小学心理健康教育-收获友谊教学设计学情分析教材分析课后反思

1、【教学设计】收获友谊_心理_小学_收获友谊教学设计【辅导理念】三年级的孩子在同伴交往方面已经与玩伴发展为在一定择友 能有助于发展他们的社会交往能力，提高心理健康水平。【辅导目标】引导学生树立结交更多朋友的意识。帮助三年级小学生了解主动扩大交往范围的一些基本方法。【辅导过程】一、课前游戏引导语：孩子们，我们一起来到了“交友小屋”，这里不仅收集你的友情故事，还出售解决友情问题的货品，欢迎你的到来。为了在又到了“交友小屋”“一日一歌”的时间了。请大家跟着歌曲拍打节奏，放松身心。总结：让我们一同开启我们的心灵之旅，相信这节课，我们的友谊大树，会变得枝繁叶茂，你会收获更多的朋友。二、回忆友情1.师：现在

2、请你认真的回忆一下，在生活中，在学习中，你是怎样交到好朋友的？你的好朋友是谁？因为什么原因？当时你的感受 如何？（点一个大大的赞）指生回答，师给予共情。三、分享找朋友的标准小组讨论。指生回答。同学交朋友，那你能不能说说你最不喜欢和什么样的人交朋友？学生和朋友讨论。指生回答。师：刚才听了同学们愿意和什么样的人交朋友，又不喜欢和什成为别人的朋友，你应该怎样做呢？指生回答。师:如果你真的这样做了，老师相信你一定能赢得更多的朋友。三、心理情景剧课件出示三个人物。指生表演小品。小红可苦恼了。接下来，请大家先想一想，小英和小芳他们闹矛盾的原因是什么？指生说小英和小芳闹矛盾的原因。生说朋友吧！表演。你会做什

3、么？如果你是小芳，又你会做什么？（课件出示问题）生小组讨论，指生说3是啊，哪个朋友没有缺点呢，朋友有了缺点你宽容一下不就可以了吗？如果你要求没有缺点的朋友，那你就不可能有朋友。四、友我想对你说可能在你身上也发生过类似的事情，如果你想和你以前闹矛盾的同学和解，如果你和你的朋友一直宽容、友好交往，现在你可以对他说句话，你会说一句什么话。想一想，然后写在心形卡片上，你对同学的称呼可以用匿名。写好就贴到我们的友谊大树上。五、结束总结师：同学们，人生离不开友谊，当我们的友谊出现矛盾的时候，我们不要马上的排斥他，压抑他，而要慢慢地学会和友谊呆在一起，去感受它、体验它、表达它、思考他带给我们的力量，收获更多

4、的友谊，让我们这棵友谊的大树变得枝繁叶茂。【学情分析】获得友谊_心理_小学_【效果分析】收获友谊_心理_小学_样的朋友，朋友也这样要求着你。通过情景小剧场，通过角色扮演替三个好朋友解决生活交往的小矛盾，让生明白在生活中怎样友好地与朋友相处。要去接受它，在笔尖中缓缓流露出友谊的复合和长存的真谛。【教材分析】收获友谊_心理_小学_三年级的孩子在同伴交往方面已经与玩伴发展为在一定择友标 准下，建立比较稳定的友谊。他们对朋友的要求越来越高，交往对象【评测练习】获得友谊_心理_小学_我想对您说:此时此刻，你想对你的好朋友说句心里话，你想更多的友谊。【课后反思】收获友谊_心理_小学_面：面：一、与生共情，

5、激发兴趣。我及时鼓励评价学生，给学生一个大大的拥抱、握握手，调动学生的积极性，学生积极发言，声音响亮， 表达清楚，师生互动、生生互动都不错。找朋友歌曲导入，学生放松身心，自然而然地进入教学情境。然后回忆自己是怎样交到好朋友的，学生更加真切地感受友谊的珍贵。孩子们再说出自己的想法时，对于孩子肯定的、正面的回答，要给与肯定和鼓励，对于孩子负面、消极的回答，给与引导和共情，希望孩怎的要求，也是自己必须要做到的方面，自己在交朋友过程中，就会要求自己做到宽容、大度、乐于助人等美好的品质，对美好的交友奠定了基础。三、角色扮演，想对您说。在本课教学中，以学生为主体，注重小组合作、探究讨论、感悟解决朋友间出现矛盾，讨论出解决的小策略。如这节课运用分角色扮演，让学生分小组角色表演、小组交流三个好朋友出现矛盾的解决策略，通过全班分享，学生学会在生活中怎样友好地与朋友相处，当朋友出现矛盾时，