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文档简介

1、盼是作家*的作品。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天;下起了雨，盼外出;没法出门，盼雨停;盼来雨天，穿上雨衣等小事件。课文在表达上有两个特点，很好地说明了本单元的语文要素:一是“紧紧围绕中心意思，选取不同事例”;1.会写本课“袖、篷”等13个生字，正确读写“斗篷、嘴唇”等13的阅读，期待为学习下*好铺垫。】（1）每天在放学的路上我都这样想:太日把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“睛”呢?句写了出来，语气更加强烈，突出了“我”盼望上新雨衣的心情极为迫切。)(点拨:变为陈述句表达语气平，“我”期盼的心情不够强。

2、)你从句子中体会到了什么?(欣喜、开心、与众不同的想法。)教师引导学生理解:这句话通过心理活动的描写以及动作的描写表现了“我”这一部分还有没有描写主人公心理的句子?(3)出示:我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?从这里，你又体会到主人公怎样的心情?快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。)除了心理描写，作者还采取了什么描写手段突出“盼”?引导学生反复研读“我”的语言，说说从中体会到了什么。(指名分角色朗撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。)这句话在写法上有什么特点?你从中体会到“我”怎样的心情?作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景?你从中体会到了什么?对比三处雨景描写，所表现的心情是一样的吗?(心理描写、语言描写、动作描写、

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