中班主题优质课教案详案反思：爱自己-不一样的我

1、Word - 10 -中班主题优质课教案详案反思：爱自己不一样的我主题由来：因为幼儿心理水平进展的限制，表现出了在行为上自控能力不强，在情感上自我调整能力较弱的特点。针对幼儿以自我为中心，轻易愤怒，不会克制自己的心情的现状，设计系列心理健康活动，引领幼儿学习排解不开心的办法，懂得关怀自己及谅解他人，与人和谐相处。能正确看待自己优缺点及能力，培养幼儿自尊自信、自主自律的精神情感;提升自控及自我调整的能力;熟悉自己，喜爱自己，观赏他人，增加与他人的情感沟通。活动内容：心理活动哭、笑、愤怒活动目标：熟悉哭、笑、愤怒几种脸部表情的含义。能乐观叙述自己经受的大事，情愿与伙伴沟通彼此之间的情感体悟。活动预

2、备：表情图活动实录：展示表情图，熟悉喜怒哀乐的心情及引出探讨主题。研究：在什么状况下，自己会哭、笑、愤怒呢?幼儿很情愿叙述这一话题，纷纷表述自己的看法云翔：看杂技表演，让我很兴奋。博谦：玩玩具很愉快。(博谦的看法得到了许多小伴侣的赞同)洋铭：妈妈买玩具给我，我笑。芷唯：教师给我大拇指，我就兴奋。倬鑫：教师表扬、妈妈表扬，我就愉快。超舜、致颖等部分幼儿回应：也是我也是教师：大家都说了让我们兴奋的事，谁能说说什么时候会哭?伟明：妈妈骂我，我哭。德良：我做错事情，会哭。炜烨：教师让我停止嬉戏，我会哭。反思：幼儿叙述最多的就是愉快的体悟，伤心的体悟说的较少 。从幼儿叙述自己愉快阅历的过程中，体味到幼儿

3、很盼望得到成人的表扬、鼓舞，他们能为教师、父母的一句赞扬话而感到骄傲，也会十分在意他人批判，可能会因一个不恰当的词、一个不敬重的语句，让孩子有不开心的记忆。这一熟悉也触动了我的体悟，作为教师在教导孩子的同时，还是要以敬重孩子为前提。在涉及到愤怒话题时，惟独少数幼儿叙述云翔：做错事，教师批判就会不兴奋。博谦：妈妈说我，就会愤怒。反思：老师感触幼儿区别愤怒与伤心的含义较为含糊，因为不安过多的描述什么时候是愤怒，有可能造成负面教导，因此老师略为解释后，转为顺着幼儿此时感爱好的话题，继续绽开叙述幼儿愉快与不愉快的情感阅历话题。故事别愤怒活动目标：理解及叙述故事的内容。围绕故事中仆人公的不同阶段的心情变

4、化，引领幼儿在碰到不称心事情懂得不轻易愤怒、乱发脾气，学会克制自己的心情，与人和谐相处。活动预备：课件别愤怒活动实录：在看到故事情节中，GIGI因让抢先蹬上滑梯的阿斑推倒后，难过的哭了教师：GIGI哭了，有什么方法令她愉快呢?云翔：让她玩一样最有趣的玩具。琳琳：告知他不要哭。反思：幼儿的发言涉及到了寻求调整心情的方法。这是心理疏导的一个切入点。顺应幼儿的思量角度，自然引入下一阶段的活动绽开。与教师的教导策略不谋而合。在听到故事中一飞对GIGI说的学会原谅别人，伴侣间要互相谦让的话教师：什么是谦让?何菁：不争玩具。炜烨：别人要玩玩具，我就让他玩。博谦：不和小伴侣争椅子。反思：故事从另一侧面教导幼

5、儿敞开胸襟，谅解他人的同时也学会用正确的办法调整自己的情绪;在班上，的确有部分小伴侣会谦让伙伴，但也同时存在少数幼儿时常浮现互不相让的行为。针对这一现象，于是老师列举生活中个别幼儿因一点小事对伙伴发脾气、哭闹的事例，引领幼儿能分辩是非，插入了谈话笑比哭好，引领爱哭的小伴侣克制心情。歌曲幸福拍手歌活动目标：学习歌曲，感触歌曲开心的心情;能运用形体动作表现不同的心情并乐观地创编歌词。活动过程：1、 听赏歌曲幸福拍手歌，请幼儿说说听赏后的感觉，知道欢快的歌曲能让人情绪轻松开心。诗殷：好听。莹莹：想跳舞。峰峰、倬鑫已经随着教师拍手、跺脚，其余的小伴侣也跃跃欲试。2、 学习歌曲。 谈话：幸福的人 老师示

6、范唱，边表演动作，引领幼儿听准和记歌词。 学习唱歌。3、 创编歌词。 按照指定的心情，运用形体动作表现及创编歌词。假如兴奋，你就敲小鼓;假如兴奋，你就跳跳舞;假如兴奋，你就唱首歌;幼儿即兴表演唱。反思：幸福一词的含义，幼儿容易理解成兴奋、愉快。在仿编歌词中，他们把歌词中的动作拍手、跺脚，改编成自己亲身体悟最欢乐的某件事情，可以说，幼儿自己能评价及总结自己情感体悟。调查活动愉快法宝活动目标：学习排解不开心的办法。试试自己作初步的统计。活动预备：故事愉快枕活动实录：听赏故事愉快枕，理解故事的内容。提问：假如没有愉快枕，故事中的小小、妞妞会怎么办? 请幼儿说说能让自己愉快的阅历，并记录统计，看哪种方

7、法能让自己愉快。办法：按照幼儿的爱好提议，列出看书、玩具唱跳动画片几类，发给幼儿人手一贴纸，请幼儿只能挑选一样能令自己愉快的方式，并把手中的贴纸粘贴在该列下方。最后，统计结果，大家都认同玩具是愉快的法宝。请幼儿回去做家庭调查爸爸妈妈的愉快法宝，幼儿回园沟通，进一步学习排解不开心的办法。反思：不少幼儿在调查行动后的沟通活动中，总结出：自己有本事，听话有长进是爸爸妈妈的愉快法宝。可以说，此次活动的过程就是一次品德教导活动，这也促动了家长与孩子的心理沟通。嬉戏愉快枕和出气包活动目标：学习表述自己的情感;懂得关怀别人。活动预备：两种不同造型的枕头活动实录：熟悉愉快枕和出气包共享回忆愉快枕的故事。组织嬉

8、戏传抱枕，学习表述自己的情感。 幼儿边唱儿歌边传抱枕。 拿愉快枕的幼儿叙述自己一件愉快的事;拿出气包的幼儿叙述自己一件自己觉得愤怒的事，可以在出气包上捶几下发泄心情。 请拿愉快枕的幼儿向拿出气包的幼儿传递欢乐。研究：愤怒变愉快。请幼儿说说自己愤怒时，有哪些办法令自己愉快。反思：在传出气包的嬉戏过程中，博谦小伴侣谈到自己发脾气也不能打别人，话音一落，随即峰峰、森森、上豪等几名幼儿也在回应这一事例，于是结合班内个别男女孩子存在的动手现象，教师就这一问题与孩子绽开研究：学习超人的动作，对吗?拳头打在别人的身上，会怎样?不兴奋的时候，该怎么办?在嬉戏中，观看幼儿喜爱传愉快枕，叙述的话题比传出气包时较多

9、。随机活动：收集一周里幼儿心情变化的个案，引领幼儿之间感触他人的情绪及找出关怀、解决的办法。综合活动欢乐活动目标：1. 能大胆叙述自己经受过的欢乐往事，在与他人沟通活动中体悟和共享欢乐。2. 利用故事、录像、交谈，知道为大家做事被大家喜爱，也会欢乐的道理。进一步体悟不同欢乐的情感。活动预备：1. 动画片小花籽找欢乐;多媒体电化教学平台设备。2. 收集幼儿日常生活彩色照片或图画(反映曾经受过的欢乐时间录像片断)。活动过程：1、叙述自己经受过的欢乐往事，在与他人沟通活动中，体悟和共享欢乐。以幼儿舞蹈形式入场。提问：现在大家的情绪怎样?为什么?除了歌唱、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢?

10、鼓舞幼儿拿着自己的照片或图画，大胆向客人教师或伙伴叙述自己经受的欢乐往事。通过投影仪，展示部分幼儿的照片，能大胆地把自己欢乐的事情在众人面前叙述出来。叙述语言清楚、连贯、完整。教师归纳小结：什么事情能令大家欢乐?刚才当你听了别人的叙述，你也会觉得怎样?2、利用观赏故事，领会为大家做事被大家喜爱，情绪也是欢乐。加强对欢乐一词的理解。请幼儿观察电脑制作的动画片小花籽找欢乐。提问：小花籽在路上碰到了谁?太阳公公、小蜜蜂、青蛙欢乐吗?为什么?最后小花籽找到欢乐了吗?为什么?小结：为大家做事被大家喜爱，也是一种欢乐。(学习词：助人为乐)迁移故事阅历，师生回忆并叙述助人为乐的经受，萌发幼儿助人为乐的道德情

11、感。2 提问：小伴侣，请认真想想，你们有没有试试过象小蜜蜂、小花籽那种欢乐。就是说，你协助了别人，别人欢乐，自己也欢乐的事情。2 请幼儿大胆向教师及伙伴自由叙述。3、利用观察录像，师生谈话，幼儿进一步体悟不同的欢乐情感。观察录像一：看到孩子知错就改，教师感到欢乐。2 提问：你看到教师的表情怎样?我为什么会欢乐呢?观察录像二：在探究中获得胜利，就会欢乐。2 提问：在录像中，小伴侣在干什么?提问参与这次活动的幼儿：小试验胜利吗?当胜利的时候，你情绪觉得怎样?4、总结性谈话：我们身边的欢乐是多种多样的。5、欢乐的孩子一起歌唱、跳舞。反思：幼儿能较大胆表述自己的情绪，幼儿初步理解助人为乐的亲爱间的欢乐。活动后，在一周日常活动中，有小部分幼儿情愿把自己的欢乐(家中好玩或动画的幽默片段)告知教师、伴侣。他们的欢乐的体悟更深了。音乐活动表情歌活动目标：1、幼儿感触并表现歌曲的心情，唱准切分音。2、幼儿试试按照指定的心情创编新的歌词和有关动作。3、学习在领唱与齐唱时注重聆听伙伴的歌声，能与伙伴协调地歌唱。活动预备：图画多种多样的表情;课件表情歌。活动过程：1、组织幼儿玩表情嬉戏。2、播放课件，幼儿学唱新歌。老师无伴奏反复范歌唱曲，引领幼儿听准及记住歌词。老师带幼儿学歌唱曲，注重唱准切分音。教幼儿听间奏。3、学会领唱及齐唱。4、按照指定的心情创编新的歌词和有关动作。老师依次说出不同的表情，幼儿