小学美术快乐教学论文

小议小学美术教学的“快”与“乐”艺术修养，让学生在学习中感受快乐，受到良好的情感熏陶。本文从创造愉悦生体验成功、想象让学生感受快乐等方面探讨了小学美术快乐教学的策略。关键词：小学美术快乐教学能的培养，还要注重学生过程与方法、情感态度与价值观等方面的的培养，新舞蹈、音乐、美术、戏剧等多方面的艺术活动。如何让小学生喜欢上美术课，的快乐教学。一、创造愉悦的氛围，促进师生关系和谐愉悦的氛围能够让学生身心放松、舒畅，在这样的学习环境下更有利于激发他们的潜能，培养他们的创造能力，让学生展开思维的翅膀，自由的想象。在愉悦的氛围中，学生不用紧绷神经，有利于师生关系和谐发展。创造愉悦氛围的方法有很多，如教师一个微笑的表情，一个鼓励的眼神，一句鼓励的话，一个关爱的动作等，还有组织学生进行一次有趣的游戏等都能够活跃课堂氛围，让学生感到身心愉悦。所谓亲其师，信其道。这样的环境中，学习效率会自然提高，起到事半功倍的效果。如，在《贴鼻子》的教学活动中，让学生自还有的学生将鼻子贴到了眼睛上，引得同学们哄堂大笑，在游戏似的活动中，在学生自我表演，自我学习的过程中，不仅学到了知识，也收获了快乐，孩子们显然已经成为了艺术王国的主人。二、以灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣学生的头脑不是一个等待被填满的容器，而是一只等待点燃的火把。传统的“填鸭式”教学方法已经不适应新时代对人才发展的要求，教师唯有解放思想，积极探索，方能够发挥教学智慧，优化教学方法，以灵活多样的教学模式来吸引学生的兴趣，让学生爱上美术课堂。如学习《美丽的染纸》这一课时，为了让学生对色彩产生兴趣，先让学生闭着眼睛随意的用红、黄、蓝三种颜料三种，而是多出了几种来，由此产生了兴趣。教师则可以顺水推舟，让学生看动手了，一些同学染出了漂亮的颜色，一些同学则通过揉、揪等方法创造性的染纸，他们在动手实践中感悟着，快乐着。此外，表演、多媒体教学、竞赛等方法都可以给课堂增添活力，既可以丰富学生的感性材料，又可以调节课堂氛围。为了让小学美术课堂充满乐趣，教课堂中感受到快乐。如《戏曲脸谱》的教学需要教师收集各种脸谱图片及其饰物，趣的人物动态》的教学中，为了让学生对几位学生上台表演，当同学们看到生活中熟悉的动态时，既感觉亲切，又可以很好的消除紧张感，让学生觉得有趣而生动，学习兴趣自然高涨。三、以正面的评价，让每一位学生都能体会到成功的乐趣表扬学生，能够激发他们的创造潜能，带来更加浓厚的学习兴趣，让学生树立自信，促进学生身心健康发展。为此，教师必须认识到学生之间的个体差异，了解学生的性格特点、兴趣爱好、心理状态等，因材施教，对不同的学生予以不同的鼓励性评价，旨在促进全体学生共同进步。当某些学生的习作与大部分同学不一样，甚至有些荒谬之时，教师不可挖苦、讽让全班同学相互交流，相互学习，各种个性鲜明的作品被呈现出来之后，每一位同学都期望得到他人的肯定与鼓舞，为此，教师的点评应当多建议，而不一定否认哪一个学生。如，在练习泥塑动物时，班上一些学生就捏出了怪兽、恐四、放飞想象，让学生体会学习的乐趣小学生思维活跃，生活阅历较浅，想象力丰富，不墨守成规，他们的想象力是无穷的，美术课堂上，让孩子们展开想象的翅膀，翱翔在快乐的天空，可出来。孩子们思维活跃，有人画了睡觉的鱼，有人画了游泳的鱼，有人画了红烧鱼……想象，让学生沉浸在美的世界中，体会到学习的乐趣。为此，教师的童趣、想象力、创造力的基础之上，才能够让课堂充满生机，让学生在快乐中学习。总而言之，小学美术教学中，教师要认识到学生身心发展的规律，接受学生的个体差异性，根据学生的年龄特点、心理特点、能力的差别展开教学，以丰富多彩的教学模式激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的世界中自由翱翔，感受美术的魅力，体会成功的欣喜，促进学生身体健康发展。参考文献：[1]陈倩.小学美术教育