老师校本研修学习方案

1、可编辑老师校本研修学习方案老师校本研修学习方案1 为了更好地搞好语文教育教学工作，结合我校实际和我自身状况，特制定个人校本研修方案。 一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。 乐观多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育进展动态，乐观践行党的教育方针、政策，乐观学习并推广有效教学模式，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中学校老师职业道德规范为准绳，教书育人；始终保持饱满的政治热忱、乐观上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，

2、努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务。 二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真。 在教学上，我坚持做到教学五认真，力求做到：备课备同学、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合同学实际，深挖教材潜力，树立学问树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，细心设计每一节课。上课，力求改革传统教法，化理性输灌为点亮同学才智，乐观学习钻研推广有效教学，贯彻落实新课改理念，留意老师的导学、同学的主动学之比例调整，随时关注同学各方面力气在课堂上的全面提升，充分发挥同学在教学活动中的主体地位、仆人翁精神，由教同学学会转

3、变为教会同学会学，促其把握共性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果。辅导时我乐观关注有共性差异的同学，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公正地对待每一位同学，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献三颗心-爱心、急躁、责任心，作同学的良师益友。 三、乐观参与学校教育教学争论，争做六型老师。 坚持每周听两节有效教学模式的不同科目的课，和老师沟通感受、体会，向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，乐观参与沟通，提高自己对有效教学的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将有效教学搞得更有效；坚持进行同学问

4、卷调查，收集同学反馈到的信息，随时依同学学情转变教学，适应同学，敬重同学，引导同学乐观去学，欢快求学；坚持记教学反思，争论如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上；坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以沟通、发表。 四、乐观参加网络教研，高标准严要求完善自我。 利用有效教学群，充分开放跨越地域的教学研讨，在沟通中相互教育、相互促进，在沟通中相互完善。利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文、优秀三单一案等教研成果，与一线老师相互共享、沟通，介绍自己的有效教学阅历，造福一方。 五、乐观参加各级各类的培训学习活动，提升自我

5、。 通过参加市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的学问面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。 六、加强网络学习，提高自身素养。 教学中所遇问题不懂就问，一问有教学阅历的老师，二问信息量特殊丰富的网络，网络求学。网络，是最好的老师！ 结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学上出适合农村现状、农村同学学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向。 教学之道，贵在探究。自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理。这是我的今后研修目标！ 老师校本研修学习方案2 为了提高自己的执教水平和业务力气，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校

6、本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修方案如下： 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学争论为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、 研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学争论的阅历与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力气和教学艺术。 2、乐观开展教育教学争论工作，

7、充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学争论水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学争论，努力探究和争论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和同学学习方式，促进师生共同进展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革试验争论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视同学创新精神和实践力气的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己

8、及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进同学全面进展的优秀老师。 四、研修内容 (一)个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，乐观撰写读后感35篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 (二)听评课 主要以本校老师为听评课对象，并乐观参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。 每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。 (三)公开课 乐观参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课

9、，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。 (四)教研组集中研修 乐观主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学争论专题和个人所申报的教学争论课题的争论。 (五)撰写教学论文 依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20 xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并乐观参加各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。 五、研修具体措施 1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，乐观探究教育教学规律。乐观参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学

10、设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。 2、乐观参加教学争论活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的争论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。 3、乐观参与课题争论，每学年结合课题争论内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。 4、留意日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学争论水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结阅历中

11、完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。 5、按时按要求乐观参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。 总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学力气和教学争论水平，乐观推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。 老师校本研修学习方案3 一、指导思想 依据县教育局20 xx年工作要点和石门寨学区中心校工作思路，我校校本研修工作以开展“基础工作提升年”活动为依托，连续以“有效教学”“有效学习”“有效教研”为核心，以探究不同学科不同学段不同课型的课堂教学改革为重点，以提高教育教学质量为终极目标。打造一支爱岗敬业、

12、业务精通、奋勉向上的老师队伍。 二、研修目标 1、结合我校实际开展校本培训，渗透课改理念，学会转化后进生，促进老师专业成长。 2、扎实开展校本教研活动，围绕“高效课堂教与学的关系”，探究课堂教学改革策略。 3、监管在研课题的争论工作，推动科研课题成果的转化，解决教育教学实际问题，提升教育教学质量。 4、强化学校领导及骨干老师对青年老师的帮扶工作，提升青年老师的专业素养和教学技能。 三、工作内容 1、加强校本培训，提高老师专业进展的理论水平。 (1)学校教科室将通过报告会开展有效教学、构建高效课堂途径与方法和如何上好试卷讲评课的专题讲座，通过视频讲座培训李镇西教授关于如何转化后进生骨干老师的成长

13、等系列培训，通过网络培训强化老师课改理念的提升与老师心理健康辅导。通过校本培训，推动全体老师参与到课堂教学改革中来，践行课改理念，提高课堂教学质量。(36月份) (2)各教研组、备课组连续开展20 xx版新课标培训，深化解读新课标对本学期教学内容的具体要求;围绕校本课题与课堂教学改革开展理论学习，提升老师专业水平。(34月份) (3)每位老师连续开展“创学习型学校，做争论型老师”的读书活动，结合本学科选择有关课堂教学改革的书籍自主学习，完成1万字以上高质量的学习笔记，期末上交相关的论文、教学案例、教育教学故事等材料。(3-6月份) 2、深化开展校本教研活动，提高课堂教学效益。 (1)教科室多角

14、度开展校内教研活动，使教研活动常态化。 开展“有效教学”岗位练兵活动。以班级组为单位，班级主任负责，班级组每位老师都要上一节体现课改理念的高效的观摩课。通过岗位练兵活动，提升老师课堂教学水平和专业素养，同时订正课堂教学中无效或低效的课堂教学行为。(34月份) 开展“同课异构”活动。邀请骨干老师或教研组长(备课组长)与青年老师教授同一节课，通过开展“同课异构”活动，同组老师可以取长补短，相互借鉴，共同进步。(5月份) 开展课题争论成果汇报课活动。邀请部分有课题的老师讲授一节课题争论成果呈现课，检验课题争论在解决教学中实际问题方面发挥的作用。(6月份) (2)各教研组、备课组紧紧围绕校本课题开展教

15、研活动。 各备课组要以“高效课堂教与学的关系的争论”为研修主题，确定本学期校本争论课题，通过理论学习、课标研讨、教材分析、集体备课、课例研讨等多种方式，探究老师有效的“教”、同学有效的“学”的制约因素、解决的方法并形成教学策略，完成主题争论活动案例和校本课题争论手册。(36月份) 各备课组在开展教研活动过程中，要充分利用校内网网络教研平台，开展理论学习、集体备课、课例研讨、评课议课等活动，拓展教研活动的时间与空间。 (3)每位老师要乐观参加学校、教研组、备课组组织的各类教学听课活动，学习有效教学机智，乐观参与课例研讨，提高自身的教学水平，并且每个学期听课不得少于20节。 3、规范课题争论管理工

16、作，确保课题争论的质量。 鼓舞老师乐观从事课题争论，将课题争论与课堂教学有机地结合在一起，使科研服务于教学。本学期工作要点如下： (1)正确引导各教研组、备课组校本课题的申报和争论活动，确保课题争论服务于课堂教学改革。(36月份) (2)监管省级“十二五”教育科研规划课题争论开展状况，确保课题争论的科学性和实效性，促其顺当结题。(36月份) 4、认真贯彻“青蓝工程”，充分发挥学校领导及骨干老师对青年老师的带动作用。 为促进青年老师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”，发挥骨干老师的传、帮、带的乐观作用。具体工作如下： (1

17、)认真落实骨干老师与青年老师帮扶活动，被指导的青年老师应按新课标要求，钻研教材，细心设计教案，虚心请教指导老师批阅教案。指导老师严格要求被指导青年老师，认真批阅教案，给出评价看法或改进建议。每月底上交一份活动状况记录。 (2)指导老师上好示范课，被指导老师上好入门课、过关课、汇报课，每学期听指导老师的课不少于10节。指导老师要急躁指导青年老师上课，准时写好评课看法。 四、具体工作支配 三月份： 1、制定学校校本研修工作方案 2、校本培训：李镇西视频讲座如何转化后进生 3、校本教研：开展班级组“有效教学”岗位练兵活动 4、校本研修课题的申报 四月份： 1、校本培训：(1)有效教学、构建高效课堂途

18、径与方法专题讲座 (2)如何上好试卷讲评课专题讲座 2、校本教研：连续开展班级组“有效教学”岗位练兵活动并提交相关档案资料 3、省“十二五”规划课题及校本研修课题检查 五月份： 1、校本培训：李镇西视频讲座骨干老师成长(14) 2、校本教研：开展“同课异构”活动 六月份： 1、课题争论成果汇报课 2、校本课题验收 3、整理活动档案资料和做好工作总结 总之，本学期我们将结实树立全面的“质量观”，以开展“基础工作提升年”活动为契机，扎实有效的开展好校本研修和教育科研工作，并且做到边实践边反思，解决教育教学中实际存在的问题，使我校教科研工作发挥更大的效益! 老师校本研修学习方案4 一、指导思想 以学

19、校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 二、研修目标 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高老师专业力气为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。 1、乐观实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学争论活动，提高课堂教学效率。 2、乐观探究，参与课题争论，乐观响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、研修内容 1、研读课标 研读语文课程标准中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读体会

20、，以便精确把握各学段阅读目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握学校教材中的阅读方法及阅读难点。 3、课堂教学 结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。 4、案例分析 对自己课堂教学进行争论、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭力气。 5、撰写阅历 撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结力气和写作力气。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 四、具体措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提

21、高个人专业素养。 2、认真制定学科教学方案，平常要做到：用心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、细心设计作业、急躁辅导同学。 3、乐观参加各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。 4、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、乐观主动地上好研讨课，认真开展课堂教学呈现活动，使教学研讨进课堂。 6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的不足，本学期听课绝不少于20节。 7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 五、时间支配 一月

22、：新课标解读 二月：新课标解读 三月：名师学习 四月：教学理论的研修 五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性 六月：心理健康教育 七月：教育理论学习 八月：学习与反思 九月：师德学习 十月：老师的才智、口语交际研讨 十一月：老师的才智 十二月：科研力气的研修 面对自己将来的工作，我布满了信念，也有许多奇妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 老师校本研修学习方案5 一、研修目标 立足于老师个人的自我进展，充分体现当前素养教育的理念。不断学习，认真思考，反复实践，提高业

23、务力气，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。 二、研修方案： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 2、立足课堂，擅长思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实

24、问题，理论与实践结合的问题。 3、时刻不忘调整心态，始终以乐观乐观的心态面对工作，面对同学。 三、具体措施 1、网络平台，乐观学习研讨，进行网上沟通和研讨，利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 2、深化开展校本课题争论。充分开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。 3、认真听课评课，乐观备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。 4、通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学力气，优化教学模式，丰富教学艺术。 老师校本研修学习方案6 为造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有确定教育科研力气、适应新时期教育改革需要的老师队伍，为我校老师成为具有可持续性进展和自主进展

25、力气，具有终身学习和教育创新力气的新型老师打下基础，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修方案。 一、指导思想 以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以转变老师的教学观念，提高教研力气，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续进展。 二、培训目标 通过开展校本培训，使全体老师在实施新课程的教育教学力气与教育科研力气等方面的综合素养有明显提高;建设学习型组织，培育反思型老师，促进老师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学

26、质量。本学年培训着重是提高老师以下三个方面的力气： 1.通过开展校本教学争论，强化教研组备课组校本教研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。 2.通过开展各种形式的老师读书活动，提高老师的理念素养增加老师的本位学问，培育反思老师，促进老师专业化成长。 3.通过科研训一体化的研训活动，深厚老师参与课题行动争论的氛围，提高教科研的实效，提高老师分析教材、驾驭教材的力气，提升老师实施新课程教育教学的力气。 三、培训对象 全校在职老师，人人都要依据学校培训方案参加各项培训活动。 四、组织领导 建立以校长任组

27、长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。 五、制度管理与具体措施。 1、制定校本培训工作方案，实施全员培训。 2、老师拟定校本研修个人方案，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入教学管理常规之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。 3、建立老师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核老师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。 六、培训内容 (1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体老师学习五常市教育局20 xx年课改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案，关怀老师树立正确教育观念，主动听取他人看法，激发老

28、师自我提高意识。 (2)课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体才智，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准同学、备好教法和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级同学的学情，对同学进行分层要求和分类指导。 (3)教育力气和教学行为培训：以学科争论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，围绕教育教学中消逝的一些带共性、有争论价值的问题，围绕某一个专题，组织争论课，在参与、体验、反思中总结阅历，转变教育观

29、念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，赐予指导;另一个方面，我校选派部分老师参加区域的教研活动，经常组织老师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟识，促进自己提高，促整体水平提高。 (4)骨干老师的培训：内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本争论的主体是本校老师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配学科带头人上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、争论型老师的培育力度。 (5)教育科研力气和科技学问培训 加大教科研力气培训的力度，以课题试验为载体，以“

30、小问题争论”为突破口开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高老师科研素养，从学校创办科技特色的需要动身，要加大提高全部老师对科技的爱好和基础的科技学问及确定的指导科技活动的力气，使之形成学校的特色。 (6)网络平台培训：运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织老师观看有关课改、教学、师德警示录象。连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下老师，

31、必需建立自己的博客，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使老师的教育观念不断得以更新，老师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务力气不断得到提高，努力营造一个良好的老师之间沟通与合作的争论氛围，形成一个自主学习、能动进展的老师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型老师群体形象，不断推动我校老师队伍专业化进展。 老师校本研修学习方案7 校本研修是一所学校进展的动力来源。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中消逝的教育教学问题，不断提升老师的理论水平和教育

32、实践力气。校本研修不仅能促进老师专业进展，更能促进学校的教育教学质量的整体提升。本学期，我校将依据上级部门的校本研修工作方案，努力推动我校的校本研修，呈现我校的教研特色。 一、指导思想 依据市教育体育局师训科的工作部署，结合我校的实际状况，本学期将连续围绕“基于问题解决的课例争论”为核心主题，着眼于教育教学实践中消逝的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高老师的专业进展。 二、校本研修目标及内容： 1、推动新课程改革，全面提高教育教学质量，结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学进展。 2、研修参训对象包括学校语文、数学、

33、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科老师。以基于新课标的课例争论为主题，开展混合式课例争论。 三、时间支配 本次是老师全员远程分散研修：9月1日11月30日，共14个学时。旨在学习、借鉴、应用集中研修成果，结合日常教学活动，进行实践争论，并通过研修平台提交研修成果。 四、校本研修要求 1、全员参与 要求每位在岗老师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动，老师还应依据自身的教育教学实践，不断反思、改进。 2、教研研讨和教育教学实践相结合 当前学校教育教学中存在的问题：“在我们的课堂教学中存在老师讲的天花乱坠，同学听得昏昏欲睡，课堂上老师讲的时间多，同学独立

34、学习的时间少”的现状动身，以“三磨两备”的方式进行混合式课例争论，全面推动新课程改革在我校的实施。 3、时间保证 确保本次研修规定的校本研修的14课时合理支配到各项磨课活动中去，依据争论需要，研修组磨课流程可削减对磨课活动的选择，但必需保证磨课五个基本环节不行缺少，研修组全员参与磨课不行缺少、校本研修14学时不行缺少。 五、保障措施 （一）成立领导机构 1、领导小组成员： 组长：魏彦文 副组长：陈志平 王树相 成员： 孙春源 姚明田 门泉航 陈宗剑 于波 王江 2、技术指导小组成员： 马玉军 3、研修组长： 梁娜 刘玲 宁福祥 李爱芳 朱志强 刘丽华 王燕 刘家亮 4、后勤保障小组： 组长：巩

35、殿春 组员：乔世乐 （二）具体要求： 1、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，并要存档。 2、加强对指导老师和研修组长的管理 要严峻学风、学纪，提倡真实研修的理念。研修期间学校支配特地人员对网上言论和参训老师作业进行筛查，坚决禁止发表涉及政治宗教等的不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象，并公布举报渠道。对于举报的抄袭作业、复制粘贴争辩等违规行为，一经查实，要作为研修事故准时、严峻处理。师德考核不得评为“优秀”。 3、明确职责，优化质量。 指导老师要担当指导与督促各研修组制订各教研组的校本研修方案亲自参与研修活动，利用学习园地等方式进行跟进指导。 研修组长要主持本

36、组的实践应用争论，确定研修方案和时间支配，研修主题要与集中研修设计性作业全都，督促参训老师按时完成并上传实践应用成果。 研修组老师必需在规定的时间段内完成各学科磨课方案确定的活动任务。这也是评价研修组磨课合格和老师个人研修合格的基本条件。全组老师参加课例争论的活动任务，经磨课方案确定提交后，平台将对各学科的磨课，进行按月追踪、记录和反馈每位老师的任务完成状况。 在教研活动中，要求各个教研组按方案行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动同学的学习爱好，最大限度的呈现教育的魅力。 4、抓好管理过程归档。在这一

37、活动中，各分管领导要细心组织、管理好本学科的研修活动，确保出成果、见实效，并要形成文字资料，期末存档。 5.把学校的办学水平提升到一个新的层次。借助本次研修活动，充分发挥骨干老师的个人力气，全面呈现研修组团队的力气，营造良好的教研氛围。在“绽放生命、人人出彩”的办学理念下，努力把我校的办学水平提升到一个新的层次。 老师校本研修学习方案8 一、问题的提出： 随着课程改革的进一步深化，使美术常规教学由过去基于学科本位的学科教学转变为综合审美力气的教学，由此带来的是美术教学学科性的减弱和普及性、实践性、生活性的加强，教学中涉及的学问面更广、艺术形式更多、生活阅历更丰富，工具材料更加多样。在使多数同学

38、更简洁参与到学习活动中的.同时，也增加了教学组织、管理的难度，教学过程中的不确定因素增加，师生课前的预备工作量加大。基于这种现状本学期以“多任务、目标下的教学组织”为争论的主要内容。 二、问题归因： 1、教材内容的多样性设计客观上使学习内容、组织形式、同学参与方式，任务目标呈现简洁多样的状况。 2、教学开展所依靠的大量、多样的工具材料客观上加强了教学目标、任务的多样性。 3、同学对美术学习的关注不足、理解不到位、预备不充分造成课堂教学过程中消逝教学目标、任务的无奈的多样性。 4、同学认知力气、水平，爱好爱好、情感态度的多样造成事实上的发散性任务、目标。 三、实施措施： 1、了解同学，有的放矢。

39、 几年来始终担当高段美术教学工作，因此对三班级同学的了解和把握显得不足。对同学的认知力气、学习习惯、学习爱好缺少正确的推断和把握，需要确定的适应过程。所以在开学初的一段时间里将把对同学的了解作为一个重要工作来对待。以便较快地适应新的教学对象。 2、深化争论教材，制定切实可行的教学方案。 新教材教学内容丰富、紧密联系同同学活且极其依靠于同学的主动参与，尤其是课前的材料预备。现实是每次更换教学内容时，都会发生同学材料预备不到位的状况，致使同学活动不能按要求顺当开展。解决这一问题除严格要求同学外，还需对可能发生的状况做出预先的估量，预备可行的方案以便解决这一问题。总之，必需事先对同学的认知水平、学习

40、习惯、班级学习风气等相关于教学开展的状况有充分的了解和预备。 3、发掘全部可利用的学习资源以利于教学的开展。 教材的某些教学活动内容或活动方式，存在部分与现实之间的冲突，有些是时间方面的，有些是材料方面的，给教学带来不便。如面塑、泥塑，材料虽然简洁猎取但实施起来却与经费、时间、课时支配、活动环境有着不同程度的冲突，因此就需要依据实际状况灵敏变通，查找便利易行的实施方案。本期教学中就有一些内容需要做这方面的变通。在不转变教学目标的前提下争论其它可行方案、发掘全部可利用的教学资源将是本学期的一个重点争论课题。 4、设置分层教学目标，调动全部同学的学习乐观性。 不容忽视的一个现实是同学的才能有区分、

41、力气有大小，不能等同对待，因此，在教学过程将特别留意设计科学的教学方案以便使尽可能多的同学能以他们特有的专长、特点参与到教学活动中来，切实转变课堂评价标准，激发同学的参与意识，调动学习的乐观性。 5、加强和改进课堂教学，全面提高教学效果。 课堂是教学的主阵地，是同学猎取学问提高力气的重要途径。本学期将力求在课堂教学中做到创新教法、精讲多练、强化直观示范、准时督促指导，使教学得法、训练扎实、效果明显，全面提高教学效果。 老师校本研修学习方案9 我将把新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修

42、方案如下： 一、指导思想 把学校为本，把新课程实施为中心，把改善教学方法为突破口，把课堂教学争论为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、 研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学争论的阅历与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力气和教学艺术。 2、乐观开展教育教学争论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学争论水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学

43、习，不断进行教学争论，努力探究和争论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、把新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和同学学习方式，促进师生共同进展。 三、研修要求 把新的教育理念为指导，把课程改革试验争论为重点，把促进师生共同进展为目的，把改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视同学创新精神和实践力气的培育，为同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进同学全面进展的优秀老师。 四、研修内容 (一)个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，

44、每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，乐观撰写读后感35篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 (二)听评课 主要把本校老师为听评课对象，并乐观参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。 每学期观看五节把上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。 (三)公开课 乐观参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课。课后准时把教学设计和教学反思写下来。 (四)教研组集中研修 乐观主持

45、和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学争论专题和个人所申报的教学争论课题的争论。 (五)撰写教学论文 依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20 xx字把上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并乐观参加各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。 五、研修具体措施 1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，乐观探究教育教学规律。乐观参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。 2、乐观参加教学争论活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的争

46、论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。 3、乐观参与课题争论，每学年结合课题争论内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。 4、留意日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，乐观把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学争论水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。 5、按时按要求乐观参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效

47、。 总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学力气和教学争论水平，乐观推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。 老师校本研修学习方案10 音乐教研的工作以实施素养教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培育同学对音乐的爱好,在音乐学科中制造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体同学的音乐素养及综合素养.乐观组织同学参加各项丰富的艺术活动,深厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进同学健康和谐欢快的成长,推动学校艺术教育工作再上

48、新台阶. 一、 指导思想 以教学为中心,以质量为根本.内强素养,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际状况,探究适合我校教学改革的新思路、新方法.以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校进展目标的重要手段,从而为学校长远进展,老师专业化进展供应牢靠保证. 二、研修目标 1、树立科学进展观,切实落实校方案精神,不断提高学校研训工作的质量和老师自主进展意识. 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制. 3、以加强师德修养为

49、核心,以提高教育教学实践力气、创新力气为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素养优,教学技能全,教学基本功硬,具有确定的教育科研力气、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续进展供应有力的智力和人力保障. 4、通过调查争论,立足实际,切实解决老师在教育教学中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进老师的专业化进展. 5、通过探究学校争论型老师成长的特点和规律,关怀阅历型的骨干老师突破进展瓶颈,为他们转变为具有较高素养的争论型老师奠定基础.探讨高效率地构建争论型老师群体的方法与途径,使校本研修更深化、更全面地开展下去. 三、研修机制 （一）决策层面 1、针对学校老师

50、的现状、学校教育教学结合学校三年进展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,关怀每一位老师制定好自己的个人进展目标. 2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,鼓舞老师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步使学习成为每位老师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习争论功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干老师的科研合作等）. 3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满足研修活动中资料、场所和设备需求.聘请各级专家、名师、教研员到校指导、沟通、开设讲座、参与争论.在校内网逐步完

51、善的基础上,充分利用博客作为争论的平台,鼓舞老师提高信息技术水平,通过远程教育、网上收集信息、参与网上论坛等途径开展研修活动. （二）组织层面 1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控.由教务处与教研室共同担当对教研组“管理与评估工作”.依据各教研组制定的方案,对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理,准时了解活动进程,并赐予具体指导,抓好组际和老师之间的总结沟通. 2、老师的教研活动考核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩.教务处、教研室还对校本研修中的人员支配、课时调配、外出学习等进行调控,使研修学习更有序有效. （三）实施层面 要突破以往教研组传统的活动模式,使之成为老师学习的园地、成

52、长的家园.各个教研组内,同行即伙伴,相互沟通感情、交换思想、共享阅历、解除困惑,使教研组真正成为了学习型组织. 四、具体措施 （一）制度保障规范化 1、制订研修制度确保研修时间:老师培训学习,与平常的学校政治学习、教研组业务学习相结合,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、规范化. 2、制订研修方案明确研修内容:有效教学策略；课题争论的方法、过程、资料；课件制作,老师基本功训练等. 3、充分利用相应配套制度（教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度）,从制度上保证并激励老师参加校本研修活动,提高活动质量. 4、培训效果上体现“实效”:内容实（从老师急需

53、解决的问题动身）；过程实（接受评课议课、案例分析、反思教学、参与式争辩、教学论坛等研讨形式）；效果实（备课、教学、课题争论有指导作用）. 5、建立嘉奖机制,对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的老师赐予确定的嘉奖. （二）自主研修日常化 1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动,组内老师评课议课,沟通研讨,通过这项活动的开展,让全体老师得到熬炼、学习、提高. 2、组织学习和沟通:每学期老师要选读一本教育专著,并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析. 3、完善研讨周制度:连续探究课堂教学改革,开展并完善各班级的有针对性的教学研讨活动,让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以同学进展

54、为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂. （三）同伴协作团队化 1、乐观探究集体备课制度改革.老师以班级备课组形式备课,课后必需要有反思.反思课堂中的闪光点与失败处、同学的错例、二次教学建议等.这样既加强了老师之间的学习沟通,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效. 2、连续抓好师徒结对工作:组织青年老师撰写教学反思录,促其健康成长.学校依据师徒结对老师年度成长规划的目标达成状况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进. （四）专家引领专业化 1、充分发挥区、校两级骨干老师的作用,提高学校研修活动的质量. 2、有方案地支配老师外出学习,尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜,让他

55、们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长.同时给青年老师搭建一个呈现熬炼的舞台,组织开展各级各类“教学大奖赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等. 3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈.承办各类老师培训、教研活动等.通过老师主动参与各项活动,倾听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养. （五）资源整合一体化 1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施. 2、学校依托市、区级课题的争论促进全校老师开展小课题争论,使全体老师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的熟识. 3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题争论活动,并留意过程性资料的收集与整

56、理.各个课题组要按方案开展争论,上好争论课,搞好争论活动,乐观呈现争论过程,并完成一篇有质量的阶段性争论总结. 老师校本研修学习方案11 为了提高自己的工作力气和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，依据中心校的有关要求和学校的工作实际以及自身的进展要求，特制定本年度的校本研修个人工作方案。 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范语文课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向争论型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学争论，努力探究和争论适合班

57、级同学特点、能促进班级同学全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、乐观开展新教材的争论工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学争论水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和班级同学学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革试验争论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。重视班级同学创新精神和实践力气的培育，为班级同学的全面进展和终身进展服务，使自己及同伴们转变成素养优

58、良、能适应社会需求、能促进班级同学全面进展的好。 四、具体措施： 1、留意日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并准时反思。 3、认真参加参与我校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代班级同学观，学会以进展的眼光看待每一个班级同学。信任班级同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬班级同学的主体精神，促进班级同学的主体进展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术

59、手段关心教学，充分利用网络优势，乐观参与在线研讨。不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力气，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。 老师校本研修学习方案12 校本研修是通过对老师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目、内容、形式及管理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进老师专业化进展活动形式。“校本研修”作为一种新促进老师专业成长和促进学校自主进展重要方式和有效策略，这是一个新型结合体，是一个开放系统。它绝不是一种概念翻新，而是理念上一次重建。 我校开展从有效教学到高效课堂，全面推动素养教育。其

60、关键就在于我们老师专业化水平提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升我们老师专业化水平，构建符合学校实际校本研修机制，促进学校内涵进展。因此，我制定符合自身专业和特点年度校本研修方案。 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育 课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥老师专业引领作用，努力提高我整体教学水平。 二、自身素养分析 1、教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学作总体关注，却常常会忽视一些个体差异。使得同学学习状况参差不齐。 2、在教学过程有急于求成状况，对同学急躁不够，对同学学习习惯等细节方面一系列培育明显做不够细致。 3、工作