数学教师赛课活动总结

1、第 第 页数学教师赛课活动总结收获：1、细心预备，课堂教学模式真正得以落实全部参赛老师都非常重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。根据课堂教学模式钻研教材，仔细备课；细心设计教学流程，积极探究教法。大部分老师都运用了多媒体帮助教学，他们积极、仔细制作课件，通过现代化教学手段，让同学在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了同学的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更加强了同学的学习爱好。呈现出教者清爽自然，学者自主乐学的课堂新气象。在课后的反思与沟通中，参赛老师都能对比模式解读自己的教

2、学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推动的成果。2、仔细学习，新课程理念不同程度地得以表达老师为主导，同学为主体。奇妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较胜利的一面。绝大多数老师采纳启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起同学求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使同学全身心地投入到学习活动中去，较好地表达了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解掌控应用，层层深入，环环紧扣，按部就班。把课堂还原为同学学习的天地，使同学在轻松开心的环境中达到知情意行的统一。

3、3、亲切自然，对同学的学习评价有很大的突破评价的本质功能在于促进同学的全面进展。老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“小组内选出最好的作品展示给老师和同学们看”、“你们组为什么认为他的作品是最好的呀？”、“这位同学的成果虽然有点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得确定的”等等。再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗？假如没有，老师有个小小的建议您们情愿听吗？”等等。4、训练扎实，教学质量得到充分保障绝大部分老师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让同学掌控解题方法，体会数学思想。通过举一反三，拓宽

4、了解题思路，进展了同学的数学思维。老师充分发挥了主导作用，不就题讲题，不求全不求难，选题精当，给同学充分的时间和空间，着重进展同学的数学思索。启迪：1、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充盈又形式多变、别出心裁。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既着重学法指导，又要特别关注同学的学习效果。2、怎样切实把握“以同学为本，同学是学习的主人”的理念真正落实在教学中，扎根在老师思想言行之中。比如：老师督促同学“快点、快点”，以及一些批判，都表现出老师对同学的不尊敬。老师们还要继续加强理论学习和实践，进一步领悟新课程理念，并学会运用它指导自己的教育教

5、学工作。在以后的校本研训工作中，我们还需进一步加强教科研活动，加强相互学习沟通，发挥团队的聪慧与能量，不断提高教学技能。3、问题情境的创设仍存在很大问题。主要表现在：设计目的不清楚、不明确；导入情境用时过多；情境中的数学因素与非数学因素的关系处理不科学等，这些都在肯定程度上影响了同学的学习效果。有的课件在同学对新知的认知方面所起的作用不是很大，仅起了题板的作用。4、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采用敏捷多样的教使其达到既定的要求。活动中我们不难发觉，个别老师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着同学的鼻子走，从根本上忽视了同学是课堂的主体，以致课堂教学效率低，同学爱好不高。本次赛课活动已经圆满结束