小熊过桥公开课教案VIP

1、Word 小熊过桥公开课教案小熊过桥公开课教案1 活动目标： 1.通过观看图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容; 2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌; 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备: 有过桥的阅历,课件,搭小桥,操作卡 活动过程: 一.导入活动 1.引导幼儿有秩序地依次走过小桥进入活动室. 2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥? 二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观看,逐一讲解诗歌) 1.小伴侣看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢? 2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你

2、从哪里看出来的?它的心里怎么样? 3.被谁观察了?它们会怎么说呢? 4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它? 5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓舞它. 6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇. 三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问: 1.小熊开头过桥时发生了什么事情? 2.它可怕时,有谁观察了,它们说了什么?小熊又是怎么说的? 3.小熊后来为什么能过桥了? 四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问: 1.诗歌中你喜爱谁?为什么? 2.你们遇到困难时是怎么做的? 小

3、结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧! 小熊过桥活动反思： 小熊过桥这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开头就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑，画面上对应消失：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水

4、露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇，画面上消失了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。 本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。 本次活动我预备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较

5、长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的把握诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，需要在以后的活动中加强熬炼。 小熊过桥公开课教案2 一、活动背景： 幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的才智。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。 如今全球资源日益削减，环境爱护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，喜爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读力量，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。 二、活动目

6、标： 1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。 3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 三、活动预备： 图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等) 四、活动过程： 1、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好 师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样? 幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观看封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。 2、集体

7、看图书，理解内容 2.1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：假如你始终住在山洞里，你会觉得怎么样? 幼1：很没劲;幼2：假如我始终住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。 幼3：晚上天很黑，我会可怕的师：你情愿住在山洞里吗? 幼：不情愿。 师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望? 幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新居了。 此处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔 2.2、师：我们来看其次页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新居吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷究竟说了什

8、么? 师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做? 幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。 幼2：小熊没有去砍树，去找伴侣借房子住。 幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。 2.3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。 幼1：春天，树林里的树都发芽了。 幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。 幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。 师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到

9、了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做嬉戏了。 幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。 幼3：冬天，树上的叶子都落光了。 师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。 听听录音机里是怎么叙述这四幅图的。 我们也来学着用美丽的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗? 师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最终会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。 2.4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里? 幼：小熊仍旧住在山洞里。 师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在

10、还兴奋地住在山洞里? 幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。 幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。 师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢? 幼1：小动物们来感谢小熊。 幼2：小动物们请小熊住到他们家去。 幼3：小动物们帮小熊造砖房。 2.5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。 幼：小动物们给小熊送来了鲜花。 师：它们为什么这么做? 幼1：由于树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。 师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感谢) 3、拼字卡，全文阅读 3.1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?在请小伴侣依据刚才讲的故事

11、以及熟悉的.字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。 3.2、(幼儿操作，老师观看指导)先拼好的小伴侣可以轻轻地阅读。 3.3、集体阅读 3.4、重点阅读最终一段 4、产生爱大自然的情感 师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢? 幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。 幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。 幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。 师：假如我们象故事中的小动物一样喜爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。 五、活动评价 本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读力量，在师生的共同阅读

12、理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的乐观尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于乐观、主动、开心的状态，参加性极强。 六、教学反思 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究

13、新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 小熊过桥公开课教案3 活动目标 1、在熟识歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、体验英勇面对困难的乐观情感。 活动预备 1、幼儿已学会儿歌小熊过桥 2、录音机、歌曲磁带 活动过程 一、老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌小熊过桥 1、幼儿集体念儿歌 老师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 二、幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。 1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，

14、专心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 老师：现在我们一边认真地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。 2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。 3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊可怕时的样子和小熊英勇的样子。 老师：想想小熊开头过桥很可怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓舞英勇地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？ 4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。 三、幼儿学习歌表演小熊过桥 1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。 老师：现在请小伴侣依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2、老师留意准时观看和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3、老师和幼儿分别扮演两个角色 老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝？ 4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。 5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开头，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，