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文档简介

人教版初中英语九年级全册

Unit6Whenwasitinvented?

作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本_______________单元名称_____________

信息英语九年级全册人教版Unit6.Whenwasitinvented?

单元组

O自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称课型

课时

1课时一听说课SectionA(la-2d)

信息阅读语法课SectionA(3a~4c)

2课时二

3课时三听说课SectionB(la~le)

4课时四阅读课SectionB(2a~2e)

5课时五写作课SectionB(3a~Selfheck)

6单元质量检测作业复习应用Languageinuse

二、单元分析

(一)课标要求

《义务教育英语课程标准(2022版)》要求学生能够了解不同国家的优秀

文明成果,比较中外文化的异同,加深对中华文化的理解和认同,树立国际视

野,

坚定文化自信。关于科普知识与现代技术的学习,要求学生能了解发明与技术

(Inventionsandtechnologicaladvance),同时也涉及历史与社会的学习,包括中

国历史和世界历史,谈论发明必定涉及到历史相关知识。课标还要求学生能读

懂说

明文等应用文体材料,能根据不同的阅读材料,运用简单的阅读策略获取信息。

《义务教育英语课程标准(2022版)》语法项目表中,对被动语态的要求是

要掌握含有一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态,本单元是借助

“发明”这一话题,要求学生在真实语境中运用被动语态的句子谈论某些物品的

发明历史。从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对

本单元的课

程内容进行分析。

1.语言知识:

a.听读并掌握本课重点词汇:style,project,pleasure,daily,website,pioneer,

list,mention,remain,smell,doubt,sour.,musical,Canadian,divide等。

b.理解并掌握以下重点句型:

---Whowasitinventedby?---ItwasinventedbyWhitcombJudson.

—Whenwasthetelephoneinvented?—Ithinkitwasinventedin1876.

"Whataretheyusedfor?—Theyareusedforseeingatnight.

c.理解并掌握一般过去时的被动语态结构。

2.语言技能:

听懂课本上的对话及文章并能完成相关的听力习题;

能用被动语态谈论某项发明的历史,并能用被动语态描述

制造发明的材料、发明者和用途等;学会阐述该项发明对人们生活、

学习、工作或社会发展的影响,并可以谈谈自己的体会和感受。

在使用过程中,要恰当使用一般现在时或者一般过去时以

及它们的被动语态,能够用书面语言写出某项新发明的介绍。

3.情感态度价值观:

了解近现代发明的时间及用途,激发学生热爱发明的情感。培养学生的创新

意识、创新思维和创新能力。培养想象力,善于观察事物。面对难题,用积极的

态度去解决,发挥想象力,认识世界,改造世界。

4.学习策略:

a.认知策略:通过了解中外发明家及其发明,培养观察力、注意力、想象力

及逻辑推理能力。

b.交际策略:在谈论个人看法的过程中,学会欣赏别人,学会与人沟通。鼓

励学生分组讨论交流,学会分享彼此的学习成果和体验。能在学习活动中积极与

他人合作,主动探究,共同完成学习任务。

c.资源策略:通过谈论一些发明的背景用途等,把相关学科的信息联系起来,

体现学科融合,资源共享的现代教学方法。

5.文化意识:

通过中国发明创造及外国先进文明的了解,开阔学生的眼界,加深对文

化发明异同的理解,建构多元文化视角,培养学生的社会责任感和科学精神。

结合家乡文化历史的背景,让学生们能够更加了解、热爱家乡。并可以将

家乡优秀的文化历史介绍给身边的朋友。

3

(二)教材分析

L单元内容分析

教材以“发明(inventions)”为核心话题,以谈论发明史为语言交际功能

项目,逐步开展听说读写活动,使学生们了解历史上的发明对人类生活的影

响,从而激发学生发明创造的欲望,拓展了学生的思维。语法重点在语境中学

习和运用一般过去时的被动语态。本单元旨在要求学生通过学习,能够用一般

过去时的被动语态陈述某个事物的发明史或陈述某件事情。它和上一单元的一

般现在时的被动语态、下一单元的情态动词的被动语态相得益彰,共同完成了

初中阶段被婀至的学士树立多元文化意识。______________________________

课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)

仄写夜IK♦通过学习关于过♦文体:对话

关的词汇入手,开去发明的对话,让学生♦结构:对话就生

展了简单的有关发学会用一般过去时的被活中的发明展开,谈论

明史的会话和阅读动语态询问和回答相关发明年代及一些发明的

活动,并在表达中穿问题。作用。

插了一般过去时的♦通过呈现以生活中♦语言:以得当的

被动语态的使用,的创意发明为情境,培养方式询问和准确

第1

初步掌握和通过练学生的创造性的品质,促回答有关发明的

课时

习巩固被动语态的进学生发挥想象力,认识相关句型;学会描

一般过去时的用世界,改造世界。述有关发明的相关用

法。途。

文章主要介绍♦通过对茶饮品的意♦文体:说明文

茶叶的意外发现的外发现的故事让学生了解♦结构:介绍茶

过程。介绍了茶叶一些茶的背景知识,了解叶的意外发现,陆羽

的发现者、陆羽关茶叶发明的历史及生产制及专著《茶经》以及

于茶方面的著作以作的简要过程。茶的普及性。

及茶饮品的传播及让学生了解饮茶在中♦语言:以疑问

世界影响。国有悠久的历史,更是一句开始的说明文,引

第2种文化和艺术的表现形起读者的兴趣和思

课时式,为茶文化传播到世界考。其中囊括很多重

感到自豪,启发学生思考点短语和句型,最后

在生活中做个有心人,培点明了茶在世界上的

养其创造性思维。普及性和茶饮品在中

国的历史长河的地

位。

本课时为听♦通过薯片的意外发♦文体:对话

说课。以不同的食明这一有趣的题材让学生♦结构:对话就生

物及其味道为导们在丰富自己视野的同活中的薯片的意外发明

入,丰富学生的词时,了解更多有趣的发明展开,谈论发明的过程

第3

汇。然后主要以薯故事。及历史。

课时

片意外发明的历史通过判断正误题和填空题♦语言:学会正确

为听力素材,巩固本的设置让学生们在训练听表述某项发明的发明历

课话题和语法项力时,注意策略的训练。史、过程及意义。能够

目。________________有针对性、目的性的听。正确的用一般过去时的

4

的真实语言活动中,帮助态及相关短语迸行适当

学生运用听、说、读、地表达。

看、写多种语言技能巩固

所学知

识。。

阅读文章主♦通过篮球发明的故♦文体:说明文

要介绍篮球被发明事,让学生们了解了篮球♦结构:简介篮

的故事。介绍了篮运动的发明史及普遍性。球这项运动,主体是

球的发明者,篮球启发学生思考如何描述一谈论篮球运动是如何

是如何被发明出来种物品的发明,培养学生被发明出来的以及今

的,篮球的规则、探究性思维。天该项运动在中国乃

篮球的历史以及篮♦引导学生用思维导至世界的普及性。

球的普遍性。图的形式去帮助自己梳理♦语言:通过大量

文章的脉络,使文章的结的具体事实和数据说明

第4

构更加清晰,同时也更加篮球运动的历史及受欢

课时

容易记住一些相关的文本迎程度。详细地介绍了

信息。该项运动被发明的过

♦提高学生的综合阅程。文中包含大量的一

读能力,激发学生的创造般现在时及一般过去时

性思维。通过成为著名篮的被动语态句型,极好

球运动员的好处和坏处,地操练了本单元的目标

培养学生的批判性思维。语言。

同时让我们懂得发明改变

生活,发明改变世界。

本课时为♦在多样化、综合♦文体:说明文

写作课。根据前性的真实语言活动中,(人称、时态)

4个课时的学习积帮助学生从语言输入到♦结构:某发明的

累,利用本单元所语言输出,检测学生的名称

学的语言点及语法学习效果,开创学生思发明的过程

知识,指导并完成维能力,激发学生的写该项发明的作用和

第5

相应的写作训练作创新能力。意义

课时

(指导学生完成梯♦布局谋篇

度性写作任务)。(重点句型、使用

衔接词进行文章的逻辑

关系的合适衔接。)

♦小组合作并分享

写作成果。____________

2.单元内容框架

5

Unit6Whenwasitinvented?

从身

了运用过去

入手

近时被动语

受发

代态讨论生

的魅

语∕

大边的发明√J

态≡'

(三)学情分析

学生存在两极分化,大部分学生学习目的明确、积极性高、比较好学。但该

年龄段的学生迫于当前社会形势和中考压力,在英语学习中偏向于应试机械训练,

自主思考能力有所欠缺,同时也缺乏一定的分析、概括能力,老师应培养学生的

观察力、想象力、记忆力及思维能力,用多样化的教学方式和启发性趣味性的作

业设置调动学生的感官,进行听说读写训练。学生通过本册Unit5对被动语态的

一般现在时的学习和理解,已掌握被动语态一般现在时态的概念、结构及用法并

可以在具体的语境中应用。通过两年多的英语学习,学生对一般过去时非常熟悉,

且在八年级下册Unit9对茶文化有了初步的了解。同时九年级的学生也掌握了一

些阅读方法和写作技巧,在此基础上学生可以很自然的过渡到本单元的学习。

三、单元学习与作业目标

1.理解、掌握和运用与发明和发明史相关的生词和短语,理解、掌握和运用

一般过去时被动语态的结构。

2.培养听说读写的综合能力。能够运用被动语态描述发明及发明史。通过对

发明和发明史的学习使学生产生热爱发明的感情,培养学生的综合实践能力。

3.通过了解世界上的一些发明及发明史,更好地理解人类发明不仅给人类的6

生活带来便利和改变,也是文化瑰宝。

4.通过对比分析,掌握一般现在时和一般过去时被动语态,用思维导图的方

式进行阅读,提高阅读理解的有效性。

5.从“中国制造”到本土发明,弘扬中国优秀传统文化,对学生进行情感

教育,热爱生活,热爱家乡,关心社会发展,关心未来世界的可塑性,培养学

生爱国爱家的情怀,激发学生爱思考,爱发明的创造性思维。

四、单元作业设计思路

1.根据课标要求及具体学情编写本单元的作业设计,注重作业设计的科学性、

系统性。以单元整体性为出发点,环节更全面,课时同步,课时作业的设计充分

体现单元课程内容的整体性。将单元语法练习融入到每节课课时作业中,同时兼

顾每课时的语法要点,以语法小点拨形式巩固每课时的典型重难点。单元检测习

题均根据学科特点和单元具体需要设置。

2.内容有温度,设计精准。本单元作业设计符合课程、标准教材和教学基本要

求,同时符合中考要求。以教师温暖激励的语言导入单元作业当中,每课时作业

前的语言小彩蛋是针对被动语态选取的一些励志性格言,巩固本单元的语法重点,

丰富学生的视野,积累学生的语言素材。

3.题型新颖多样化。选编或改编近几年的新的习题和素材,加强学生实际生活

和现代科技发展之间的关联。同时用原创题来激发学生对于中国瑰丽文化历史的

认知,加强跨学科联系。题型除却中考题型外,还涵盖思维导图、音频作业、调

查报告、小组合作作业等多种形式,既要体现作业形式的丰富多样,又要体现认

知水平的递进发展。

4.作业时间和难度适宜。控制每课时的作业的时长;习题的难易程度呈梯度设

置,认真梳理知识,删繁就简,面向基础,夯实学科基本知识,提升学科素养。

层次更清晰,设计一定比例的拓展和可选做习题。循序渐进,符合学习认知规律,

适合更多层次的学生使用。

5.注重作业的趣味性。每课时设置的拓展集赞题,通过趣味性任务的布置,让

学生们通过完成集赞题获得成就感,鼓励学生挑战自我,认可自我,展示自我。

同时以此可以减免机械作业,真正达到满足不同层次学生的需要。

6.多方位的评价。让学生的自评与小组互评、教师的评价相结合。从而达到作

业的科学反馈,更能了解学生的学习效果及不足,从而指导后期的教与学。

7

五、课时作业

亲爱的同学们,我们即将开启本单元的学习检测之旅,本单元将有五课时的

练习及单元测试题来考考大家,希望足够优秀的你能够顺利通关,并且取得很多

的db来完成你的惊喜抽奖吧!希望你在学习中能得到很多的surprise!一起努

力吧!

⅛4次后可抽奖一次。奖品有四类:

1.YoucanaskoneclassmatetoshareanEnglishstorywithus.

(你可以让一位同学和我们分享一个英语故事。)

2.YoucangetachancetoreduceEnglishhomeworkonce.

(赢得一次减少英语家庭作业的机会。)

3.Youcanhave20minutestodowhatyouliketorelaxyourself.

(你可以有20分钟去做自己想做的事情来放松自己。)

4.YoucanhaveaIollipopfromtheteacher.

(你可以得到老师奖励的一个棒棒糖。)

第一课时(SectionAIa-2d)

出语言小彩蛋:AgOodbeginningiShaIfdOne.(良好的开端是成功的一半。)(每

一课时的作业以语言小彩蛋作为导入,以本单元的与被动语态相关的谚语为

学习素材,让学生们注重每日的语言积累,从而丰富自己的语言库存。)

(一)听读类

1.作业内容

听句子,向同伴复述这些物品的发明时间。

OO白个

2.作业属性

作业目标结合课本所学内容,融入日常生活中物品,让学生更直观

的通过听读,感知本单元即将学习的内容。_____________

8

设计意图一通过语境设置帮助学生复习本节课的重点句式。旨在让

学生在具体情境和句子中加深对生词和句式的理解,并

达到熟练运用的目的。

语言技能O听0说口读□看口写

认知水平□记忆叱理解口应用O分析口评价□创造

作业形式O听力作业O口头作业口阅读作业□书面作业口实践

作业

完成时间4分钟

作业评价□教师评价口学生自评□同伴互评

3.评价量表

听说练习评价量表

评价等级及标准建议与反

评价维度馈

优秀良好合格未达标

准确度全部准确错1题-错2题错3题及以

朗读发音准准确优美。较为准确优发音略有误

确优美性美。错误,朗

读不够流

注:请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

听力素材:

Carswereinventedin1885.

TheTVwasinventedaround1927.

TheumbrellawasinventedduringtheSpringandAutumnPeriod.

Themobilephoneswereinventedin1973.

(二)巩固应用类

•语法小点拨:PIeaSUre的用法n.高兴;愉快

举例:Iwillrememberthismeetingwithpleasure.我会愉快地铭记这次会见。

Itisapleasuretotalkwithyou.和你一起聊天真是件乐事。

拓展:比较MyPIeaSUre和WithPleaSUre:前者用来回答感谢,意为“不用谢”;后

者用来答应对方的请求或邀请等,意为“可以;没问题”。

举例:A:Thankyouforhelpingme.谢谢你帮了我。B:Mypleasure.别客气。

9

A:Willyoulendmethebook?这本书借给我好吗?B:Withpleasure.可以O

注意:回答感谢时,除可用MyPIeaSUre.外,还可以用It's

apleasure./It,smypleasure∕You,rewelcome/Notatall/Noproblem∕That,sall

right./Don,tmentionit.等。

应用:请完成句子。

(1)珍妮觉得自己的工作毫无乐趣。Jennytooknoinherwork.

(2)一CouldIborrowyoure-book?一.

【答案】(I)PleaSUre(2)Withpleasure

L作业内容:语法练习

一、单项选择。

()1.Shefoundouttheproblemaccidentduringavisittothelocalschool.

A.aboutB.byC..withD.from

()2.—CouldyoutellmehowtopayforthefoodbyQRCOde(二维码)onthe

phone?

A.It,sapleasureB.WithpleasureC.0K,IcouldD.Itdoesn,tmatter.

()3.(2020-北京)ThekiteinChinamorethan2,000yearsago.

A,inventsB.inventedC.isinventedD.wasinvented()4.—

-Whatshouldwedobeforewegoshopping?

---Weshouldmakea(n)ofthingsanddrinksandsoon.

A.cardB.reportC.inventionD.list

()5.Janelikestotheshoesspecialheels.

A.wear;haveB.puton;haveC.wear;withD.puton;with

()6.Thescooptoreallycoldice-cream.

A.uses;serveB.uses;servingC.isused;serveD.isused;serving

()7.Hi,Momisawonderfulmoviethatwearereally.

A.such;movedB.so;movingC.such;movingD.so;moved

二、按要求完成下列各题。

!.TheTVwasinventedaround1927.(对画线部分提问)

theTV?

2.PaperwasinventedbyCaiLun.(对画线部分提问)

paper?

io

3.SunglassesareusedforkeepingOUttheSlmShine.(对画线部分提问)

sunglasses?

4.Thepolicecaughtathieflastnight.(改为被动语态)A

thiefthepolicelastnight.

5.ThenovelwaswrittenbyLuXun.(改为否定句)

ThenovelbyLuXun.

6.Theywereinvitedtothepartyyesterday.(改为一般疑问句)

theytothepartyyesterday?

三、根据所给汉语完成句子翻译,每空词数不限。

L它是通电运行并且变得很热。

Itandbecomeshot.

2.手机是一项如此有用的发明,

Themobilephoneis.

3.我在考虑它在我们日常生活中多久被使用一次。I

amthinkingabout.

4.你可以改变鞋子的款式。

Youcan.

5.电灯泡是爱迪生发明的。

ThebulbEdison.

6.★这个公司是李明在2020年建立的。(found)

ThecompanybyLiMingin2020.

2.作业属性

作业目标针对本单元的重点语法——般过去时的被动语态,通过不同的

题型设置帮助学生巩固本节课的重点短语和重点语法。

―设计意图让学生在具体情境和句子中加深对语法的理解和运用。鼓励

学生完成加★的挑战题。以语法为核心考查项目,融入中考

题型-一单项选择,对本课中出现的一些语言知识点进行学习

验收。同时也兼顾一些非中考题型,作业题型具备灵活性。

语言技能FWO读口看。骂一

一认知水平-□⅛0S⅛口应用o分析□iWF□创

作业形式口听力作或口口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价_______________0教师评价■学生自评□同伴互评J

11

3.评价量表

语法练习评价量表

____________________评价等级及标准____________________

评价维度建议与反馈

优生良好合格未达标

--

加1题错2题错3题及以上

准确度

书写规范,一

词汇书写的书写规范,书写有误,书写有误,有4

有1-2处

无涂改。有3处涂处及上涂改。

规范度、美涂改。

观度3⅛__

注:请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

一、1.B2.B3.D4.D5.C6.C7.A

二、1.When,was,invented2.Whowas>inventedby

3.Whatare.usedfor4.wascaughtby5.wasn,twritten6.Were,invited

三、1.runsonelectricity2.suchausefulinvention/sousefulaninvention

3.howoftenitisusedinourdailylives5.4.changethestyleoftheshoes

wasinventedby6.wasfounded

(Ξ)拓展创新类

L作业内容:口语训练(&集赞题,非必做题)

请根据英文提示用一般过去时的被动语态简单介绍一下中国古代的四大发明。以

音频形式发送给老师。

中国古代四大发明(TheFourGreatInventionsofancientChina)

gunpowder

HanDynastyTangDynastyfindthewayBiSheng

2.作业属性

12

能够运用本单元所学的过去式被动语态知识点,结合中国历史的四

作业目标

大发明让学生在语言学习的同时,巩固结构化新知,培养学生热爱

祖国瑰丽文化发明的自豪感。

设计意图培养学生口语表达能力,形成良好的语言素养和思考能力。

语言技能□听口说口读O看口写

认知水平_________□记忆口理解O应用叼分析口评价0创造

作业形式□听力作业O口头作业口阅读作业口生活技能书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评r同伴互评

3.评价量表

口语表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

语言较为准语言较为准

语言准确无语言较准

确,有1-2确,有3-4

误。确,有4处

处错误。处

语言的准确性以上错

错误。洱__________

句式较多

句式丰富多叁式有变句式变化少

样,有极少

句式的多样性样。且不够丰

重复。但不够丰富。

(重点词汇、短IOo配发音80%发音60%发音准60%以下发

语、地点名词)朗准确准确确音准确

读准确度

注:请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案:略

课时一作业自我评价反馈表(满分五颗星)

词汇练习语法操练句型操练阅读题集赞题

求知题:(请将本课时的未弄懂的问题力是交)

本课时你希望老师给予哪方面的帮助?

本课时你有所收获的是什么了

13

第二课时(SectionA3a~4c)

・语言小彩蛋:Thefinestdiamondmustbecut.(玉不琢,不成器。)(一)

听说类

1.作业内容

口语训练:与本组搭档用一般过去时的被动语态互相介绍家乡的著名建筑建造时

间。

AnqingNormalUniveisity(1897)AnqingPrefaceandEpilogue(2018)

AnqingZhenfengTower(1570)AnqingYangtzeRiverBridge(2004)

2.作业属性

作业目标鼓励学生多开口,改变以书写为唯一重视的学习模式。以口语考查的形式复习本单

元重点句型和词汇。锻炼学生在真实语境下的语言表达能力。

设计意图其中话题与第一课时学习的内容息息相关,需要运用本单元的一般过去时的被动语

态句式来表达,同时结合家乡的著名建筑为话题素材,在巩固学生基础知识的同

时,为学生提供了英语学习真实的语言环境,锻炼学生的语言输出的能力,同时也

让学生们了解家乡的历史与文化,促进学生热爱家乡,能够成为介绍家乡美的桥

语言技能语言技能口听O说口读口看口写

认知水平认知水平口记忆0理解O应用IZ分析口评价□创造

作业形式作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业一

民成时IIr5分钟

作业评价作业评价口j⅜翳价0学生自评口同伴互评

14

3.评价量表

口头作业评价量表

评价等级及标准

建议与

评价维度

反馈

优秀良好合格未达标

100%语言语85%语言语法60%语言语60%以下语言

法正确正确法正确语法正确

语言使用

正确度

100%连接自85%连接自然,60%连接自然,60%以下连接

语言组织然,过渡流畅过渡流畅过渡流畅自然,过渡流

流畅度

注:请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

AnqingNormalUniversitywasfoundedin1897.IfstheoldestcollegeinAnqing.

AnqingPrefaceandEpiloguewasbuiltin2018.Ifsfashionable.

AnqingZhenfengTowerwasfoundedin1570.IfsasymbolofAnqing.

AnqingYangtzeRiverBridgewasbuiltin2004.Itmakesourlifeconvenient.

(-)巩固应用类

•语法小点拨:

SmeII的用法:n气味;v.发出,,,,气味;闻到

举例:ThecheeseproducedastrongSmell(n.).奶酪散发出强烈的气味。

Icouldsmell(v.)thatthemeatwasnotfresh,我闻得出肉不新鲜。

拓展:感官系动词主要有feel“感觉,摸起来",smell“闻起来"SOUnd"听起

来",taste“尝起来”JoOk“看起来";后面接形容词作表语,说明主语所处的

状态。

举例:ThiskindofclothfeelsverySoft.这种布摸起来很软。

ThisflowersmellsverySWeet.这朵花闻起来很香。

应用:完成句子。

(1)那幅画看上去很美。Thatpicturebeautiful.

(2)这牛奶闻起来很糟糕。ThemiIkterrible.

15

【答案】(I)IOOkS(2)SmellS

L作业内容

一.词汇练习。

(一)、根据句意及首字母或汉语提示完成单词。

IJimaskedheranEnglishquestion,butsher_silent.2.The

GreatWallisournsymbol.

3.Teawasfirstdrunkn_5,000yearsago.

4.Sisknockingatthedoor.Whoisitoutside?

5.Thereisnoreasonto(质疑)this.

6.Youcan,tputthesethingsinthe(冰箱),becauseitisfull.

(二)、用所给单词的适当形式填空。

l.Roysaidhedidn,tknowanyone(call)ThomasWatson.

2.Theseuniversitystudentsarebusyhelpingtospreadthe(popular)of

environmentalprotection.

3.Heiswater,andWecandrinkwater.(boil)

4.Almosteveryonehassome(music)ability.

5.⅛Heisagreatt(translate).Hehastranslatedabout100novelsduringhis

life.

二.语法句型练习。

(三)、单项选择。

()1.Theyounghasabout30.

A.inventor;inventionsB.invention;inventions

C.inventor;inventorsD.invention;inventors

()2.-ItwasamazingthatHuoshenshanHospitalinsuchashorttimeatthe

beginningof2020.

---Yes.That,s"ChinaSpeed”.

A.builtB.isbuiltC.wasbuiltD.hasbuilt

()3.Jimboughtahouseata___price.It,snotexpensive.

A.lowB.highC.cheapD.expensive()4.This

kindofpapersoftandshelikestouseit.

A.isfeltB.feltC.feelsD.wasfelt()5.Billis

thebestEnglishsingerinourclass.

A.withdoubtB.withoutdoubtC.havedoubtD.havenodoubt

16

()6.thatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7th

centuries.

A.ItbelievesB.ItisbelievedC.PeoplearebelievedD.Peoplewerebelieved

()7.★(2021.武汉)一Didyounoticethestudentsafew“why”

questionsinMr.Zhang,sclass?

-YesJthinkhewantedtotraintheirabilitiesofdeepthinking.

A.areaskedB.mustbeaskedC.havebeenaskedD.wereasked

(四)、根据汉语意思完成句子,每空一词。

1.他出生于19世纪。

Hewasborncentury.

2.令我们惊讶的是,一些科学发明是偶然创造出来的。

Tooursurprise,somescientificinventions.

3.据说安庆市明年将建造一个新的博物馆。

thatanewmuseumwillbebuiltinAnqingnextyear.

4.他让我把这个句子翻译成法语。

Heaskedmetothesentence___French.5.自从她

来到这里,许多变化已经发生了。

Sinceshecamehere,manychangeshave.

2.作业属性

设计意图让学生在具体情境和句子中加深对生词的理解,并达到熟练运用的目的。以词

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