对话-用传神的语言揭示人物性格

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第二讲对话，用传神的语言揭示人物性格教学目的：1.掌握对话描写的方法和格式。2.学会运用对话描写刻画人物形象。知识点：对话描写是写好人物的一个重要方面，写好对话，就能把人物写活，让人读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，从而留下深刻的印象。其次，人物的语言是表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。写好人物对话要注意掌握以下要点： 1.注意对话格式，变化使用“说”，避免词语贫乏，一“说”到底。大家想象一下，生活中表示

2、“说”意思的词还有哪些？（道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等）描写人物的对话，必须根据文章的内容，故事情节的发展，来选择提示语的写法，有时候提示语在前面，有时候提示语可以放在中间，有时候提示语也可以在后面。这样安排提示语，可以使语言形式富有变化，错落有致：当二个人讲，另一个人紧接着说明，或者是两个人的直接对话时，或者是三五个人七嘴舌地议论纷纷时，也可以不用提示语，只要读者能看明白就行。这样写，可以使人物的对话更简练。一般地说，当一个人说一段较长的话需要思考停顿时，我们常常把提示语放在人物语言的中间；在两人对话，承接比较紧密时，提示语就可以省略。2

3、.加修饰词。即在提示语里，尽可能地写出人物讲话时的神态变化，以使人物的对话显得更加情真意切。3.描写对话要符合人物身份。人物的年龄，社会地位、职业特点及文化程度的不同，其语言形式和风格也各不相同。4.个性的对话要有生动有趣的细节描述。5.要在叙述事例中描写个性的人物对话。6.在描写对话时可结合描写环境变化。总之，一段人物对话也要表达一个中心主题（人物形象：或精明、粗暴、性情温和，或风趣、刚直、奸滑等，要揭示作者的写作目的。例文分析：例文一著名作家叶圣陶先生在粜米一文中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话：“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。“什么

4、！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样历害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不调信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激

5、的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。例文二在我12年的人生旅途中，有这样一件事给我留下了不可磨灭的印象。那是一次春游，我和同学在路上谈起了雷锋，接着又有人讲起了捡钱包。“这年头，上哪儿找雷锋去？”“现在要是在地上捡个钱包，你们交吗？”“交”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。”“哎呀，好了好了、我渴得要命。”胖子叫道。哎，伙伴们身上的钱早就用完了，这回轮到我请客了。“糟了，我的钱包？”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。我从衬衣兜摸到外衣兜，又从上衣兜摸到裤兜，还是找不到那个小小的钱包。我们只得顺原路往回

6、走，路已走了大半，我的心也冷了大半截。这年头谁捡钱包还还呢？唉，找不到也只有自认倒霉了。“小姐姐，你找什么？”一个奶声奶气的声音问。“关你什么事？”我正在气头上，她还来烦我！“找钱包？”她一双大眼睛眨了眨，轻轻地问我。“你怎么这么烦？一边玩去！”我简直忍无可忍。“我捡到一个钱包，是你的吗？”声音更轻了。我瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，正是我丢的！“是，是！”我连声说着，然后一把抱住她，在她那胖胖的脸颊上留下一个响亮的吻。“谢谢！”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。“不用，雷锋叔叔就是这样的。”她挣脱身，摇头晃脑地说着：“再见！”说完便跑开了。我目送她的背影，直到在我的视野里再也找不到她

7、。一旁传来售货员的声音：“这孩子在这儿等了半天，原来在等你啊！”我紧紧地握住钱包，滚烫的泪珠已从我的脸上流下，落到那小小的钱包上，我默默地念叨着：“找到了，找到了，小雷锋”常言说“无巧不成书”，本文作者在构思上是花了功夫的，但本文的巧恰恰暴露了文章的不足，不过，本文的对话很成功，符合人物身份。比如我、我的同学、特别是小姑娘。练习：写一段你与同学或老师、家人的对话。要求写出不同人物的性格，10分钟150字左右。课外作业：以第三人称的手法写一段人物对话，要求揭示人物身份，写出不同身份者的个性。字数在250字以上课外积累：重叠式成语一、 AABB式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬 勤勤恳恳

8、林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰 口口声声密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩 形形色色风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈 原原本本朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤踉踉跄跄二、AABC式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道 楚楚可怜奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟 绰绰有余面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关 井井有条喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立 跃跃欲试铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦 莘莘学子三、首尾同字的成语微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻故事成语一、来自历史故事的成语：三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 安步当车 暗渡陈仓按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈二、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔 抱薪救火叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠 杯弓蛇影鹬蚌相争 鹏程万里 惊弓之鸟 三、根