小学心理健康教育滨州市2017年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

1、主题内容3书包总动员学情分析力的发展。本课通过书包整理活动，指导学生学会整理小书包，赖父母的习惯。教学1.树立“自己的事情自己做”的意识。目2.学会整理书包的方法，使书包整洁有序标教学PPT、组织学生准备心理情景剧小书包的烦恼“整理书准我最棒”表格等。备教学过一、 热身阶段：欢乐蹦蹦跳教师导语：孩子们，我们一起做个游戏好吗？（好）游戏规则：老师做游戏的主持人，主持人说“欢乐蹦蹦跳游戏总结：书包是我们的好朋友，我们天天都离不开它。你爱自己的小书包吗？那就骄傲地展示一下自己的小书包吧！学生分享：平时自己的书包是由谁整理的？ 二、体验阶段:我会整理书包啦活动一：书包探宝游戏规则：以小组为单位活动，教

2、师说一种常见的学习用品， 如：语文书、田字格本、铅笔盒、橡皮等，让学生找出来，小组内最先找到的学生获奖（才可以行动。获胜者分享：为什么找得快？ 活动二：小书包的烦恼PPT 呈现图片：卡通的小书包哭得满脸泪水。学生扮演：我是亮亮的小书包，当他的小书包可真苦恼呀！主要是妈妈很忙，没有给他整理，第二天早上，他就胡乱地装起来， 把我的肚子撑得特别难受。而且他很不讲卫生，把废纸、瓶子、小玩具统统放到我的肚子里，呜呜谁来帮我整理一下啊？提问：谁能帮助小书包解决烦恼呢？（学生识字量小，老师示范朗读诗歌小小书包四方方，学会整理有诀窍。先把大书放包底，再把小书放上方。各种物品分类放，养成习惯我最棒。你从儿歌中知

3、道了哪些整理书包的方法？活动三：我是整理小能手比赛整理书包：让学生把自己书包里的所有物品放在课桌 （建议比赛结束后，小组内的学生互）学生分享：我整理书包又快又整齐； 我整理书包慢但整齐；我整理书包快，但不整齐。（建议：尊重孩子性格，特别是整理书包不快但整齐的孩子教师导语：同学们能够既快又好地整理书包了，现在小书包又有烦恼了，请大家一起来想想办法。里，胀得我喘不过气来学生思考：怎样才能给小书包减肥？学生分享：书包减肥的“金点子到桌洞里，每天按课程表整理等。受。教师小结：同学们真能干,一下子就让自己的书包减肥成功了。希望同学们今后都能成为自己书包的主人，让书包陪伴自己快乐学习，健康成长。四、结束阶

4、段教师导语：下面老师给大家提供一个养成整理书包好习惯的方法，它能够和同学们一起记录成长的足迹。呈现整理书包我最棒记录表。让学生按要求记录自己一儿歌结束：洗脸洗澡学洗衣，书包自己来整理； 完成作业不用催，动手动脑勤学习。 3至5周行为练习）我自己整理书包我的书包整理得很整齐我会给书包减肥周一周二周三周四周五书包总动员学情分析小学与幼儿园生活相比一个明显变化就是书包里的物品越来越 为安排等，会限制学生自理能力的发展。本课通过书包整理活动，指导学生学会整理小书包，教孩子学会有序的生活，唤醒他们的自立意识，改变事事都依赖父母的习惯。书包总动员效果分析的认同。教其方法而非说教；发现问题而非职责。因而孩子们自始至终，学习书包总动员教材分析书包总动员评测练习制学生自理能力的发展。动手能力差，丢三落四现象严重。1、“我说你做”老师说出一种文具，比一比谁拿出的最迅速。2、一分钟整理书包。书包总动员课后反思旨在由浅入深的让孩子们认识书包，并了解整理书包的重要性。纵观这堂课有以下 2 点不足：1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。2、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品更加感兴趣的。后的教