小学语文生活化教学分析

1、小学语文生活化教学分析 摘 要：语文作为一门语言学科，与日常生活有着密切的联系。语文既是我们每天交流、沟通所用到的必要语言，又是我们文化知识传播的重要媒介，可以说，语文渗透到了我们生活中的每个环节。语文教学作为小学教学的一个重要基础课程，除了要教会学生一些必要的语文知识，更重要的是要对语文进行有效的运用，因此，在小学语文教学中开展生活化教学就显得尤为必要。基于此，就小学语文生活化教学展开了分析论述。 关键词：小学语文；生活化教学；观念 教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激發学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活

2、中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。 一、让我们的教学过程真正回归生活化 以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返朴归真。教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们应当以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全

3、新的潜在意义；才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、改造生活，做生活的强者，做生活的主人。在教学中，我认为有以下几点值得让人思考： 1、走出去，观察生活。课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。对此，教师要可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。 2、勤模仿，再现生活。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在

4、头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。有的课文内容与学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。 3、亲经历，体验生活。俗话说：要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。 二、 创建生活化的教学环境 学生的教学环境主要是指教室，一般的小学教室里

5、课桌摆放整齐，优秀作业栏、争章评优栏、图书角、知识角等分布在教室的各个角落，前后两块大黑板上也写满了学习内容，丰富多彩，整个教室体现出了浓浓的知识气息与竞争意识。然而，要实现语文教学生活化，就必须改善教学环境，大到校园环境、小到每个教室的布局规划，都应该体现出生活气息，洋溢出浓浓的童真童趣。在教室的布置上，笔者往往集思广益，随着季节的变化，和学生们一起动手，把教室布置成多种不同的风格，让学生在绿绿的草地上、在红红的花丛中、在蝉鸣的林间小溪旁、在丰收的原野中、在雪花的祝福中诵诗读文，学习语文。同时，我还根据学生的兴趣爱好，在教室里开辟植物角和动物角，让学生种花养草，养他们喜爱的小动物，诸如蚕、金

6、鱼、泥鳅、龙虾等，既培养了学生的观察力，又陶冶了他们的情操；开辟探索角，鼓励学生把自己想知道但目前还没有解决的问题和研究的内容公布出来，和大家共同探讨，培养学生的探索与合作精神；开辟科技角，鼓励学生选择自己感兴趣的科学问题，邀请学有专长的教师和家长作讲座和报告，拓宽学生的语文视野，提高学生的科学意识这样生活化了的教学环境，就是一个微型的社会。学生在这样的环境里，开展的不仅仅是语文的学习，学到的也不仅仅是语文知识和语文技能，更培养和塑造了他们强烈的探索精神与浓厚的人文素养，促进了他们的全面发展。 三、布置作业生活化。对处于小学阶段的学生来说，作业是非常重要的，如果学生想将课堂上所学的知识牢固掌握，那么做作业无疑是有效的途径。小学语文教师也应通过检查学生的作业来了解其掌握知识的情况，以制订之后的教学计划。作业布置对小学生来说是不可缺少的，然而若要让学生对做作业不产生强烈的抵触情绪，就必须布置生活化的作业，使学生感觉语文知识就在身边，且具有很强的实用性。另外，通过生活化作业，也可拓宽学生的视野，让学生了解到并未出现在课文中的大量知识，从而主动学习语文知识。学生通过完成生活化作业，一方面可从中收获快乐，另一方面也能锻炼各项能力，包括创造能力、动手能力、探究能力等，并促进语文素养的有效提高。 总而言