，主要缘由：复习不到位，基础知识不扎实。作为一名新老师，虽然已经教了快三个个月了，但还没有肯定的阅历，主要有点是课堂气氛很活跃，我比同学的年龄相差不大，他们又感觉我是新老师，上课有些松，导致他们上课不能仔细学习，只是浮在表面而已，自己的缺点许多，对教材的分析不够，不能bawo本节课的重点与难点，教学方法也不是很好，不能很好的引导同学自主学习，因此教学效果不是很好，离我的期望相差太大。一、对同学学习引导的反思中学的化学是一门很重要的学科，但是“化学难学”的印象可能会使不少同学望而却步。因此初三的教学首先是要正确的引导，让同学顺当跨上主动学习化学这个大的台阶，其次是要让同学建立一个良好的化学知识基

5、础，然后依据同学的详细状况选择提高。通过分期渗透，逐步提高。通过降低台阶，减削障碍，真正能够把同学吸引过来，而不是把同学吓跑了，可是，我并没有很快领悟这种意图，因而在实际教学中不留意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告知结论，讲解题目，这怎么能怪同学对化学产生畏难心情呢?同学假如对化学失去爱好，对基本概念搞不清晰、对知识掌控不牢也就不足为怪了!假如我作为引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将同学引进门，哪怕先是让同学感觉到“化学好学”的假象，我都是胜利的。二、对教学目标的反思首先，知识、技能、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否那么径直导致同学的基础知识不扎实

6、，并为以后的继续学习埋下祸根。比如，老师在讲解“如何正确书写化学方程式”时，假如对“配平”讲解的不透彻，同学在后来的学习中就常常涌现化学反应方程式不能配平的现象;对同学技能的训练意识要加强，假设留给同学思索的时间少，同学的思维技能没有得到有效的引导训练，导致同学分析问题和解决问题技能的没有提高;还有就是要擅长创设化学情景，让同学感觉到化学离生活很近。总之我要在教学活动中从一个知识的传播者自觉转变为与同学一起发觉问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合。其次，对重点、难点要把握精确。教学重点、难点正确与否，决断着教学过程的意义。在化学教学活动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要达

7、到的质量标准。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经特别明确，但详细落实到课堂教学中，往往涌现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡径直导致教学效率和同学的学习效率的下降。三、对教学方法的反思第一，面对全体同学，兼顾两头。班级授课是要面对全体同学的，对学习技能强的同学要提优，对学习有困难的同学要加强课后辅导。即要分层教学。特别留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。第二，着重同学的参加意识，让同学充分的动手、动口、动脑。着重学法指导。同学只有在积极参加教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经受观测、分析、推理、综合等过程，才能完整地

8、理解概念的内涵及其外延，全面地掌控规律的实质，与此同时同学的思维才能得到真正的熬炼，所以，在课堂教学中老师应当转变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听同学想法的倾听者。第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的.教学手段，提高教学效率。现代化的教学手段往往能较好地表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和进展的全过程，为同学提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的很多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调协作，就能取得更好的教学效果，为了更好的提高教学质量，我要扬长避短，仔细

9、听取陈老师的课，仔细备课，有计划、有目的进行每一堂课，把握好重点与难点，多讨论近几年中考试题，讨论中考趋向，是自己的教学质量更上一层。期中考试化学总结与反思3我想对自己说：成果与抱负首先，考前预备不充分是缘由之一，在月考的前几个晚上，我也很努力的复习着，但学习的效率好像并不是很高，总是时间过了一大半，复习到的知识点却很少，并且掌控的不太坚固，不能敏捷的举一反三，造成了复习的总知识面不广，重点难点理解的不够透彻。其次，课堂上的知识点总是停留在老师所讲的知识范围内，不能扩开展来，加以探究，上课虽然仔细听了，但对老师讲的重难点内容和试题总是持一种“半懂半不懂”的思想，所以自己做类似题目的时候总是要花

10、大量的时间和精力去思索，既糜费时间又糜费精力，这也是考试成果不抱负的缘由之一。最末，也是最根本的缘由，总是没有形成良好的时间观念和正确对待学习的立场，学习方法很单一，考试时总是马虎大意，丢了不少分，自己明明可以达到的目标，考出来却差了一大截，当然，反思归反思，说出来了就要做到，行动才是言语的最好表现形式。为此，我为自己制定了具体的学习计划，帮助更快更高效提高学习成果：第一，在课堂上，保证仔细听讲的前提下，多开动脑筋，从不同的角度看问题，不懂的问题肯定要提出来，不要总闷在心里，还有就是在争论问题方面，多听取听取别人的看法和看法，更客观全面的解决问题，第一轮总复习已经全面开展，这是中考冲刺的第一步

11、，我的弱项是理科，在这方面我要多下点功夫，当然也不是那么简单的，书本上的知识过一道很重要，老师们也时刻强调着，我在课前预习和课后温习这方面做得很不到位，今后肯定要改善，时刻提示自己做到全面复习，不丢三落四，加强基础练习，提高探究技能，向全能进展。第二，在家里，放学回家后坚决抵制电视，多看书写作业，晚上复习时不糜费一分一秒，坚持完成每天该做的任务，各科课本都要提前去复习一遍，要比老师“快一步”，肯定要自己独立完成作业，提高学习效率，做到合理安排时间，做好时刻应届毕业会考的预备。努力努力再努力，相信，有汗水就会有回报，有总结就会有进步，中考，我预备好了!抱负的成果奠定理想，成果的抱负奠定将来!期中

12、考试化学总结与反思4自从上了初三，我对化学的学习都建立在做题的基础上，最多也就是背一背化学方程式，但这次考试却让我在环节上得到了不少教训。这次的错误除了由于知识没有掌控，实时复习而扣掉两分以外，其余的两分都是由于环节的错误，发下卷子来才觉得懊悔莫及：氢氧根的氢原子和氧原子写反，题目中含有的取值范围自己在书写时却漏掉，这些问题从学校开始到现在，像一只永久都无法断线的风筝，无论我如何努力，如何都摆脱不掉，但经过这次考试我感觉到还是自己一贯在躲避这个问题，从来没有仔细思索与改进过，又怎么能说是努力过呢？为此，我仔细的反思了这次考试，在我的记忆中，在平常的习题练习中，曾经有氢氧根的错误涌现过，但是并没

13、有引起我的重视，导致使错误再次涌现在期中考试之中，这次失误让我明白只有在平常把基础打好，才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平常学习成果的一个间接反映，任何问题都可以呈现出来，只不过是每次考试之后都将其扔在一边不用来分析缘由罢了。宏观看来，每一门考试都存在着同样的问题。所以我做出了如下计划：在做完任何习题之后，都要仔细分析答案，无论对错都要和答案对比自己的答题思路，找到更加简便的方法，取其精髓，去其糟粕，来达到提升自己的目的。另外，对于难题的掌控肯定要在老师讲完之后实时巩固，只有不断的温故而知新，才能达到永恒记忆的目的。这次的考试反思令我感受很深，考完试不断反思才会不断进步。期中考试化学总结与

14、反思5通过过这次考试，我发觉了自己许多的不足。首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，仔细吃透课本，不再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不由于记忆而丢分。接着，是对题目的理解，我今后会仔细审题，立足题目，运用所学知识，去解决问题。并加强计算，不犯计算失误。在答题上，会综合所学知识，发挥自己的最好水平我认识到我有一下知识仍需巩固。1、要在掌控常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。2、详细学习14章涉及的

15、物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助同学发觉一些规律，如常见的9个原子团、五大酸、一些盐、一些碱、一些氧化物。3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求同学观测药品的物理性质(颜色状态)，这种剧烈的径直的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最简单学化学 式。有少数同学记忆不精确，再反复观摩学习。4、通过化合价的学习来指导掌控化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。5、遵循按部就班的原则，采纳分散集中分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式，同学会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复

16、习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。6、1 4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以坚固地把握。采纳对化学式的进行抽问、检测、考试，订正错误，强化知识。反复学习总之，这次没考化学，我很缺憾，不过以后我会继续努力。期中考试化学总结与反思6一、充分认识考试总结的重要性与须要性俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有胜利的阅历与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔珍贵的财宝。但是有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不仔细总结，在老师安排的考试总结上写两句言不由

17、衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习状况的检测，通过考试，可以了解自己对老师所讲的知识点以及解题方法有没有真正掌控，发觉自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累胜利的阅历。因此建议每一位同学要在考试后仔细进行反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。二、弄清得失，正确看待成果每一次考试，每个同学都有得有失，胜利当然兴奋，失败也不要气馁。考试作为一种督促和检验的形式，目的是查漏补缺，在今后的学习中有的放失，为的是向前看，而不是向后看。因此考后要留意总结出考试的得失，尤其是失。为此同学们就要对比试卷，弄清各个题型、各个知识点的失分状况。学习的过程就是不断发觉问题

18、并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最正确时刻。成果不抱负的背后是涌现了不该涌现的错误，这就是问题的暴露，马上采用措施加以改正，这样渐渐地就会带来学习的提高，从而这次的不抱负就是下一次提高成果的催化剂。相反，原来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得许多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必定会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，假如通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的胜利，那这一次的失败就是须要的。这次的胜利假如让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这次胜利就显得毫无意义。三、如何对待失分和做错的题仅仅知道自己失分状况还不行，还要分析造成考试失分的缘

19、由，这样在今后才能对症下药。建议可以从三个方面入手：一是分析对基础知识的记忆是否精确、全面，基础知识的理解是否存在偏差，还存在哪些记忆不坚固或不理解的问题。假如是基础知识掌控得不好，下一阶段学习的重点就应当是吃透教材，夯实基础;假如是解题思路和方法上存在欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练;二是分析考试时的心理状态如何，是由于过度焦灼将复习过的内容忘却，还是由于马虎大意造成失分等。假如是心理焦灼造成的，那就要进行心理调整，要以平和的心态对待每一次考试，只要自己尽力就行了，不要太看重分数和名次。另外，需留意的是要依据自己的实际水平和技能找准到自己的位置，制定出切实可行的措施，这样才能让自己能看到

20、期望，不能好高骛远。三是复习时是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记，复习时是否仔细对待笔记等。只有通过总结，找出学习方法上的缺陷，知识点上的漏洞，实时调整方法和策略，才能少走弯路。另外，对试卷中的问题应认真归类，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下缘由归类：马虎马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、技能不及。这样，你就会发觉你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。四、利用好积累与纠错本考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本上。关于化学中常涌现的问题和错误，同学们可以参考试题调研高考状元纠错笔记

21、，帮助你快速走出误区，少走弯路。五、实时调整学习目标，制订下一步计划，走好下一个过程没有计划，很简单涌现盲目性。每经受一次考试，都要实时调整学习目标，制定相应的学习计划，制定实现目标的详细措施。计划落实好了，过程就走好了，自然也就有了好的结果。无论成果好坏，提高才是目的。考试之后，仔细进行总结的这一步的意义一点都不低于考试本身。 只要同学平常刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败缘由，制定详细的措施并落实到行动中去，并不断鼓舞自己，坚决必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，分数会越来越高!我们肯定会实现一个又一个的学习目标!期中考试化学总结与反思7一、试卷分析本次期中考试主要

22、是考查选修四第一章、第二章内容。分(选择题)和(非选择题)两部分.卷为单项选择题共16小题计48分，卷共5小题计52分.全卷总分100分，考试时间为90分钟.试题以技能立意，突出学科主干知识和基本技能的考查，着重对基本概念和基础理论应用技能的考查，考查了化学反应与能量的改变，燃烧热，化学反应热的计算，化学反应速率，中和热试验操作，化学平衡，化学反应进行的方向，卷侧重考查基础知识，卷那么侧重考查同学的技能，阅读量较大，表达新课程下的技能培育以及试题的开放性。该试题难度中等偏上，许多同学时间不够，所以后面题目的得分率比较低.没有特别难、偏、怪的题目，试题顺次从易到难编排的很合理。二、同学答题、得分

23、状况高二有三个理科班，187班为理工班，188班为理科一般班，188班为理科艺术班。由于三个班都不相同、不能进行比较，总体状况如下：187班参考人数46人，60分以上30人，均分68.6分189班参考人数40人，60分以上8人，均分50.1分188班参考人数45人，60分以上4人，均分44.4分选择题同学们的得分率较高，选择题中2、3、8、11、12、13、16、14得分率较低，尤其是14题，主要主要考察同学的视图技能，观测技能和综合运用技能。非选择题部分，失分率最高的两个题主要是20题试验题和21题化学平衡移动转化率计算。从同学答题的状况看，一个是同学的基础还不是很扎实，导致基础分拿不上;做

24、题时候不仔细导致该拿的分也拿不上;再就是在表达方面还很欠缺，化学用语的也不精确等方面的问题，在以后复习中还是要针对这些方面多加强练习。三、对今后化学教学的建议1、学法指导老师为主导应重在“导”上下功夫，同学为主体应在学上。同学学习效率的高低在很大程度上取决于同学的学习方法是否正确、科学。怎样帮助同学尽快地掌控有效的学习方法，老师的指导是很重要的。如指导同学制订学习计划;指导同学预习教材;教会同学列提要;启发同学一题多解，利用教材中设置的争论指导同学读书思索;做习题时指导同学审题，挖掘题目中隐蔽的信息等都是培育同学学习方法的有效途径。同学就获得真正意义的学习主动权，自觉地而不是盲目的去学习。2、

25、规范训练在今后的教学中，需要加强规范化训练，留意多给同学留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和技能双落实;着重强化训练，不仅仅是在同学答题涌现错误时，订正过来就完事，而更重要的是找出错误的缘由，须要时再有针对性地进行类似的训练;加强语言表达技能的训练;创设情境，让同学有机会充分暴露错误和薄弱环节，以便据症分析，对症下药，使同学在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。3、要重视教材的功能，教学过程中还是要从基础知识入手，强调同学落实，突出重点知识，争取做到“少而精”的练习，在此基础上，还要培育学思维技能，审题技能和探究技能，让同学在技能上有个飞跃。4、从同学特点出发，充分调动同学的积极性，加强教

26、学中各个环节的落实。课堂复习，作业批改，试卷讲解要着重是实效性。5、同学动手做试验的机会不多，导致试验题得分率很低，因此要着重化学试验的教学，培育同学分析试验的技能。6、围绕主干知识、重点问题、薄弱环节强化训练，要着重提高同学的综合技能培育和强化训练，形成知识网络体系，着重知识连接和迁移应用，提高同学综合技能。期中考试化学总结与反思8期中考试后，通过对所教班级成果的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：一、对同学的思想工作做得不到位1班和2班相比，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都涌现在1班，但是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，漏填一个空，失去一分。该同学学习特

27、别仔细，立场端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而1班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够仔细，教学中我也读这样优秀的同学过高估量，对其烦的错误没有实时订正，对于一些立场比较浮躁的同学也没有实时了解状况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要擅长发觉同学的问题，多深入同学中了解思想的改变，做好思想工作，强调立场决断一切。二、进一步强调仔细审题，培育良好的做题习惯。试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反应的化学式，有一部分同学因写了LiOH与盐发生反应的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显改变，结论“CaCI2溶液不能使酚酞变色”，这样说不错，但在这一题中是不恰当的，由于此题是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪种微粒使酚酞试液变红。回答不符合题意而失分。其实，平常的考试中这样的状况也时而涌现，关键是同学定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是