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文档简介

1、第 第 页教学方案之燕子一、画、话结合，感知燕子的形状美课文第一自然段用简洁明快的语言精确生动地描写了燕子活泼可爱的形状特点。为了让同学真实地感知燕子漂亮的形状，我先让同学细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在自己的脑海中出现出来，然后让同学用自己的话说说自己脑海里出现出来的燕子是什么样的。在同学初步感知了燕子的形状美的基础上，我又让同学一边听课文的录音，一边把燕子在纸上画出来，请一位同学画在黑板上。画好以后，再让同学把自己画的燕子介绍给同学听。最末让同学把感受到的燕子精美的形状通过朗读表达出来。通过由话到画，再由画到话的过程，培育了同学对美的感知力。二、咬文嚼字，品尝燕子的动态美

2、课文第三自然段通过斜、掠、沾等几个动词非常精确传神地写出了燕子精美的飞行姿态。在教学中，我引导同学抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的精美姿态。 首先，我让同学细读课文，感知这一自然段的内容，然后让同学回到课文中去，找出有关的句子渐渐品读，看看能体会到什么？在同学的沟通中我把斜、掠、沾板书在黑板上引导同学品词。斜字写出了燕子飞行时的什么？拂过在字典里是怎么说明的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从斜着、拂过这两个词中你体会到什么？经过老师的点拨和细读想象，同学领悟到了燕子斜着身子飞掠的精美姿态。那么沾在这里应作什么讲？能换个词吗？碰、撞那为什么不用碰、撞而要用沾字呢？通过比较、品尝，

3、同学感悟到了沾字非常精确地写出了燕子飞行之轻，体会到了用词之精确，同时同学在咬文嚼字的.过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的精美。同学领悟之后再让同学有感情地朗读，增加领悟的效果。 咬文嚼字是品尝课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使同学充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培育了同学对美的感悟力。三、运用想象，观赏燕子的静态美运用想象可以使文中描述的事物在脑海中形成详细的表象，这是感悟课文内涵的重要方法之一。 课文第四自然段描写了燕子休息时与春天景色相互衬托的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上休息的情景比方成五线谱，同学较难理解。我在教学中先让同学说说燕子飞倦了怎样休息？启发同学想象

4、：对比一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清晰？谁能把它画出来？一位同学在黑板上先画了几根假设有假设无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我顺手在画上添了几根线，把同学画的小黑点连成了一组五线谱。问：这像什么？几只燕子变成什么了？认真读读句子，品尝一下，联系刚才想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子休息时的情景联系起来，你的眼前涌现了一幅什么样的画面？通过想象，同学不仅感悟到了燕子休息时的静态美，而且领悟到了活泼可爱的燕子与春天景色相互衬托的漂亮意境，培育了同学对美的观赏与鉴别的技能，而这也正是祖国语言文字的魅力。 祖国的语言文字魅力无穷，我们语

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