五上《迷人的张家界》教学-完整版PPT

1、迷人的张家界适用：五年级语文 课型：探究课 设计：布心小学引言任务 过程 资源 评价 结论 引 言 张家界属于自然，属于人类。山，永远翠绿；水，永远清澈；森林，永远繁茂；空气，永远清新；生态，永远优美！ 热爱大自然的同学们，在这里你们得扮演小导游、环保学家、生物学家、社会学家和作家等，分别尽自己的所知所能去向世界各国爱好旅游的人们展现它迷人的神韵。任务 全班学生按兴趣分组,从不同的角度展示张家界的美： 1、景区概况组:主要景区的代表图片及简要介绍。（可参考资源1、2、3） 2、民俗风情组：反映张家界民俗风情的图片、音乐、舞蹈，并尝试用自己的语言描述。（可参考资源1、10、11） 3、民间艺术组

2、：反映张家界民间艺术的图片，并尝试用自己的语言描述。 （可参考资源1、7、9） 每个小组用powerpoint制作一个5分钟演讲稿,从不同角度展示张家界的美。任务 全班学生按兴趣分组,从不同的角度展示张家界的美： 4、动物植物组：飞禽走兽、奇花异草的图片和相关介绍。（可参考资源1、3、4、5） 5、历史人物组：相关的人物图片及其故事。（可参考资源1、8、11） 6、环保组：有关环境保护的报道文章及图片，提出自己的建议或实施方案。（可参考资源1、6）每个小组用powerpoint制作一个5分钟演讲稿,从不同角度展示张家界的美。过程 一、全组讨论阶段 1、全班学生按兴趣分组，各组选出一位组长，组内

3、成员将按角色分工，由组长主持讨论，让各位组员讲出对任务的了解，并作好记录。 2、每个小组建一个文件夹，组员们收集的材料，都以文件的形式收集在文件夹里。 3、小组内交流学习成果。 4、组长组织组员把有关信息进行归类，给每个组员分工。 5、准备图文并茂的演示文稿，并展示。二、各角色分别研究阶段1、组长建立本小组工作目录，在目录下每个角色建立以角色名命名的文件夹，放置取用的素材、工作文档，方便其他人员调阅、共享。2、各角色在阅读相关信息后，进行筛选，将研究所得制成powerpoint报告。3、以小组为单位，组长主持各角色使用powerpoint进行展示，让小组成员了解分享各角色研究成果。过程 三、信

4、息整合阶段1、各位成员对各角色的报告提出意见，各组员记录关于自己扮演角色的意见。2、各角色扮演者根据建议意见自行修改报告，作为最终定稿。3、组长将各角色的最终定稿合并成一个powerpoint演示文稿。四、展示评价阶段1、各兴趣组分别演示powerpoint文稿。2、师生评价，并对评语进行记录，放入文件夹中。过程 资源/jqxh.htm3、张家界精品景点 ：4、张家界奇花异草： /qhyc.htm5、张家界名优特产 ：/miyoutechan/index.htm2、张家界电子地图 ：/gb/service/emap.htm1、张家界风景区概况 ：/trip/lyxxFJ2.htm6、张家界环保

5、 ：/Archive8、张家界历史人物： http:/ ：/gb/zhangjiajie/minge10、张家界的民俗风情：11、张家界的戏剧： /xpzx/dayongyangxi.htm/Destinations7、张家界AVI影音介绍 ：/gb/zhangjiajie/avi资源搜索和收集信息 团结协作、平等分享 自觉独立工作，完成角色任务 制作演示文稿 角色扮演、介绍能力 结论能力 典范（21分25分） 良好（16分20分） 起步（15分以下） 收集了大量的信息，都与主题有关。 收集了一些基本信息，大部分于主题有关。 收集信息很少，只有一点和主题有关。 评价 常和组员协作，专心做布置的

6、任务，与组员分享探索的成果。 能和组员协作，经常做布置的任务，提醒后能和组员分享探索成果。 不和组员协作，提醒后才做布置的任务， 自觉独立地工作，按分配的角色完成任务。 总能完成任务，很少需要别人提醒。 难以完成任务，总是需要别人提醒。图文并茂，展示的内容与主题密切相关。有图有文，内容与主题较为密切。 图文信息不充分，与主题基本相关。角色与内容相融，表达清晰。 角色与内容较为符合，能介绍出来。 在扮演介绍时，有一定的困难。对收集的资料能加以整合，得出结论。 能根据资料得出结论。 结论不能说明问题。 结论 通过这次综合实践活动：1、同学们从哪几方面对张家界有了更深的了解和认识，是否成为了小导游员