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文档简介
式 称 （此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读学生根据自点评开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学 点评板块研读，弹性填空，学生多元解读。既感知了课文整体，又丰 点评还课堂给学生，让他们自行研究，凭自己的知识积累、思维方背。不过，我发现有一处标点用错了。稻谷，角鸡，鹁鸪，蓝背 点评敢于向教材挑战，这是真正的超文本学习，是研究性阅读中创新生：“我素不知道天下有这许多新鲜事我先前单知道它在水果店里点评这是第二板块研读中最难解的一句话，学生似懂非懂，处于一 的四角的天空。” （2）师：“无穷无尽稀奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上 点评适时、适度的点拨，解放了学生的思路，使其茅塞顿开。教学 （2）在争辩过程中，当你觉得被对方说服，可改变你的选择，并变动点评设计专题，引导争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学 ? 我 ）：
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