小学语文养成学习习惯经验总结

1、小学语文养成学习习惯经验总结小学语文养成学习习惯经验总结3/3小学语文养成学习习惯经验总结小学语文养成学习习惯经验总结楷模激趣式运用楷模的力量促进优秀学习习惯养成。有名的作家、科学家、艺体明星是学生崇敬的对象，学习的楷模，他们的治学精神，拥有激烈的感染力和说服力。教师可多作介绍，在他们成功过程中，习惯所起的巨大作用，借此来启示激励学生，促进其优秀学习习惯的养成。案例：我校学生习惯养成读本就有这样的小故事：鲁迅爱书。鲁迅先生从少年时代起就养成了爱惜图书的好习惯。每次看书，他老是先洗手，一旦发现书脏了，就当心地把它擦洁净。他还学会了订书、补书的本事，备有一套工具，如发现书有损坏，便实时仔细整理、修

2、理，使之相貌一新。案例：班级身旁的楷模。李承宗是我班的“智多”星,在教课中，我感觉他的知识比其余孩子丰富，他的思想老是当先于他人。仔细察看他，发现他有个特色爱看书。多少次，在语文课上，出色的讲话，博得全班同学的掌声。当问及他这一知识根源时，他骄傲地告诉我们：“从课外书上看到的。”“从课外书上看到的。”李承中告诉同学们：世界上的蜘蛛有130多种，此中有一种食人蜘蛛是绿色的;明朝的某某皇帝在位多少年，怎样治理国家，甚至葬于何地依据小学生好模拟的特色，在教课过程中，教师要擅长实时发现一些学生能够效仿的案例，如声情并茂的朗诵，完满整齐的作业，优美感人的作文等。多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“

3、你的想法真是独出心裁”、“你的作业是同学们学习的楷模”等等。从课内到课外，都要给学生供给学习的楷模，要充散发挥学生楷模的示范带动作用，让学生有更多的仿效时机。以此激发学生好习惯养成的兴趣。劝导教育式依据小学生的年纪特色，着重说服教育引领学生养成优秀习惯。学生对语文学习习惯的认识是培育学生优秀学习习惯的重点。帮助学生提升思想认识，要坚持正面教育，用浅易的道理，详细的案例，使学生认识到优秀学习习惯的重要意义，并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，自觉主动地将习惯展此刻学习中。如“书写工整”的学习习惯养成，在每一次作业时，都要进行提示;对作业粗心的学生，立马监察更正。不论是优秀习惯的养成，仍是不良

4、习惯的消除，都要把教师的要求变换成学生自己的需要，学生才能自觉地坚持锻炼，最后形成习惯。学法分解式科学的学习方法是优秀习惯的重要构成部分，在教课过程中，明确要求与详细指导相联合，教给学生优秀的学习方法，能够促进学生优秀的学习习惯的养成。案例：把归纳段意的方法训练成学生的习惯归纳段意有四个方法常常用：摘句法。把能归纳全段内容的句子摘下来，作为段落粗心。合并法。先找出每个自然段的粗心，再将几个自然段的粗心合并到一同，归纳出全段粗心。弃取法。一段里有几层意思，常常有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就能够得出段意。如小英豪雨来第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本事高。第二层是主要的，能够用作全段粗心。借助法。就是借助段的构造特色进行归纳。如总分段，可借助总述部分;因果段，可借助结果部分;递进段，可借助后一层的意思，不过注意在同一篇文章里归纳段意的方法要尽量一致。我们让学生在阅读过程中，每当归纳段意时，就试试着运用这些方法，与日俱增，学生就娴熟地掌握着这些方法，习惯性地运用方法。案例：培育预习课文的习惯第一，教师帮助学生总结出预习的方法：读一读，认识课文的粗心;拼一拼，掌握生字的语音;查一查，弄懂新词的意思，做一做，试着解答课后的练习;想想，作者要告诉我们什么;