如梦令·常记溪亭日暮教案 人教版

如梦令·常记溪亭日暮教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是中国古代文学中的诗歌，以李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》为例。这首诗是李清照的代表作之一，表达了作者对往事的回忆和怀念之情。教学内容与学生已有知识的联系主要是中国古代文学的基本知识和诗歌的阅读理解能力。学生需要通过分析诗歌的结构、意象、情感等方面，理解和欣赏这首诗的美。同时，学生也需要结合自己的生活经验和情感，与诗歌产生共鸣，提升自己的文学素养。通过学习这首诗，学生可以更深入地了解中国古代文学的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力：通过阅读和分析《如梦令·常记溪亭日暮》，学生能够提升对古代诗歌的鉴赏能力，理解诗歌的语言、意象、情感等元素，培养审美情趣。

2.文化理解与传承：通过学习这首诗，学生能够了解中国古代文学的魅力，理解诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。

3.思维品质：在分析和解读诗歌的过程中，学生需要运用批判性思维和创造性思维，提出自己的见解和理解，培养解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过学习这首诗，学生能够培养对美的感知和追求，提升自己的情感素养，同时也能体会到作者对往事的怀念之情，培养同理心和情感共鸣能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的代表作之一，反映了作者对美好时光的回忆和怀念之情。学生需要通过阅读和分析，深入理解诗歌的主题、情感和意境。

（2）诗歌语言特点：这首诗使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要掌握这些修辞手法的运用和表达效果。

（3）作者生平及创作背景：了解李清照的生活背景和创作风格，理解她的作品是在何种背景下产生的，以便更好地欣赏和理解她的诗歌。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的把握：诗歌中的意象是诗人表达情感的重要手段，但对学生来说，理解和把握诗歌中的意象较为困难。例如，诗中的“溪亭日暮”、“沉醉不知归路”等意象，学生需要通过教师的引导和解读，学会从中感受到诗人的情感。

（2）诗歌情感的体会：诗歌的情感内涵丰富，学生需要学会如何从诗歌的字里行间去体会和感知。例如，在《如梦令·常记溪亭日暮》中，学生需要理解作者对往事的怀念和对美好时光的留恋。

（3）修辞手法的运用：诗歌中运用了丰富的修辞手法，学生需要学会识别和理解这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。例如，诗中的比喻、拟人等修辞手法，学生需要通过分析和练习，掌握其表达效果和运用方法。

（4）文化背景的把握：诗歌是中国传统文化的重要组成部分，学生需要了解诗歌背后的文化背景，才能更好地理解和欣赏诗歌。例如，学生需要了解古代诗人的生活环境、社会制度等，以更好地理解他们的作品。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍《如梦令·常记溪亭日暮》的时代背景、作者李清照的生平和创作风格，帮助学生建立起对诗歌的初步认识。

（2）案例研究法：教师可以选取经典的诗歌鉴赏案例，通过分析、解读，让学生学会如何欣赏和评价一首诗歌，从而提高他们的诗歌鉴赏能力。

（3）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生就诗歌中的意象、情感、修辞手法等方面进行讨论，激发学生的思维，培养他们的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：教师可以为学生设置一个关于诗歌创作的项目，让学生在完成项目的过程中，运用所学知识，提高自己的创作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演诗人李清照，通过朗读、表演等方式，让学生深入感受诗歌的情感内涵。

（2）实验：教师可以设计一个关于诗歌创作的实验，让学生在实验过程中，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的诗歌创作能力。

（3）游戏：教师可以设计一个诗歌接龙游戏，让学生在游戏中，加深对诗歌的理解和记忆。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示诗歌《如梦令·常记溪亭日暮》的结构、意象、修辞手法等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：教师可以播放与诗歌相关的视频，让学生在视觉上感受诗歌的美。

（3）在线工具：教师可以指导学生使用在线词典、搜索引擎等工具，帮助他们更好地理解诗歌中的生僻词语和意象。

（4）文学作品：教师可以为学生提供一些与李清照或其他古代诗人相关的文学作品，让他们在阅读中，提高自己的文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《如梦令·常记溪亭日暮》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的结构、意象和修辞手法等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《如梦令·常记溪亭日暮》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李清照的生平故事或展示相关视频，引出《如梦令·常记溪亭日暮》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构、意象和修辞手法等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《如梦令·常记溪亭日暮》诗歌，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《如梦令·常记溪亭日暮》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《如梦令·常记溪亭日暮》教学内容知识点梳理：

1.作者李清照的生平介绍：李清照是中国古代著名的女词人，生活在北宋末年，她的词风格独特，被誉为“词中之冠”。她的作品多表达了对往事的怀念和对美好时光的留恋。

2.诗歌的背景和创作年代：《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照晚年的作品，表达了她对逝去时光的感慨和对美好回忆的怀念。

3.诗歌的结构：这首诗由两个部分组成，前半部分描绘了溪亭日暮的美景，后半部分则表达了作者对往事的怀念之情。

4.诗歌的意象：诗中运用了丰富的意象，如“溪亭日暮”、“沉醉不知归路”等，这些意象通过诗人的描绘，使读者能够感受到诗人的情感和思绪。

5.诗歌的修辞手法：这首诗运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表达效果和感染力。例如，“沉醉不知归路”中的比喻手法，形象地表达了作者对美好时光的留恋。

6.诗歌的情感内涵：这首诗表达了作者对往事的怀念和对美好时光的留恋。诗中的情感丰富而细腻，既有对美好回忆的怀念，也有对逝去时光的感慨。

7.诗歌的语言特点：李清照的词语言优美，善于运用口语和白描手法，使得她的词作品既具有文学性，又具有生活气息。

8.诗歌的鉴赏方法：在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读和分析，理解诗歌的结构、意象、情感等方面，从而提高诗歌鉴赏能力。

9.诗歌与文化背景的关系：这首诗反映了古代文人对自然美景的热爱和对美好时光的珍惜。通过学习这首诗，学生可以了解中国古代文化的特点和价值观。

10.诗歌的现实意义：这首诗虽然描绘的是古代的景象，但其中对美好时光的留恋和对往事的怀念之情，仍然能够引起现代人的共鸣，具有现实意义。课后拓展拓展内容：

1.推荐阅读李清照的其他作品，如《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《声声慢·寻寻觅觅》等，以了解她的创作风格和情感表达。

2.阅读有关李清照生平和创作的资料，加深对她的了解，如《李清照传》、《李清照词研究》等。

3.观看有关李清照的纪录片或电影，如《李清照：才女的传奇》、《李清照》等，以更直观地了解她的生平和作品。

4.了解中国古代女诗人的作品，如卓文君、王昭君、班昭等，以拓宽文学视野。

5.参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，以提高朗诵能力和对诗词的热爱。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择自己感兴趣的拓展内容进行学习和探索。

2.学生可以阅读推荐的作品，撰写读书笔记或感想，以加深对作品的理解和感悟。

3.学生可以参加诗词朗诵活动，通过朗诵锻炼自己的语言表达能力和对诗词的鉴赏能力。

4.学生可以与同学或老师分享自己的拓展成果，如读书笔记、朗诵视频等，以促进交流和互动。

5.学生如有疑问或遇到困难，可以向老师或同学寻求指导和帮助，共同探讨和学习。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我通过观察学生的反应和参与程度，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解诗歌的意象和修辞手法方面存在一定的困难。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，或者是因为我在讲解时没有做到足够清晰和生动。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和生动的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生显得不够积极。这可能是因为他们对诗歌鉴赏还不够感兴趣，或者是因为他们对自己的能力缺乏信心。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和鼓励，激发学生的兴趣和信心，让他们更加积极参与课堂活动。

另外，我还发现学生在完成课后作业时，有些学生显得有些困难。这可能是因为他们在课堂上没有完全理解知识点，或者是因为他们在课后没有足够的时间和资源进行复习和巩固。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的复习和巩固，帮助学生更好地掌握知识点，并鼓励他们在课后利用更多的时间和资源进行学习和复习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的代表作之一，表达了作者对美好时光的回忆和怀念之情。

2.这首诗通过丰富