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文档简介

1、大班教研思路：教研题目：推动大班科学探究才能进展的科探区活动创设与跟进 教研内容：【回忆篇】科探区概念界定 老师通过投放各种 低结构化的材料 ,使幼儿 通过与材料的相互作用, 获得物体属性和事物关系的学问,是幼儿 探 索发觉 客观世界 物理体会 的活动场所；大班科探区活动的价值通过老师有目的地创设环境与投放材料,激发大班幼儿 学习爱好 ,通过动手操作和探究发觉,逐步积存 科学探究方法 和提高科学 探究才能 ,从而形成受益终身的学习态度和 才能；“ 好玩” 如何创设能引发幼儿“ 欢乐地玩”“ 有益” 如何创设能支持幼儿“ 有意义地学”有益地概念界定在个别化小组学习中,对幼儿进展有好处,有帮忙的,

2、是一种好的影响,获得好功效；好玩的概念界定是有意思, 有乐趣,是一种好心情,好感觉；能全身心的投入；科探区中“ 有益” “ 好玩” 的要素 有益1、挑选贴近生活的探究内容：自然的、身边的、熟识的、生活 中的事物2、设置相宜的探究问题： 能懂得的问题； 有指向性的探究问题；能直接观看和操作的问题（详细形象的问题）；能解决的问题；3、获得初步的探究才能：观看比较、分类测量、摸索推测、调 查验证、收集信息、得出结论,合作协同,表达沟通,设计制作、记录表征、提问 好玩1、设置嬉戏化的问题情境（以故事引发的问题情境、好玩的生 活现象、以问题摸索引发的情境、 ）2、供应多样、可变的探究材料易组合、可探究

3、3、满意自我挑战和成就感的内在需求 上学期内容：基于科学领域核心价值的大班科探区活动创设1、大班科学核心概念和关键体会（指南 生命科学物质科学地球与空间科学P118-119 精要 P82-99）2、大班幼儿科学探究才能关键体会： （精要 P69-78）观看试验才能关键体会 科学摸索才能关键体会 表达沟通才能关键体会 设计制作才能关键体会【理论篇】1、科学领域核心体会：激发探究爱好 体验探究过程：提出问题、观看探究、摸索推测、调查验证（观看、比较、试验、测量、调查）合作沟通；（指南 P112）、 收集信息、得出结论、进展初步的探究才能和解决问题的才能2、科学学习典型特点：探究、解决问题、尝试进展 大班：假设检验式探究【实践篇】第九周现场沟通, 第八周要把科探区做出来, 每班一个主题一个 非主题 主题：好玩的水 科探区创设的要求：材料低结构、有多种结果的、材料是丰富多 样的1、内容的挑选（符合科学领域、适合个体探究、贴近生活的）2、环境的创设（乐趣性、挑战性、鼓励性）3、问题情境的设置（指向性,出现方式,激发探究欲望、聚焦 关键体会,引发摸索深化探究）4、材料的挑选（能否落实大班幼儿科学

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