中班科学：我设计的未来交通工具-许心乔老师

1、Word - 5 -中班科学：我设计的未来交通工具-许心乔老师 中班科学：我设计的将来交通工具 活动目标： 1.用语言较清晰地向别人介绍自己乘坐的交通工具。 2.知道各种交通工具的功用、利弊。 3.鼓舞幼儿绽开想象大胆作画，大胆用色。 4.进展奇怪心和探究精神。 重点与难点 1.重点进展幼儿的创新意识。 2.难点是针对现有交通工具的不足之处，能设计出自己惬意的交通工具。 活动预备： 1.有过乘坐交通工具的阅历。 2.回忆沟通自己乘坐各种交通工具时的感触 3.交通工具ppt:出租车 消防车 警车 抢救车 卡车 三轮车 摩托车 自行车 公共汽车 飞机 轮船 活动过程： 1.展示车子的图片，让幼儿仔

2、细观看，请幼儿看看有哪些车子？并回忆自己坐过哪些交通工具以及乘坐的感触。 师：小伴侣看，这是什么？幼：公交车。 师：你有没有坐过？幼：是妈妈带我去买东西时坐的。 师：这是什么？幼：110，警车。 (出租车你只要上车，告知开车的人要到哪里，它就会送你去。 消防车失火的时候，一定需要它帮忙。 警车抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 抢救车、警车、消防车可以救人的车子。 卡车搬家时会用到的车。 自行车只要用脚踩，不需要用汽油的车。 电动自行车可以用脚踩，不需要用汽油，但可以用电的车。 公共汽车要排队等，一个一个买票或投币才干做的车。) （评析：幼儿在观看、研究中，初步沟通对交通工具的理解，老师不评价

3、对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发觉。使幼儿带着疑问，饶有爱好的进入到下一环节。） 2.老师提问:你最喜爱哪种交通工具？为什么？幼儿互相沟通后，再个别介绍。（幼儿用清晰的语言精确的说出喜爱的理由。） 老师：小伴侣猜一猜，教师最喜爱哪一种交通工具？ 按照幼儿的回答，老师一一质疑该交通工具，例：喜爱飞机，老师则强调飞机担心全，简单出事。 （自行车：累、风吹日晒） （电动车：充电、电池污染、半路没电很惨） （摩托车：速度太快、危急、冬天冷、雨天淋） （出租车：小车、贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染） （公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多） （火车：定点乘坐不便利、慢、易误点） （轮船：慢

4、、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易救护） （飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性微小） 老师小结以上的交通工具总的缺点是：乘坐起来还不够舒服、便利;在水上航行的不能上岸； 在陆地上行驶的不能下水、碰到堵车他就没方法；在空中行驶的还不够平安；没几样是能让小孩子驾驶的. （评析：从贴近幼儿生活的交通工具入手，幼儿有感而发，侃侃而谈，注意了学问与实际的结合，充分调动了幼儿的乐观性以及参加活动的欲望。且中班幼儿的规律思维已经初步进展，具备了一定的分析、归纳能力，此环节有效的增进了幼儿思维的进展。） 3.老师引领出“设计将来的交通工具”：你们能不能发明一种即让人乘坐起来舒服、想

5、到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特殊是连小孩子都能驾驶的“将来的”交通工具？ 幼儿研究，沟通：容易谈谈自己的设想。 老师: 先请小小发明家各自谈谈自己最想设计出一种什么样的交通工具，其他成员要仔细听取别人的发言，然后挑选一个你们认为最精彩的设计计划，也可以把大家的设想综合起来，设计出一个共同的产品。最后由一位小小绘画师把你们设计的将来交通工具用彩笔画出来。可以边商议边画，大家共同完成这项小发明。 （评析：利用设计将来的交通工具，让幼儿试试将把握的学问制造性的运用到生活中，进展了幼儿的发散性思维、想象力、制造力及动手能力。在设计的过程中，幼儿的责任心、公德意识都得以培养。） 4.幼儿分成不同

6、的小组开头创意、绘画，老师巡察指导。 （评析：老师能关注到幼儿能力的差异，在小组分工时以角色的身份赋予适当的协助，从而达到预设的教学效果。） 5.活动评价： 将幼儿的绘画作品贴到墙上相互观赏，相互介绍。 师：我们现在一起看看小伴侣的设计，你最喜爱哪个设计，就把你的五角星贴在他的下面，最后我们看看谁的设计最受欢迎。 活动反思： 本次教导活动动静交替，由浅入深，层层递进，幼儿参加乐观性高。老师能够按照幼儿的年龄特点及进展水平，灵便地运用教材，确定教学目标，满足幼儿进展的需要。利用活动，幼儿不仅认识了各种交通工具，还懂得了各种交通工具的功能，以及每种交通工具的利弊，并且设计出自己喜爱的交通工具。在囫囵教导