激发学习热情,搭建表演舞台

1、激发学习热情，搭建表演舞台为了适合新世纪人类社会教育事业开展的要求，音乐课程标准为中 小学音乐教育提出了新的任务:通过提供给学生感受音乐、表现音乐、 创造音乐的机会，使学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现水平 和鉴赏水平，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，培养学生的音乐 兴趣和爱好，并奠定终身学习享受音乐、开展音乐水平的坚实基础。与 此同时，通过音乐教育，着力培养学生创造力和创新精神，为其它方面 的学习创造有利的环境，以促动学生的全面开展。近几年来，我们在不断探索的实践当中，构建了 “主动唱演”的小 学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习 的自主活动，让他们在主动

2、参与学习音乐的过程中欣赏美、感受美、表 现美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我开展” 的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋 转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。一、引唱一一欣赏美引唱作为课堂教学的第一个环节，是激发学生学习兴趣的关键。可 用“师生互相赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级的孩子能 够唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年级孩子能够唱课本上的歌曲或者 课外习得的歌曲。尽管是唱相同的歌曲，也能够由于对歌曲情感不同的 处理、不同的表现而给人以不同的感受，丰富了自己的欣赏水平。同时, 教师也积极参与，范唱新歌，引出新歌的学习目标。这种

3、方式不但能够 使孩子们的音乐记忆库不断接收新的内容，丰富他们的音乐阅历，提高 对音乐作品的理解，而且温习了学习过的歌曲，加深了印象；师生互相 赠歌又激发出强烈的学习新歌的欲望，同时也建立了同学与同学、同学 与老师之间的和谐的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。二、自唱一一感受美自唱这个教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要。要求学生 通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，到达初步会唱、唱准歌曲 的目的。低年级孩子由于还不能识谱，能够在教师的引导下通过书上的 插图理解歌曲的内容、情感，通过教师弹琴、范唱或者放录音等来学习 歌曲。中、高年级的孩子那么根据已有的乐理知识和识谱水平在琴声的引

4、 导下，实行看谱唱词的试唱练习。师生相互交流、反应，学生汇报自己 会唱了哪几句，哪几句不会唱，哪几句比拟难，整首歌曲中最美、最好 唱的是哪几句，让他们自己发现难点，在全班张榜招贤，请会唱的同学 做小老师教唱，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、 范唱或放录音实行点拨。这样使他们积极主动地参与复习旧知获取新知 识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。改变了 原来先学歌谱、后学歌词的教学程序，而是将别离了的歌谱和歌词的学 习有机地结合起来，顺应学生的学习心理，让他们集中精力听歌曲的旋 律走向、力度的强弱、节奏的跳跃舒缓，在第一时间内准确地抓取到词 曲结合所带来的艺术形

5、象；同时在看谱唱词的过程中，复习巩固了已有 的简谱知识，便于发现难点进而通过教师和学生的有效合作解决难点， 提高了学生的识谱水平和获取音乐知识的效率，使学生的心理、听觉、 视觉、口语表达等得到协调开展。长期的教学实践证明，单纯的歌谱教学单调、枯燥，并不能激发出 学生的创造才能和学习兴趣，况且许多歌曲的歌谱有一定的难度，只会 增加学生对歌谱学习的反感和厌恶。现实生活中，像“常回家看看”、“走向新时代”、“世上只有妈妈好”等许多歌曲传唱很广，不分男女 老幼都能模仿得有板有眼，可他们当中又有多少人熟悉歌谱呢？我们实 行小学音乐教学的主要目的是陶冶小学生的情操，热爱祖国灿烂的文化 艺术和壮丽山河，培养

6、广泛的爱好，激发其积极进取的创造精神和实践 水平，提高他们的综合素质，做合格的共产主义事业建设者和接班人。 所以，中小学的音乐教学是面向全体学生的基础音乐教学，而不是专业 性教学和培养极少数音乐专业人才的教学。当学生掌握了一定的识谱技 能以后，我们没有必要再将歌谱和歌词别离开来学习，而只有在学生无 法唱准歌词的情况下，才需借助歌谱唱准节奏、唱美情感，因而能够将 时间应用到更能表达实践与创新的评唱和演唱中去。三、评唱一一表现美在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌曲，满足自我表现的需要。 师生可共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的体裁风格、流传区域，根据 歌曲的内容确定歌曲的主题是赞美的还是鞭苔的，是催人奋进的还是引 人深思的，以此确定用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲；如：我 们的田野是赞美祖国山河壮美的，应用优美、充满激情的中速演唱； 你将怎样演唱呢？同学们以小组为单位展开热烈的讨论，根据歌曲的内 容、情绪创编动作，都想过把导演、演员瘾，学生在这种自编、自演、 自唱的实践活动中，既培养了对音乐的兴趣，又开展了创造性思维，提 高了表演水平，真正把音乐课变成了学生自主活动课。总来说之，在主动唱演课堂教学形式中，学生自主学习，自由表演, 主动获取知识，