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文档简介
1、语文教研组学习新课标活动总结课程标准是教学工作的导航标,22版课程标准根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。2022年5月6日,XX中学全体语文教师开展了理论学习2022版语文课程标准。老师们先学习了吴欣歆教授对课标的解读,了解了2022版课程标准相比于原有实验稿课程标准,充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领,老师们又细细研读每一条课标,纷纷圈圈点点做批注,发现了微调之处:(一)关于课程方案一是完善了培养目标。全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求,结合义务教育性质及课程定位,从有理想、有本领、有担当三个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化
2、了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求,在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上,调整优化课程设置。三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范,以及教学改革方向和评价改革重点,对培训、教科研提出具体要求;健全实施机制,强化监测与督导要求。(二)关于课程标准一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,基于核心素养发展要求,通选重要观念、主题内
3、容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求。三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻面不同学段学生学业成就的具体表现特征,形成学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。四是增强了指导性,各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教学评”一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。五是加强了学段衔接,注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点,为学生进一步学习做好准备。通过学习,老师们收获颇丰。2022版新课标为我们的语文教学灌入新的雨露,滋润语文教学这片沃土。在新课标的指导下,我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁
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