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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册面积和面积单位哈尔滨市中山路小学校付 辉教学过程（一）创设情境，初步感知。教学过程（二）探究新知，质疑解疑。1、面积的意义。大小物体的表面或封闭图形的，就是它们的面积。教学过程2、体验统一面积单位的必要性。 （1）出示 ，思考：用什么办法可以比较出谁的面积大？谁的面积小？观察、重叠、割补 （2）提供学具：长方形、正方形、圆、三角形； 提出要求： a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上密铺; b、遇到困难，可在小组内寻求帮助。 小组合作，动手拼摆。教学过程汇报：1、长方形的长、宽不同，不方便；2、圆片有缝隙，不准确； 3、正方形

2、和三角形能测量出结果，比较起来，正方形最合适。注：教学过程3、认识常用的面积单位。 边长1厘米的正方形面积叫做1平方厘米。 （1）1平方厘米：（2）1平方分米：（3）1平方米： 边长1米的正方形面积叫做1平方米。 边长1分米的正方形面积叫做1平方分米。（三）结合实践，综合运用1、考验你的选择能力。 （1）一枚邮票的面积是4（ ）。 A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米（2）一块手帕的面积是4（ ）。 A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米（3）一块黑板的面积是4（ ）。 A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米ABC2、我的日记。 白天，我们坐在高约4（ ）的椅子上，每节课都能认真听讲，并不时举起面积约1（ ）的小手，积极要求发言，得到老师的表扬时，还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1（ ）的门牙。到了晚上，舒服地躺在面积约为3（ ）的床上，做着各种古怪离奇的梦。分米平方分米平方厘米平方米3、请找出可笑之处。 清晨，我从面积为2 平方分米的床上起来，走出面积为12平方分米的的房间。早饭后，我去上学，走进面积为48平方米的教室，坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习。教学过程（四）课堂总结，升华提高。2、拓展延伸，提出希望

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