小学四年级语文课件：《等我也长了胡子》

1、小学四年级语文课件：等我也长了胡子小学四年级语文课件篇一：等我也长了胡子教学目标：1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。2、联系生活实际理解诗歌内容。3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。重点难点：1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2、换位思考，加强与文本对话。第一课时一、引入：同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。二、初读课文1、教师范读。2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。学习生字。1、认读词语

2、：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2、认读词语：*，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4、复习巩固生字。5、比一比，再组词。搬()骗()蚂()蚪()般()偏()妈()抖()初步理解课文内容。指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。理清文章结构：第一部分(1)：写出了作者的愿望。第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。第二课时一、引入：1、复习字词，读词。探险蜘蛛织网蚂蚁*蝌蚪吹胡子瞪眼骗人2、回忆文章可分几部分理解?二、深入学文，理解内容

3、。快速读文：思考：我的愿望是什么?小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。注意区别“我要”“我一定不”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)在第四节中，感悟“先再”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。?引导学生有感情地朗读全文。小结诗歌的内容。三、表达情感，课堂小练笔。1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?2?小组交流，评议

4、结合。3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。小学四年级语文课件篇二：等我也长了胡子一、教学目标1.认识本课12个生字，会写8个生字2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎样的爸爸?3.能大胆表达自己的意愿并写出来二、教学重难点1.重点：认识生字学会有感情读课文2.难点：表达自己意愿并写出来三、教学准备：教学课件四、教学过程第一步：创设情境导入由播放大头儿子小头爸爸主题歌引入讲课，板书课题并过渡文中的小男孩在想什么呢?第二步：读文感悟，诗情剖析1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：a.用你喜欢的方式读一读b.读了诗歌你

5、有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌c.找学生把感受读出来过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?2.品读感悟第二三四节诗歌a.自由读诗歌b.分成小组读诗歌c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”喜欢的爸爸的句子并划出来d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语以上可以采用两组竞赛的方式。f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习我要_,我一定不_。g.有感情的朗读诗歌第三步拓展延伸：学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。第四步诗歌欣赏;一首动听的诗歌我是男子汉配乐朗诵，升华孩子们的感情，并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。第五步课堂检测：让学生做课后题第六步作业设计：1.把课文中美的句子或词语写一写2.仿写一首诗歌等我也-第七步板书设计：13.等我也长了胡子喜欢、不喜欢探、险、打*去动物园、骗人讲故事、吹胡子瞪眼睛 HYPER