角的度量教学设计4定稿_第1页
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一教学内二分三学情分四教学目1.2.一教学内二分三学情分四教学目1.2.3.五教学六教学准七设计理，八教学流（一）创设情看屏幕上的1 121 七设计理，八教学流（一）创设情看屏幕上的1 121 异口同声地说出左边的1 更大，那再看下面的3 4 34（二）讲授！因为3 和4 （二）讲授！因为3 和4 1 11 1 预设：1 1 度到底有多大呢？呢？呢？呢？2呢？6 、2，角的大小是怎么变化的?把它称为0刻度线。现在已1预设：0度刻度线与角的一条边重合。30 1501预设：0度刻度线与角的一条边重合。30 150师：那就按照步骤点重合、线重合，最后对准，读数。50 130 50 20 130 师：那就按照步骤点重合、线重合，最后对准，读数。50度是吗？130 度。50 0 130 （三）巩固45 下来。3=45（四）练（三）巩固45 下来。3=45（四）练习4 （各自使用量角器量角4013090预设：130-40=900（五）全课总1预设：130-40=900（五）全课总1: 师九板书设1 1.点重3.对准，读

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