培养良好学习习惯提高数学教学效率

1、培养良好学习习惯，提高数学教学效率 济阳县曲堤镇中学 曹传珍 研究发现，学生学习成绩的好坏不仅与智力有关，更与良好的学习习惯密不可分。学生的学习习惯不好，怕学习、不愿学习的现象普遍存在。上课不注意听讲，经常溜号，不复习，不预习，不会分析数学问题，不记笔记，课后不能独立完成作业，不能大胆质疑等数学学习习惯，小到上课时的好动症、接话茬、抄袭作业，大到厌学、逃学甚至离家出走，这些不良学习习惯严重影响了学生学习数学的效率，对其数学学习甚至将来的发展都会带来严重的负面影响。那么该如何培养学生良好的学习习惯呢？下面我结合自己的工作实践谈几点认识。 一、从培养学生的学习自信心做起 学生学习的自信心首先来源于

2、学习动力。在教学中，教师 要主动引导学生认识数学知识，了解数学史料，感受数学中的学习乐趣，感知数学学习的重要意义，渗透数学生活资料，引导学生认 识到数学是生活中的重要工具，任何事物都离不开数学，学习 数学有着极高的社会价值。还可以介绍刘徽、陈景润、高斯等一 些数学家成才的故事，激励学生从数学先辈的学习历程中汲取学习动力，努力增强学生对数学学习的积极性和自信心 二、努力营造数学学习的良好氛围 （一）让数学贴近生活，让学生感知数学就在我们生活中 让学生对数学产生兴趣，关键是要让其感到数学学习 的趣味性。新的教育理念特别强调数学生活化，教师在教 学中要积极联系学生的学习和生活实际设计教学内容，组织

3、学生在生活化的环境中学习数学，激发学生的学习兴趣。 （二）让学生与老师一起学习，共同成长 教学是一个师生互相平等、倾心交流、共同成长的过程。教师在教学中要积极构建和谐、民主、平等的师生关系，包容、尊重学生，最大限度地发挥学生的主观能动性。 （三）多表扬与鼓励 允许失败 通过对学生的激励性评价，可以激发学生的学习动机，使 其以积极的状态投入学习。在教学过程中，教师要经常对学生优秀的课堂表现进行表扬，对学生学习中的各种情况及时予以鼓励性评价或指导性意见。同时，要注意保持学生学习的积极性，允许其失败。 三、培养学生良好的听课习惯 （一）教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学

4、生自觉不自觉地养成注意听课的习惯； （二）要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决； （三）边听边记。听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。 此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想开小差，要及时提醒。 四、培养学生良好的解题习惯 （一）审题习惯 要指导学生在解题过程中不慌张，仔细读懂题目的意思和要求。首先，要详细阅读题目，看清楚题目中的条件、要求 和

5、运算符号；其次，要找出计算的步骤；第三，要想好合适的计算方法，选用口算、笔算或画图等。 （二）重视演算的习惯 培养学生做题时有耐性、不急躁、认真思考的好习惯，演 算时要书写工整，格式规范，步骤清晰，对一些看似简单的题目更马虎不得。做题时准备好草稿纸，提高准确性。 （三）及时检验的习惯 要注意引导学生养成及时检验的习惯，做完题目之后一定要认真检查，一是检查有没有抄错数，二是检查计算是否正确，三是检查回答是否完整等。 （四）培养学生勤于思考的习惯 数学教学最重要的是让学生学会独立思考，解决问题。教学中，教师要积极尝试先学后教，加强引导，先让学生提前 预习，独立学习，尝试自己解决问题，然后组织学生在小组内 讨论、交流方法与经验，发现问题。最后教师将发现的问题归 纳起来集中进行讲解。教师要抓住教材中的重难点，在教学 中善于提问，启发学生积极思考，多鼓励学生质疑问难，和学 生一起分析、讨论，使学生获得学习的动力。 总之，在教学中，教师要从培养学生学习数学的信心做起，综合运用多种方法，努力营造良好的学习氛围，培养学生良好的听课、解题、思考习惯，运用的能力和技巧。改变课堂教学方法、教学模式，把学习权还给学生，引导学生自主学习与探究。分层设置作业，发挥学生潜能。设置必做题，选做题，中等题和拔高题，不给学生设置作业障碍，培养其独立完成作业的习惯。加强学法指导，教会学生读题、审题。避免