小学数学课堂趣味化

1、小学数学课堂趣味化 【摘要】数学作为一级学科，并且一直存在于学生的全部学习生涯中，小学阶段的数学学习是学生奠定基础的重要时期，会对以后的数学学习产生直接影响。然而，由于小学生才刚刚开始学习生涯，具有复杂性、抽象性的小学数学教学内容，让小学生学习起来比较困难。小学生正处于一个活潑好动的年龄，小学数学课堂又比较乏味，单调，没有激发学生的学习兴趣，使学生难以专注地学习、听课，因此导致小学数学课堂教学效率不高。因此，对于小学阶段的数学教学应该实现趣味化，下文将进行具体分析。 【关键词】小学数学 趣味化课堂 策略分析 传统的枯燥的数学课堂教学，难以激发小学生学习数学的兴趣，学生学习积极性差，课堂教学效率

2、低。如何增强课堂教学的趣味性？值得我们每位教师去探讨。 一、数学老师要完善自我，保持童心，增强课堂趣味性 学生往往因为喜欢上一位老师而爱上一门学科。为了让学生喜欢上自己，老师应该努力提升自身素质，完善自我，使自己变得优秀，做学生的楷模，使学生因为你的人格才使而赏识你，从而喜欢上你。学生喜欢上了你，自然会喜欢上你所教的科目数学。当学生喜欢上了数学，学生的数学成绩自然会大大的提高。 要使自己成为学生喜欢的老师，老师本身要和孩子们一样保持一颗童心，本人认为可以从以下几点下功夫。 1.学会微笑，弯下腰来 教师要学会微笑，要接纳小学生的任何错误，没有生活经验该子，难免会犯错误。教师要把自己的师道尊严彻底

3、收敛起来，把自己当成小学生们的参与者、服务者、平等中的队长，要时常走到学生中间去，弯下腰来跟学生谈话、交流，分享彼此的想法。比如：跟孩子们谈他们喜欢的动画片喜羊羊和灰太狼黑猫警长等等。这样可以拉近与学生之间的距离。 2.经常参与孩子们的活动 课外时间，要常和一些学生一起在操场活动，踢毽子、跳绳等等。一方面是锻炼锻炼身体，呼吸呼吸新鲜空气；另一方面也是和学生拉近距离，成为学生的好朋友。 3.语言表达要风趣幽默 老师应具备一口流利标准的普通话，课堂语言表达要通俗易懂，准确清晰，并力求幽默风趣，以活跃课堂气氛。 二.开展游戏教学方式 小学阶段的学生们刚刚走出幼儿园的校门不久，游戏对于学生们有一定的吸

4、引力，因此，老师在数学教学时采用游戏教学法对学生们的学习效率会有很大的帮助。比如，老师在教学生们算数时，可以利用室外教学，将学生们组织到室外，画两个格子，每个格子分成五分，因为，学生们还小，所以格子的数量就画的小一些，然后在每一个格子上写上相应的数字，两个同学为一组，利用这些数字进行加减乘除的比赛，先算完的那一个，就是获胜者，老师给予相应的奖励，可以给学生准备一朵小红花，奖励给学生们，这样的教学方式，对于学生们来说非常有趣。这不仅仅是一个算数的游戏，这同时是一个学习，在这个游戏的过程中，学生可以熟练的作用算数知识进行算数游戏比赛，无形之中，学生们可以培养自身的算数能力，这对学生们来说十分有用。

5、不仅如此在背诵一些数学原理时，老师也可以采用这个教学方法，比如小学阶段的九九乘法的口诀，这时，学生们也可以进行游戏。两个同学可以进行比赛，共同背诵这个口诀，先背完的那个，背的流利的那个，可以获得奖励，这种赛制教学可以激发学生的学习动力和学习兴趣。游戏教学方式，对于学生们来说也是一个十分有效的教学方式。 三.通过良好的师生互动，构建良好的师生关系 小学数学课堂趣味化是一个创新型的课堂转变，因此教师必须要转变教学观念，学习新课改内容，并严格按照其大纲执行，要注重对于学生自主学习能力的培养。传统的教学模式就是教师讲，学生听，师生之间没有良好的互动，因此，现在要转变为教师和学生之间通过良好的互动来实现

6、合作学习。想要实现这样的教学方式，就必须要构建良好的师生关系，只有在这个基础下，学生真正的认可教师了，学生才会主动的去配合教学，并且参与到互动学习过程中。 四.合理组织实践活动 实践活动是教师课堂教学的延伸，学生通过参与到实践活动中可以有效的理解相关的理论知识点，加深对相关内容的印象。在现行的小学数学教材中存在不少的实践活动，但教师在遇到这些内容时往往只是简单的一句带过，很少会带领学生开展这些活动。而有效的时间活动既可以增加教学的趣味性，也可以很好的吸引学生。因此，为了增加小学数学课堂趣味性，我们教师必须重视这些实践活动，合理的组织学生开展，通过趣味化的实践活动使学生在活动的过程中进一步有效的理解相关的内容，促进学生对相关内容的吸收。 例如，在进行条形统计图这一课的教学时，发现这知识点可以运用到实践活动中。因此，我组织学生开展了相关的实践活动。学生六人为一组开展调研活动，自行选擇调研的主题，组员相互分工，完成有关的任务，有的进行问卷设计，有的负责数据分析，最终将调研结果制作成条形统计图，并在下节课时展示给其他学生看。实践证明，通过这种活动，学习的趣味性明显提升，大家对知识点的吸收也较好。