面向专创融合的《证券投资学》课程教学体系构建

1、PAGE 5 -面向专创融合的证券投资学课程教学体系构建摘要：高校是培养人才的基地，“专创融合”是高等院校服务国家创新驱动发展战略的重要途径。响应专创融合要求，科学构建投资学专业的实践教学体系显得尤为迫切。文章以山西工程技术学院投资学专业实践教学体系构建为例，肯定了面向专创融合构建证券投资学课程教学体系的意义。分析了当前证券投资学课程教学体系存在的问题：人才培养体系和方案没有体现双创内容;课程实践实训平台不完备，双创型师资队伍建设较为滞后;明晰了构建思路，提出开发专创融合的证券投资学人才培养课程;构建证券投资学课程实践实训平台;加快双创新师资队伍培育和建设。关键词：专创融合;证券投资学;创新创

2、业;实践实训在大众创业、万众创新的今天，培养具有创新创业能力和专业素养的应用型金融人才具有重要意义。证券投资学课程体系的构建是培养双创型应用型人才的重要环节，是呈现学生知识架构和专业能力素养的基础元素。怎样构建适应当前经济发展的证券投资学专创融合的课程教学体系，建立良性的双创金融人才培养机制，培养具备专业知识素养和创新创业能力的金融人才是重要课题。一、现状分析（一）人才培养体系和方案没有体现双创内容人才培养体系和人才培养方案是高校培养学生的最重要的依据。培养创新创业人才首先需要在人才培养体系和人才培养方案中体现。创新创业融入专业教育的制度落实没有到位，没有整体双创教育融入专业教学的课程体系重构

3、。教授什么课程，培养什么能力，课程和双创能力的融合点也没有充分体现，造成创新创业能力和专业能力同时具备的应用型人才培养稍显不足。（二）课程实践实训平台不完备证券投资学课程还是主要重在理论教学，重在对学生专业知识的课堂传授。实验实训主要集中在投资学实验室进行上机看盘和模拟交易操作，教学内容相对比较单一。课内实训环节主要流于形式，没有进行专创融合的整体设计和研究。课外实训环节也主要是专业知识和专业技巧的再输出，没有侧重培训学生的创新和创业能力。（三）双创型师资队伍建设较为滞后校企合作的实习实训环节没有充分落实行业导师制。专任教师与专业性的行业导师没有形成长效的互惠互利机制。行业导师没有更好地参与到

4、人才培养方案、大纲、教学设计、实习实践的各类环节中。学院对双创教师培育的重视程度不足、经费支持力度不够，没有足够经费和时间将专任教师培育成具有双创精神和能力的教师，没有将创新创业教师培训纳入教师培训的必修内容之中。在双创意识培养、教学设计融入、教学方法改进等方面也有待提升。二、实施措施（一）开发专创融合的证券投资学人才培养课程做好专创融合的顶层设计，把专业教育和创新创业教育有机融合。山西工程技术学院是一所立足山西，面向全国，培养应用型专业型人才的应用型本科院校。更新教学理念、健全教学机制、整合教学资源、优化创新创业实践教学环境。投資学专业重在培养具有创新创业素质和创新创业能力的复合型专业人才，

5、构建课堂教学和双创实践相结合的双轮驱动的专业人才培育体系。考核人才培养质量的指标确定要综合专业能力、创新精神、创业意识、创业创新能力，这些都应在人才质量培育标准和人才培养方案中体现。专创教育应有明确的人才培养目标，依据教育育人规律从简到难、逐步推进的设置专业课程，课程体系包括创业通识类课程、专业创业类课程、创业深化类课程三级层次，专业课程教学中有意识进行创新思维、创新工具和方法的训练。（二）构建证券投资学课程实践实训平台证券投资学课程构建投资学课程基础实验、创新实践实训指导、创新创业项目引导、校外创业扶持、跨专业教学实践实训平台融合，打造多元化的实践实训平台。课程教学中，将创业项目设计、创新金

6、融产品、金融专利申请、投资学科研成果等元素融入创新设计作品、毕业论文写作、实践实训活动，融入专创融合元素，落实专创融合行动，打造适应新时代专创融合需求的人才培养的课程教学内容。（三）加快双创型师资队伍培育和建设创新创业人才的培养最重要的是要建立校企合作的长效机制。投资学专业的学习和就业方向主要是银行、保险、券商等金融机构的投资分析师或上市公司、企业或事业单位的投资顾问等，也可以自主创业成立投资型公司，就业面非常宽泛。要和行业有高级职称的专家或行业的具有丰富经验的高工多多联系。从专业人才培养体系、人才培养方案的修订、课程大纲的编制等全程向专家征询意见，将行业实用知识和技能充分体现在教学体系设计环

7、节中。定期请行业专家来校做专业前沿探索报告，指导学生认识实习、生产实习、毕业实习等的岗位锻炼，跟踪学生毕业设计选题、写作和后期推广。专业课教师可以定期为企业提供专业咨询、员工职业培训、员工理论知识的传授等教学培训。专业教师和行业导师可以形成相互帮扶、互惠互利的长效共赢局面。三、结语培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。高校是培养人才的基地，“专创融合”是高等院校服务国家创新驱动发展战略的重要途径。响应专创融合要求，科学构建证券投资学课程教学体系显得尤为迫切。文章主要以山西工程技术学院为例，分析了证券投资学课程教学体系现状，提出面向专创融合的证券投资学课程教学体系构建思

8、路和建设举措，初步形成了多层次的证券投资学课程教学体系，对投资学专业的人才培养目标和创新能力的锻炼进行了探索和实践。证券投资学课程教学体系的实施需要教学管理制度、教学评价体系的协助和支撑，高校需进一步强化实践教学资源投入、校企合作互助、协同创新互融。参考文献：1卢志高，余一明.高职创新创业教育“4+1”模块化课程体系构建与实践以广东女子职业技术学院为例J.职业技术教育，2022，39（5）：55-58.2吴雨伦.专创融合人才培养课程体系构建与评价J.科技创业月刊，2022，34（12）：122-126.3刘鹏飞、章晓菲.基于专创融通的双创师资队伍建设途径和成长机制建设以新疆高职院校为例J.创新创业理论研究与实践，2022，3（11）：93-95.4闻姝清、陈显刚、于智慧.“双创型”技工人才培养课程体系研究与实践以吉林省中工技师学院为例J.职业技术教育.2022，42（35）：40-43.5杨燕.课堂教学视角下“专创融合”教学设计研究J.职教论坛，2022，37（12）：52-59.作者简介：王雅琴（1981.08），女，山西阳泉人，山西工程技术学院经济与管理系副教授，主要研究方向为金融投资与