小班科学教案小脚真能干

1、Word 小班科学教案小脚真能干 小班科学教案小脚真能干可能是您在查找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班科学教案小脚真能干 活动目标： 1、 体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言表达自己的感受。 2、 尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。 活动预备： 热水、冷水、温水、颜料、大白纸、图片。 活动过程： 一、 激发幼儿的爱好，并引导幼儿了解我们的小脚。 导入：小伴侣，今日老师给你们带来了新伴侣，想不想知道它们是谁?(出示图片)我们的新伴侣就是我们的小脚，我们的小脚平常能关心我们做很多事情，都能做什么呢? 二、 带领幼儿体验小脚与不同材料接触的感觉，并能表达出来。 1

2、、平常，我们的小脚经常被袜子、鞋子所包裹，很少露在外面今日，(教案出自：快思教案.网)就让我们的小脚伸出来，玩一场快乐的嬉戏吧! 2、 带领幼儿来到草坪、沙地、鹅卵石地、大理石地、木板地、去体验一下小脚踩在上面的感觉，并启发幼儿用语言表达自己的感受。比如：大理石地感觉凉凉的，草坪的感觉软软的等。 三、 尝试体验小脚先后的冷热感觉。 1 、 请幼儿将两只脚分别放在装有冷水和热水的盆里，两只脚感觉有什么不一样? 2、一两分钟后，请幼儿把两只脚同时放入装有温水的盆子里，这时的感觉与刚才的感觉又有什么不一样?这是为什么呢?(有变化，原来，放在热水中的脚带有许多热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就

3、感觉有点冷。而在冷水中的脚在温水中会汲取热量，所以感觉有点暖和) 四、 幼儿分组合作，尝试用小脚印画，体验小脚带来的欢乐。 幼儿四人一组，自由发挥，用小脚去蘸颜料，在纸上用小脚印出自己喜爱的画，在印画的同时留意平安和卫生。 2、小班健康教案：自己吃饭真能干 幼儿园小班健康教案：自己吃饭真能干 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。

4、注意幼儿自立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心健康的进展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些自立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点： 把握一些自立进餐的基本方法，转变进餐依靠的习惯。 活动预备： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干 活动过程： 感知争论实践操作强化巩固 1、感知争论 (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境

5、隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小伴侣说说谁拿的方法对或不对。老师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 (3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 (1)生活区角活动

6、：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。 (2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。 (3)幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能自立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿自立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿自立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替

7、，尽可能坚持培育幼儿自立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 3、小班社会教案：自己吃饭真能干 小班社会教案：自己吃饭真能干 设计意图： 一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿自立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心健康的进展都是特别有利的。因

8、此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。 活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些自立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 重点与难点： 把握一些自立进餐的基本方法，转变进餐依靠的习惯。 活动预备： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育嬉戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干 、小镜子若干 、小奖品若干 活动过程： 感知争论实践操作强化巩固 1、感知争论 (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小伴侣说说谁拿的方法对或不对。老师再

9、示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。 (3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。 2、实践操作 (1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。 (2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(

10、要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。 (3)幼儿餐点时，留意督促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、强化巩固 建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能自立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿自立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。 4、活动延长 通过家园之窗，向家进步行幼儿自立进餐要求的宣扬，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿自立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。 4、小班社会教案：我们的小手真能干 小班社会教案：我们的小手真能干 一

11、、 活动目标： 1、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2、培育幼儿乐观参加活动的爱好，进展幼儿的动手力量。 二、 活动预备：筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程：感知体验-操作练习 四、 活动过程： a) 感知体验，老师幼儿在门口老师：今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?(好)兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈：今日我请兔宝宝吃糖。兔妈妈：用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。 兔妈妈：让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃

12、。兔妈妈：兔宝宝，你们想吃糖吗?(想)谁情愿上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。兔妈妈：哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。 b) 操作练习 兔妈妈：我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：谁情愿关心妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开! 一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。 兔妈妈：你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。 幼儿操作，老师随机关心指导。 c) 小结，自然开心结束。 5、小

13、班音乐：小手真能干 幼儿园小班音乐教案：小手真能干 活动目标： 1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小伴侣和自己的小手做了伴侣，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。) 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝伴侣会关心我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答) 2、“今日，我的手伴侣还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手伴侣在做什么?”(老师一边念歌词前半段一边做动作) 提问：“老师的手伴侣爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手伴

14、侣又爬到哪里去了?”(老师一边念歌词的后半段一边做动作) 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今日，我的手伴侣还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。 5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 鼓舞幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法) 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作) 三、结束部分： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们

15、的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗?” 6、小班科学教案：谁的小脚 幼儿园小班科学教案：谁的小脚 活动目标 1、熟悉几种有特征的动物的脚丫。 2、了解小脚有各种各样的本事。 3、体验辨认小脚丫的乐趣。 活动预备 1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具 2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片 活动过程 一、通过歌曲熟悉自己的小脚 1、老师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小伴侣的小脚在哪里? 歌曲肩膀头发膝盖脚 2、老师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢? 3、老师：我们的.小脚有什么本事呀? 老师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小伴侣感受小脚的本事。 4

16、、老师小结：我们小伴侣的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头， 并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好伴侣! 二、通过图片辨认这是谁的小脚丫 1、老师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢? 大家来猜一猜! 老师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。 2、老师总结： 小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。 3、幼儿通过已有阅历再次辨认这是谁的小脚丫。 三、嬉戏：踩一踩小脚丫 1、老师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫外形，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。 2、老师与孩子一起辨认没有看过的小脚

17、丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等)。 四、活动延长 可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观看身边的小动物的小脚丫外形说一说小脚丫的外形，进行创编儿歌。 7、小班科学谁的小脚教案反思 活动目标： 1、熟悉几种有特征的动物的脚丫 2、了解小脚有各种各样的本事 3、体验辨认小脚丫的乐趣 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣 活动预备： 1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具 2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片 活动过程： 一、通过歌曲熟悉自己的小脚 1、老师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小伴侣的小脚在哪里? 歌曲肩膀头发膝盖脚 2、老师：

18、数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢? 3、老师：我们的小脚有什么本事呀? 老师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小伴侣感受小脚的本事。 4、老师小结：我们小伴侣的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好伴侣! 二、通过图片辨认这是谁的小脚丫 1、老师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢?大家来猜一猜! 老师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。 2、老师总结： 小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。 3、幼儿通过已有阅历再次辨认这是谁的小脚丫。

19、三、嬉戏：踩一踩小脚丫 1、老师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫外形，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。 2、老师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等) 四、活动延长： 可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观看身边的小动物的小脚丫外形说一说小脚丫的外形，进行创编儿歌。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿

20、可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 8、小班科学小脚真能干教案反思 小班科学活动小脚真能干 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动关心幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标： 1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣; 2、初步引导幼儿学习用语言表达自己

21、的感受。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、关心幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。 2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。 3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。 活动过程： 一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。 引导幼儿叙述小脚的用途; 二、第一次感知表达活动。 1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受; 2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。 三、其次次感知表达活动。 1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的

22、感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。 2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。 四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 五、延长活动：小脚玩水 教学反思 通过此次活动让幼儿懂一点简洁的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的熬炼。 9、小班科学活动好玩的小脚教案反思 活动目标 1、关心幼儿进一步了解脚的用途及其爱护的方法。 2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体验探究的乐趣。 3、初步培育幼儿用语言精确 表达感受的力量。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发

23、觉。 活动预备 1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 2、颜料、泡沫板、抹布。 活动过程 1、引出问题，启发思索。 (1)在老师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的爱好。 (2)提出问题：“我们每个人都有一对珍宝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗?” (3)引导幼儿叙述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。 (4)我们应当怎样爱护小脚? 2、感知表达活动。 (1)让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。 (2)启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。 1自由沟通感觉。 2请个别幼儿谈感受。 (3)让幼儿再一次体验小脚

24、走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的爱好。 (4)小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。” 3、光脚作画：印地毯。 (1)提出光脚作画的要求。 (2)师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。 (3)观赏作品。 活动延长 带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探究的爱好。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 10、小班健康活动教案：爱护小脚教案 设计意图： 纲要中指出，对幼儿的科学教育是科学启

25、蒙教育，重在激发幼儿的爱好和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有肯定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动关心幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标: 1、初步了解脚的功能,懂得爱护脚的方法。 2、体验脚对生活的重要性。 3、初步了解健康的小常识。 4、让幼儿知道开心有益于身体健康。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重难点： 了解脚的功能，脚对生活的重要性。 活动预备： 1、仿真娃娃一个，眼罩若干 2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。 3、海

26、绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。 活动过程： 一、摸一摸，探究脚的结构 1 嬉戏导入。 老师出示仿真娃娃。 孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里? 2、 通过摸一摸，初步了解脚的结构 孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小伴侣们说了自己是怎么找到娃娃的脚，现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。 二、动一动深化探究 1、感受脚的功能 (1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗? (2)、请小伴侣们说说感受? 你刚刚走了哪条小路?走上去

27、有什么样的感觉?(关心幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇 老师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。 2、了解爱护脚的方法。(演示幻灯片) (1)小伴侣们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能关心我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。 (2)老师演示幻灯片。 老师一边演示幻灯片，一边依据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒适的鞋时，老师和小伴侣们一起用手势打。 老师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，大了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以

28、我们的小脚要依据季节的不同穿合适的鞋子。 三、议一议拓展训练。 请幼儿依据自身的生活阅历讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚的重要性。 孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。 四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。 小鸭小鸭，去捉大虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。 11、小班健康活动教案：小脚找伴侣教案 活动目标： 1 . 通过儿歌熟悉鞋有正反。 2 . 学会区分鞋子正反的方法。 3 . 进展幼儿的动手力量。 4 . 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5 . 培育良好的卫生习惯。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉鞋有正反。

29、 活动难点： 区分鞋子正反的方法。 活动预备： 1 . 拟人化鞋样(兴奋和生气的表情)、剪好的大、小脚印及大小鞋样。 2 . 配乐儿歌小鞋伴侣。 活动过程： 一、引导幼儿熟悉鞋的正反 1.出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双兴奋一双不兴奋) 2.为什么一双兴奋，一双不兴奋呢? 二、观赏儿歌。 启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋;一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。 1. 我们听听小鞋是怎么说的?(听配乐儿歌) 2. 启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。 三、动脑筋。 还有什么方法来区分鞋子是否穿反? 四、嬉戏：小脚找伴侣。 幼儿自选脚印和鞋样进行操作，老师适

30、时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来关心幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。 五、嬉戏：找鞋穿鞋 1.幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。 2.请小伴侣快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好伴侣 3. 边念儿歌边自己穿鞋。 延长活动： 在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。 12、小班健康活动教案：我的小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 为了激发幼儿熟悉自己身体的需要，养成良好的走路习惯和卫生习惯，因此设计了本活动。 活动目标 1、喜爱自己的小脚，感受脚的作用。 2、熟悉脚，熟悉自己。 3 、知道夏季如何爱护、熬炼自己的脚。 4 、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯

31、。 5 、初步了解健康的小常识。 教学重点、难点 1、教学重点：(1)对幼儿自身身体的熟悉 ;(2)脚的作用的理解 2、教学难点：脚的爱护 活动预备 每个幼儿一块垫子围坐在地上 活动过程 1、幼儿坐在垫子上说脱袜子童谣。 2、看看自己的小脚 提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。 3、感受脚弓及其作用 (1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。 (2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有

32、弹性。 (3)小伴侣，我们试试走路的感觉。 4、说说小脚本事大 提问：小脚有什么用? 小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。 5、怎样爱护小脚提问：怎样爱护我们的小脚呢? (常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等) 6、念穿袜子童谣 7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好? 教学反思 在教学过程中，幼儿的动手和思索时间过于少，老师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。 13、小班主题活动教案：能干的小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片 活动目标 1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本的脚的保健常识。 2.幼

33、儿能用脚做一些简洁好玩的事情，体验其中的乐趣。 3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 重点： 让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本脚的保健常识。 难点：用脚夹玩具 活动预备 小玩具若干，小筐子若干 活动过程 一、引导幼儿熟悉小脚丫。 1、“孩子们这是什么呀?” “小脚” 2、我们一块来看看我们的小脚吧! 依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。” 二、1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事? “走路、跑步、跳舞” 2、孩子每说一样，老师和孩子便一起来做。 三、让幼儿体验用脚做嬉戏的欢乐 我们来做

34、个嬉戏，用小脚把玩具夹到筐子里，看谁的小脚最能干。” 四、培育良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。 “我们的脚用处这么大，平常我们应当怎样爱护我们的小脚?” 老师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，当心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，留意保暖。 教学反思 通过此次活动让幼儿懂一点简洁的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的熬炼。 14、小班健康活动教案：小手和小脚教案(附教学反思) 活动设计背景 本节课是依据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的爱好，因此特殊设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。 活动目标 1、能知道自己有小手和小脚，了解

35、它们的简洁用途。 2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学者改编儿歌。 3、通过表述，能说完整话。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 重点： 让幼儿了解自己小手小脚的简洁用途。 难点： 教育幼儿能简洁的仿编诗歌。 活动预备 1、请家长关心幼儿收集在家里拍的照片。 2、幼儿印的小手和小脚 活动过程 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手和小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的?” 2、学念儿歌“小手和小脚” 老师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手?” “小手会做什么?” “小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样?” 老师将小手的这一段在念一遍。 “你有几只小脚?” “小脚会做什么?” “小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样?” 老师将小脚的一段在念一遍。 师生一起念儿歌，边念边做动作。 3、