数学教学指导计划

1、第 第 页数学教学指导计划数学教学指导计划1一、指导思想在工作中明确课程改革的三项基本功能。一是知识与技能，即数学学科的基础知识与技能;二是过程与方法，主要包括了解科学的探究过程，学会发觉、思索和解决问题的方法，培育创新精神和实践技能;三是情感立场与价值观，强调要引导同学学会学习、学会生存、学会做人的过程。这也是制定每节课教学目标的依据。二、重点工作1.推动课程改革，全面提高课堂教学水平。第一，要树立保底意识，尽快消灭劣质课。上合格课，消灭差课，这是老师最基本的责任，是教学管理的底线，也是推动课程改革的根本保证。第二，加强优化意识，稳步提高常规课。常规课是大多数老师、大多数课的实际水平，对教学

2、质量影响最大，提高的潜力也最大。老师要不满意于目前的教学现状，把常规课上好。优化与完善常规课的过程，也是改革的过程。第三，强化改革意识，积极探究优质课。老师在教学过程中应与同学积极互动，共同进展。要让同学充斥自信地学习，使教学成为师生共同探究未知的过程。2.充分发挥老师的主导作用。课程改革的成败关键在于老师。老师在教学中的重要作用是不可忽视的。先进的思想、完善的课程、优秀的教材，是要通过老师的教学行为详细落实。要充分发挥老师的主导作用，而其突破口在于课堂教学。为了提高课堂教学效率，老师要从数学学科知识体系的讲解，例题的选配，练习的编排及须要的测评都应当细心设计，仔细实施并逐项落实。三、教学方法

3、及对策(1) 钻研教学新大纲、钻研新教材。在仔细钻研高一教学大纲及教材的基础上，应放眼高中教学全局，留意高考命题中的知识要求，技能要求及新趋势，这样才能统筹安排，按部就班，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。(2) 留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。要从同学的认识水平和实际技能出发，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助同学解决好从中学到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习立场和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。(3) 在课堂教学中重视知识的形成过程。要重视知识的发生进展过程，留意展示思维过程。要充分重视基础知识、基本技能、

4、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。(4) 留意运用现代化教学手段帮助数学教学。留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发同学学习爱好。四、加强科研意识，开展课题讨论。对高一新生而言，高中的学习是一个新起点，要擅长把握这一特点，从多方面、多层次开展课题讨论，及讨论性学习。充分发挥同学的主体参加作用，提高同学素养。数学教学指导计划2本学期我接受了学校交给的工作初一3班的数学教学工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，制定如下教学工作计划：一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校安排给自己的各项教

5、育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，实时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作立场，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。二、素养教育：我着重推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，尊敬同学的人格，同等、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不讽刺、挖苦、蔑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明

6、教学要求和教学目的，也写清技能训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避开了盲目性，任意性，加强了计划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给同学传授知识，又开发同学思维技能，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培育实事求是和刻苦学习的科学立场。三、教研工作：我将积极参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、尊敬同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在同学中的威信，

7、关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平常的教学工作中努力帮助后进生，采用各种措施使他们得到进步。四、出勤：在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、本期的教学技能要求数学教学方面：1、基本技能：能够根据肯定的程序与骤进行运算、作图，进行简约的推理。2、规律思维技能：会观测、比较、分

8、析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。3、运算技能：不仅会依据法那么、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。4、分析问题和解决问题的技能：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。学期工作目标：通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能掌控科学的学习方法。

9、不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。数学教学指导计划3一、教材分析本单元是在同学学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法或减法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。从同学熟识的游乐园场景入手，让同学通过观测发觉生活情境中的数学问题，使同学经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观测、分析、解决现实问题，从而激发同学仔细观测、积极探究的精神，获得胜利的学习体验。2

10、、例题的呈现形式具有开放性。首先，主题图以同学熟识的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使同学可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使同学在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习爱好。第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解决。使同学感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。同学可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。二、教学目标1、结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本

11、含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培育同学仔细观测、独立思索等良好的学习习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的技能。三、教学建议1、培育同学初步的应用意识，提高解决问题的技能。在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导同学从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导同学积极思索，让同学参加运用数学知识解决问题的全过程，有效地培育同学解决实际问题的技能。2、亲密联系同学生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与同学的实际生活联系比较亲密的，让同学在详细的情境中体会

12、数学知识的有用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为同学创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使同学在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。3、培育同学多角度观测问题，解决问题的技能。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让同学自主地理解数学信息、查找解题思路。老师要有意识地引导同学从不同角度查找答案，对于同学有道理的阐述，老师要积极鼓舞，激发同学求知的欲望，逐步加强同学学好数学的内驱力。四、教时安排本单元可用4课时进行教学。数学教学指导计划4一、教学目标1、知识与技能方面1使同学联系已有的知识和阅历，经受从详细问题中抽象数量关系

13、并探究算法和运算律的过程，掌控有关的计算方法和运算顺次，发觉并初步理解一些简约的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2使同学经受探究一些常见平面图形特征以及简约变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简约变换；了解容量的意义及其常用计量单位。3联系详细问题初步认识折线统计图，初步掌控用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简约的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际需要选择统计图。2、数学思索方面在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，进展合情推理技能；在探究自然数

14、的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观测、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，加强符号感；在探究平面图形的特征、对图形进行简约变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步加强统计观念。3、解决问题方面1能从现实情境中发觉并提出一些简约的数学问题，并能运用所学的测量、估量、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步进展应用意识。2能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。3在测量液体多少、估量常见容器的容量、在方格纸上设计

15、简约图案和用调查统计的方法解决简约实际问题的过程中，进一步加强合作意识，并能对解决问题的过程进行须要的说明与说明。4在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步加强对解决问题过程的反思意识。4、情感立场方面在探究和发觉数学知识、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信心；进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、培育同学分析、比较和综合的技能。2、养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。3、仔细做好补差工作。加强同学的数感、提高算法多样化。4、尽力创设深厚的、鲜亮的问题情境，激

16、活同学已有的生活阅历和数学知识。5、加强家校联系，取得家长的关怀与支持。三、讨论专题及实施步骤结合同学的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题讨论，提高课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，同学为主体。2、着重同学知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使同学初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育同学从四周情境中发觉数学问题并能用所学知识解决问题的技能。3、锲而不舍地抓好同学良好学习习惯的培育。重视培育同学分析问题、解决问题的技能。在学习过程中培育同学仔细负责的学习立场和细心计算和验算的好习惯。数学教学指

17、导计划5一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。一圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。二正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观测与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。三总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。二、教学目的和要求：1、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌控圆柱圆锥的体积计算方法。2、使同学理解、掌控正比例、反比例的意义，能正确判断

18、两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有知识、技能解决问题的技能，培育同学应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维技能和解决问题的技能，进一步培育同学应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和立场，进一步进展同学的思维技能，提高解决问题的技能和加强应用数学的意识。5、使同学比较系统地坚固地掌控有关整数和小数、分数和百分数

19、、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四那么运算的技能，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算技能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地掌控所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简约换算。7、使同学坚固地掌控所学的几何形体的特征，进一步掌控一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简约画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。8、使同学掌控所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简约的统计图表，能对统计数据作简约

20、的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使同学坚固地掌控所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简约的实际问题，进一步培育同学的思维技能。三、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的技能；2、提高同学的分析、比较和综合技能；3、培育抽象、概括的技能和判断、推理技能，以及迁移类推的技能；4、培育思维的敏捷性和机敏性。5、培育综合运用知识解决实际问题的技能。6、进一步进展同学的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简约的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高同学四那么计算的技能。8、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，

21、逐步提高解答应用题的技能。9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能掌控单位间的进率，能够正确进行名数的换算。四、教学课时安排略数学教学指导计划6一、班级同学状况分析六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一贯到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技

22、能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。但也有一部分的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的技能较差，只能掌控一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在

23、前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。教材安排了

24、两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。三、教学目标：一知识和技能方面：1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。4、掌控圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并掌控圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。二过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。6、能在方格纸上用

25、数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。三情感立场价值观方面：9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学中需要预备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可继续运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几