如何在小学英语教学中开展游戏教学

1、如何在小学英语教学中开展游戏教学 【摘要】 传统的小学英语教学以灌输式教学为主，学生的听讲过程贯穿于整个课堂之中，这种填鸭式教学方法显然已经不适用于现在的课堂教学，学生在传统教学方式下学习兴趣难以得到提高。教育游戏作为一种新的教学手段，能够使学生在轻松愉快的状态下展开学习，充分体会到学习的乐趣，是一种高效的教学手段，值得在小学英语课堂推广。 【关键词】 小学英语 游戏教学 小学生正处于思想情感萌芽的阶段，小学生的思维还不够成熟，身心发展也不够成熟，不能很快体会学习英语的真正含义和目的，所以这就要求教师在这个过程当中要耐心的指导，站在学生角度，通过自然的情感表达，让学生感受到教师的用心同时吸取知

2、识。逐渐明白学习英语的乐趣和重要性，自然而然的在情感上接收英语知识。 1.教育游戏在小学英语中的运用价值 1.1促进学生学习效果的提高 英语教师在使用教育游戏策略时，能通过游戏设置充分调动学生视觉、听觉等多种感官，不仅能吸引小学生的注意力，还能提高小学英语教学效果。在小学英语的课堂教学中，如果仅借助于传统的教学方法、英语教材，很难达到调动小学生身心的教育效果。而教育游戏可以结合声音、图像、动作甚至信息技术为一体。教育游戏充满了未知性，激发了学生的好奇心，使学生想法设法的研究和探索完成游戏、取得胜利的方法，获取英语知识。这样主动学习的效果必然会强于被动接受学习的效果。 1.2促进学生主体性发展

3、新课改要求重视学生的主体地位，教师应该及时转变授人予鱼的观念，变为授人予鱼，促进学生的自主学习、全面发展。当前，现实社会中国，学生会受到各种主观、客观因素的影响，导致学生的主体地位长期处于被压制的地位。而在游戏中，学生能自主打破限制，充分发挥自身的主体性。学生在游戏时，能根据已有的知识经验做出决策，决定游戏的进程，影响游戏的结果，不用担心自己的决策是否有现实性危害，全面促进学生主体性的发展。 1.3促进学生社会性的发展 马克思认为人有社会属性和自然属性，人的本质是一切关系的总和，人的存在必须依托于社会。因此，学生的社会属性发展对将来的认识起着重要作用。在游戏中，学生可以学会与人的相处之道。教育

4、游戏不是单人游戏，学生在游戏中可以学会合作与竞争，多名学生的参与使得游戏像一个小型社会，学生通过扮演不同角色，遵守规则来获得可观评价，总而言之，游戏教育能在一定程度上促进学生社会性的发展。 2、教育游戏在小学英语教学中的应用 英语作为一门外语学科，对小学生来说，可能非常陌生，因此游戏教育能缓解小学生对英语的畏难情绪，调动其学习积极性，具体的教学中有以下几种模式： 2.1了解学情，讲解游戏规则 良好的规划，才能保证课程设置的合理，因此，在开展教学前要先了解学生的英语学习情况，以便做出相应的教学方案。接着在游戏教育开始前，先讲解游戏规则。例如在小学英语认识颜色的教学设计中，先介绍游戏内容是分辨颜色

5、，学生先被分为7个小组，每个小组代表了不同颜色，有blue、yellow、red、white、orange、black、brown等七种颜色，小组成员要听老师的指示，做出规定动作，如果哪个小组做错了动作或者反应太慢，就要扣分，相应的做的好的得分，最后依据得分选出最优小组。 2.2游戏示范，组织实践活动 对于低年级的小学生，可能对游戏的理解程度不够强，导致游戏中频频出错。这时，教师应该先根据游戏规则，选几名理解能力较强的同学一起做出示范，使学生能深入理解游戏规则。示范能使教师融入到学生群体中，保持与学生的交流互动。在游戏过程中，老师不能一直保持居高临下的态度，这样会削弱学生的兴趣。应该通过亲自示

6、范和游戏讲解，拉近与同学的距离，有利于游戏教育活动的开展。 2.3效果评价，教学总结 教育游戏的最终目的还是让学生在游戏中提高能力，所以，对教学的评价显得十分必要。例如在lookatme中，有贴五官的游戏，游戏结束后，老师应该把握教学目标，考核学生是否已经掌握了head、eye、nose、mouth等五官用词，以及body、arm、leg、finger等身体部位用词。同时，结合学生的游戏结果进行评价，选出最优组、努力组等，通过全面的评价，能使得游戏具有激励性，加强学生对英语的练习。 对于心理还未成熟的小学低年级学生来说，通过游戏可以使他们在较为轻松的氛围中学习应对各种问题，并学会如何借助集体的力量去解决问