2023届上海市高考各区一模语文考试试卷汇编（附答案15套）

2023届上海市高考宝山区高三年级一模考试试卷

语文

（满分150分，考试时间150分钟）

-积累运用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）不失其所者久，。（老子《四章》）

（2）,渺沧海之一粟。（苏轼《》））

（3）王羲之《兰亭集序》中的“,”两句，描写

了宇宙浩大、万物丰盛的景象。

2.按要求选择。（5分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（2

分）

人工智能依托大数据，给人们生活带来便利和舒适的代价，却是不可避免地扼杀了信息

不对称的随机性。,,,o一个固化了的信息

不对称的经济体里，是没有公平可言的。

①毫无议价能力的数据提供方

②信息优势自然集中到了政府和商业巨鳄等强势集团手里

③公众和弱势群体就成了透明体

④智能时代因为高端技术对人力、物力和政治力量的依赖

A.③④①②B.④③②①C.④②③

①D.③①④②

（2）下列句子中最能体现“差序格局”的一项是（）。（3分）

A.民为贵，社稷次之，君为轻。

B.君子成人之美，不成人之恶。

C.不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。

D.身修而后家齐，家齐而后国治。

二阅读70分

（-）阅读下文，完成第3—7题。（16分）

材料一：

①最近就有人把“艺术”预先定义为“与文学音乐绘画之类一样”，再将建筑套进去,

发现原来建筑“其实就是‘非艺术这样的讨论，就正如把黑马、黄马预先定义为马，再

将白马套进去，发现白马“其实并不是马”一样的不足为训。要判断建筑的艺术属性，并不

能简单地就此得出结论，它其实是一个十分复杂的问题。

②首先，要给"建筑”作一个概括的说明，就不是那么容易的事。我想，“建筑艺术”

一词所指的"建筑”，一个最基本的判断应该是对象除了具有物质性以外，还具有一定分量

的精神性。这就是建筑复杂性的第一个表现，即所谓“建筑”的双重性。

③问题的复杂性还体现在这种双重性之不能一概而论上，例如低标准公寓楼、仓库、车

库和水塔，物质性特强，精神性趋近于无；一般的学校、医院、商店和办公楼，精神性就有

所升高；博物馆、美术馆等则处于高段；至于宫殿、寺庙、园林和纪念堂更高；而凯旋门、

塔和纪念塔等，就已经没有什么物质性功能要求，精神性则特别高扬，可以认为和纯艺术已

没有太大的质的区别了。当然，这整个分解也只是一个模糊的、相对的概念。

④建筑复杂性的第三个表现是建筑精神属性的层级性。大致有三个层级：最低的与物质

功能紧密相关，体现为充分的安全感与舒适感，并上升为美感。建筑精神属性的中间层级与

物质性因素相距稍远，体现为进一步运用所谓“形式美规律”如比例、对称、对比、对位、

尺度、虚实、明暗、色彩、质感等一系列手法，对建筑的一种纯形式美处理。建筑精神属性

的最高层级离物质性因素更远，要求创造出某种富于深层文化意味的情绪氛围，进而表现出

一种情趣，一种思想性，富有表情和感染力，以陶冶和震撼人的心灵，如亲切或雄伟、幽雅

或壮丽、精致或粗犷，在有必要的时候，甚至表现神秘、不安或恐怖，达到渲染某种强烈情

感的效果。

⑤前两个层级的要求较低，所得出的结果就是"美观"，重在“悦目”。最后一个层级

的要求较高，除了一般悦目之美的意义外，更重在“赏心”。就其精神性价值而言，其中很

大一部分并不在最杰出的纯艺术作品之下，而且不能为后者所替代。

材料二：

①建筑设计本身创造的是什么样的东西，我认为，从低到高有三种境界。第一是创造使

用价值，追求的是结实，以碉堡为代表。第二是创造价值，比如说你的设计卖出钱了。这两

个价值，对应的是生存和发展的价值。在这之上，人类到了第三个境界，创造自我实现价值，

称为意义价值。

②我们早期农业社会的建筑标准是建立在结实基础上的。那个时候只要有条件，用的材

料是非常耗能的。工业社会把重点放在价值和形式上，也是耗能的。但是只有到了符号世界，

才开始意识到，有更重要的东西，就是作为人的本性的目的，以及情感和体验都可以归为意

义。当意义重要的时候，质料变得不重要了。也就是说，我可能穿一个材料很结实的衣服，

穿一百年也不坏，但是如果我的重心放在符号意义上，我用报纸作为时装材料也一样可以，

为什么非得把几百年不腐朽的金缕玉衣穿在身上？只要我高兴，什么质料都可以。所以我认

为低碳的意义，在于质料背后，有没有设计，是否追求美好生活本身；而不是为低碳而低碳。

③在低碳理念背后是这样的价值观:质料不重要了，比它更重要的是生活的意义和快乐。

只要我能够更加快乐，我用什么质料都可以，就好比点石成金，随便拿什么东西一比画都是

艺术品。我认为在有德行、有磁力的艺术家手里，什么东画都可以当质料。低碳设计只不过

在使用材料的观念上，正好结合了这个社会现在发展的建材潮流。它使低碳设计既创造了意

义，也创造了价值，这是我的核心观点。

3.材料一第①段有人得出建筑是“非艺术”错误结论，下列归因正确的一项是（）。

（3分）

A.滑坡论证B.前提为假C.因果倒

置D.自相矛盾

4.根据材料一第③段，建筑的精神性由低到高排列顺序正确的一项是（）。（3分）

A.悉尼歌剧院一一紫禁城一一人民英雄纪念碑

B.人民英雄纪念碑一一悉尼歌剧院一一紫禁城

C.人民英雄纪念碑一一紫禁城一一悉尼歌剧院

D.紫禁城一一人民英雄纪念碑一一悉尼歌剧院

5.下列推断不正确的一项是（）。（3分）

A.依据材料一，因为建筑具有精神性，所以它是艺术的。

B.依据材料一，普通建筑重在物质性，几乎没有艺术性。

C.依据材料二，建筑的三种境界是不同历史阶段的产物。

D.依据材料二，低碳设计应该体现人们的绿色环保意识。

6.两则材料立论角度与结论都不同，你认为评判建筑设计价值应该是“精神性价值”，还是

“意义价值”？请简述理由。（3分）

7.列举你所熟悉的一栋建筑，写出其中蕴含的“精神性价值”或者“意义价值”。（4分）

（二）阅读下文，完成第8—11题。（16分）

清明、朱雀与家乡

叶开

①清明节，在我的记忆中，是一个快乐的日子。

②清明不只有上坟，也有踏青，也有放风筝，有吃各种春天的糕点。

③那时，孩子最盼望的是清明节。

④清明节有三天假期，全家出城返乡，到祖坟所在地。大人们洒扫，上坟，祭祖。孩子

呢，主要是可以在墓园周边的草地上撒欢，打滚，完整地过童年的欢脱生活。对于孩子来说，

清明节完全就是自我的解放。

⑤我小时候对学习记忆不深，念小学时，一半时间是学农种地，一半时间是胡乱上课。

反正我们龙平小学啊，老师都凑不齐，连杀猪的刘老师都当上了我们的班主任了，你还能盼

望些什么？记得有一位女知青老师，身材顾长，表情忧郁，穿着的确良衬衫，拖着一条长辫

子，隐约在我的记忆中。在我们学校暮色四合时，孑密然走过台湾相思树下，到偏隅处宿舍

就淡去了。好像不爱说话，也不当着人吃饭。她像个仙子一样，在人间飘着。

⑥后来三年级时，她不知道去哪里了。我还好一阵悯怅。不是小孩子开窍早，而是对美

好事物消逝的叹惋。

⑦我对清明节的记忆主要是美好。

⑧那美好是一上路就浑身敲了车铃般兴奋。清明时节，我们广东雷州半岛已经暑热纷纷

了，常常上午焦晒，下午雷阵雨，让你觉得老天是很够意思的。

⑨我特别爱的活动，是去老家九岭那里上坟。

⑩我们家住在坡脊镇，距离老家九岭好像不到十里路，可是当时都是黄泥道，骑自行车

常常会陷入沙道中，前后进退不得，有时干脆僵住不动，骑车的大姐，前面横杠打横的我，

后面车架叠坐的弟弟和哥哥，一伙四人，都囱囹地倒在黄泥道上。一阵灰一阵沙，免不了是

很愉快的。

⑪父亲在前头，自行车驮着各样各色祭品，主要有白煮鸡一只，白煮鸭一只，煮熟的猪

肉若干条，米饭几大碗。南方天热，肉类都要加盐煮了才能保鲜。这些祭品各处转悠，让祖

先们享用过几遍后，因为天热，已经有些不够新鲜了。我个人常常认为，我们应该及时就近

把鸡鸭撕开吃了，但没有一次如愿。父亲还是要带回家，上汤锅煮开（为了杀菌），取出，

以刀砍块，上盘之后，才能满足我的饕餐之欲。

⑫我们乡村的生与死隔得不远，死去的祖先就像活着一样，没那么多讲究，也没有那么

多可怕。据说，唯有内心纯洁的孩子，才能看见祖宗的影迹。

⑬我父亲说，弟弟能看见，因为他那时只有五六岁。

⑭有一次，弟弟看见在某个祖坟旁有一只鹤鹑，不怎么慌忙地走出来。

⑥父亲说，这就是我们的祖先。

⑯可是，我从来没有看见过。不敢怀疑弟弟的纯洁，觉得自己内心太复杂，不配见到鹤

鹑。祖宗化成鹤鹑，这件事情我从来没有怀疑过。他们为何不能变成鹤鹑呢?

⑰我老家的春天，跟夏天差不多。没有江南这么繁复，这么做作，因此，也就没有江南

这么多事，没有江南这么多诗。我们老家，自古以来就是不被说起的喑哑的。

⑱后来读《东坡志林》，书中提到在我老家经过，取道徐闻去海南，让我非常兴奋。觉

得我自己如果算是有那么点才华，一定是因为东坡先生先于我，走过我走过的路，留下一点

什么遗风。东坡先生后来遇救，从倨州北返，要经廉州去合浦，不料大雨泛滥，又耽搁在我

老家附近好多天，期间以松树生火祛湿，取暖，颇为流连，并作了一首诗。

砂终于读到了美国汉学大家薛爱华教授的历史巨著《朱雀：唐代的南方意象》的中译本，

这本书里，出现了我的家乡雷州半岛，说唐代时，孔雀的主要产地就是雷州半岛。

您我一直到十八岁考上大学离开家乡，从未在雷州半岛见过一只孔雀。离开家乡二十几

年后，因薛爱华教授在书里提到，凭空激动了好一阵。我自己都不知道家乡有什么珍贵的特

产，有什么文化遗述。记忆中的家乡，是一片荒芜，文化沙漠，空白，空白，空白。但从薛

爱华教授著作里知道，唐代的雷州半岛照样是有人烟的，而且颇为繁盛。只是，不被以中原

为视角的史官记录，于是就沉寂，一直被沉寂着。

③朱雀，是那么神秘，那么灿烂，与孕有释迦牟尼佛的孔雀大明王是一家人。那样，我

们的家乡，又有了佛性。

8.第⑤⑥段的插叙内容与上下文毫无关联，分析这样写的用意。（4分）

9.弟弟能看见祖宗的影迹，有人说体现了农民的迷信愚昧，也有人说这样写富有乡土气息，

你怎么看？（4分）

10.结合语境，从语言表现力的角度，赏析划线部分的加点词语（任选其二）。（4分）

11.结尾部分提到东坡、朱雀等历史，分析这些内容在全文中的作用。（4分）

（三）阅读下面诗歌，完成第12—14题。（8分）

渡河北

（南北朝）王褒①

秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，亭障②绕黄河。

心悲异方乐③，肠断陇头歌©。薄暮临征马，失道北山阿⑤。

【注释】①王褒出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安。从此羁留北方至死。这

首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇头

歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。山阿：山的拐弯处。

12.以下古代诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（）。（1分）

A.《古诗源》B.《汉乐府》C.《唐宋近体诗

选》D.《历代长短句》

13.以下对本诗风格评价贴切的一项是（）。（2分）

A.恬淡悠远B.明丽清新C.雄伟壮

D.苍劲悲凉

14.有人认为诗歌起首两句“起调甚高”，结合全诗，赏析这两句诗的艺术特色。（5分）

（四）阅读《国语》两个语段，完成第15—20题。（19分）

孔丘非难季康子以田赋

季康子欲以田赋，使冉有①访诸仲尼。仲尼不对，私于冉有曰："求来！女不闻乎？先

王制土，籍田以力②，而砥其远迩；赋里以人③，而量其有无；任力以夫④，而议其老幼。土

是乎有鳏寡孤疾有军旅之出则征之无则已。其岁,,收田一井，出稷禾、秉符、缶米⑤，不

是过也。先王以为是。若子李孙欲其法也，则有周公之籍矣；若欲犯法，则苟而赋，又何访

焉！"

二公父文伯卒其母戒其妾

公父文伯卒，其母戒其妾日："吾闻之：好内⑦，女死之；好外，士死之。今吾子天死，

吾恶其以好内闻也。二三妇之辱共先者祀，请无瘠色，无洵涕，指膺⑧，无忧容，有降服⑨，

无加服。从礼而静，是昭吾子也。“仲尼闻之曰："女知莫若妇，男知莫若夫。公父氏之妇

智也夫！欲明其子之令德。”

【注释】①冉有，名求，孔子学生，季康子家臣。②籍田以力：以劳力收田税。砥：平，

均衡。③赋里以入：按照收入征收商税。④任力以夫：以男丁数分派劳役。⑤稷、秉、缶，

都是计量单位。⑥其岁，指战时。⑦好内，宠爱妻妄。⑧瘠，指悲伤憔悴。洵涕：默默流泪。

掐膺：捶胸。⑨降服，丧服要降等。

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）点不闻乎（）（2）吾晋其以好内闻也

（）

16.为下列加点词语选择释义正确的一项。（2分）

（1）使冉有访读仲尼（）

A.各个B.之于C.之

乎D.这件事

（2）是照吾子也（）

A.遵照B.尊重C.明

亮D.彰显

17.把画线句译成现代汉语。（5分）

女知莫若妇，男知莫若夫。公父氏之妇智也夫！欲明其子之令德。

18.找出下列断句正确的一项。（）（3分）

A.于是乎有鳏寡孤疾/有军旅之出则征之/无则已。

B.于是乎有鳏寡孤疾/有军旅之出/则征之无则已。

C.于是乎有鳏寡/孤疾有军旅之出/则征之无/则已。

D.于是乎有鳏寡/孤疾有军旅之/出则征之/无则己。

19.分析孔子一开始“不对”，随后却又对冉有说出一番话的原因。（4分）

20.从孔子对季康子与公父文伯之母的褒贬中，概括孔子的思想。（3分）

（五）阅读下文，完成第21—24题。（11分）

太平州新学记

（宋）王安石

①太平新学在子城东南，治平三年，司农少卿建安李侯某仲卿所作。侯之为州也，宽而

有制，静而有谋，故不大罚戮，而州既治。于是大姓相劝出钱，造侯之廷，愿兴学以称侯意。

侯为相地迁之，为屋若干间，为防①环之，以待水患。而为田若干顷，以食学者。自门徂堂，

阂壮丽密，而所以祭养之器具。盖往来之人，皆莫知其经始②，而特见其成。既成矣，而侯

罢去，州人善侯无穷也，乃来求文以识其功。

②嗟乎！学之不可以已也久矣。世之为吏者或不足以知此，而李侯知以为先，又能不费

财伤民，而使其自劝以成之，岂不贤口！然世之为士者知学矣，而或不知所以学，故余于其

求文而因以告焉。

③盖继道莫如善，守善莫如仁，仁之施自父子始。积善而充之，以至于圣而不可知之谓

神。推仁而上之，以至于圣人之于天道，此学者之所当以为事也，昔之造书者实告之矣。有

闻于上，无闻于下，有见于初，无见于终，此道之所以散、百家之所以盛、学者之所以讼也。

学乎学，将以一天下之学者，至于无讼而止。游于斯，铺于斯，而余说之不知，则是美食逸

居而已者也。李侯之为是也，岂为士之美食逸居而已哉？

【注释】①防：堤岸。②经始：开始筹划营建。

21.可填入第②段方框处的一项是（）。（1分）

A.焉B.矣C.哉D.

也

22.对第①段兴建学堂的理解不正确的一项是（）。（2分）

A.李仲卿治理有方，百姓在他的劝说下纷纷捐资兴学。

B.李仲卿亲自择地，又筑堤岸拨农田，办事细密周详。

C.自门到堂的建筑雄丽紧凑，用以摆放祭祀养生器物。

D.往来者不知何时动工，只见它落成，突出速度之快。

23.分析本文三段文字的行文思路。（4分）

24.概述本文写作的针对性。（4分）

三写作70分

25.我们知道理解一个人很难，误解却相当普遍，但是我们仍然希望被人理解。对此，你有

怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

参考答案

1.（1）死而不亡者寿

（2）寄蜉嵋于天地赤壁赋

（3）仰观宇宙之大俯察品类之盛（5分）

2.（1）C（2分）（2）D（3分）

3.B（3分）

4.A（3分）

5.D（3分）

6.示例：我认为应该是“精神性价值”。首先，建筑设计应该符合社会、市场的需要，不应

该满足设计者个人的“追求美好生活”，脱离实际的自我实现价值终究是孤芳自赏；其次,

建筑设计还包括很多社会公共建筑，更重视建筑的社会价值、特定意义，而不是私人化的“追

求美好生活”。（如果选择“意义价值”，或者认为两者本质上是一致的，只要自圆其说即

可）（3分）

7.示例：如“人民英雄纪念碑”，碑身长14多米，纪念碑总高度37米以上，高大挺拔，庄

严肃穆，表达对人民英雄的崇敬之情；简短的碑文概述了近现代史上人民英雄的奋斗历史，

体现“缅怀死者，激励生者”的主题；碑座四周镶嵌了鸦片战争到胜利渡江等十幅大型浮雕，

艺术地再现了革命斗争历史场景，富有感染力。（4分）

8.示例：一半时间学农种地、一半时间胡乱上课、杀猪的刘老师当上班主任，这些都反映童

年时期家乡文化的落后状态。一位女知青老师像个仙子一样美好形象令人印象深刻，最后女

知青老师又不知所终，象征着美好事物极度稀缺，又难以挽留。所以，这段文字尽管与清明

节无关，但是与落后的家乡文化生活主旨有着内在的一致性。（4分）

9.示例：很有乡土气息，父亲认为祖宗化成鹤鹑，纯洁的小孩才能看到祖宗；“我”信以为

真还感叹自己内心太复杂；体现父亲的淳朴可笑、“我”的天真幼稚，写出了独特的乡村生

活与乡村人的心理特点，显得真实而又亲切。（4分）

10.示例：都是运用拟人化的词语，将江南春天的季节特征鲜明、景物变化多彩看作是“做

作”，又将江南的“多诗”与“多事”等同起来，贬义色彩的词语表达了对美好江南的嫉妒

与不满，又是对家乡匮乏的自然人文景观的消极回护。“喑哑”往往指哑巴不能发声，将自

己家乡名声不显比作哑巴不能发声，内心充满了心酸、痛苦之情。这样的词语增强了形象感，

更能表达作者独特的情感。（4分）

11.示例：记忆中的家乡一片荒芜，是文化沙漠，自古以来不被提起，而《东坡志林》的记

载与教授的历史著作，展示了家乡在历史上曾经拥有的华彩，使我对家乡有了新的认识，内

心涌动着激动与自豪。前后对比，拓展了写作思路，丰富了文章的意蕴。（4分）

12.A（1分）

13.D（2分）

14.示例：开头暗扣题目，表明所写之景为渡河所见。化用楚辞《九歌•湘夫人》中的“袅

袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"，借景抒情，以秋风落叶，河水滔滔，表现自己漂泊零落、起

伏不定的心理。且“还似”一词由眼前的黄河自然地联想到江南故国的洞庭波涛（虚实结合

也可），充满了思乡之情，去国之悲。起首两句为全诗奠定了悲凉的气氛，接下来的所见、

所闻都笼罩了悲凉之情，结尾的“失道”与开头的“还似”相呼应，进一步抒发了迷茫惆怅

之情。起首两句蕴蓄着丰富的情感，所以说“起调甚高”。（5分）

15.（1）你（2）厌恶，讨厌（2分）

16.（1）B（2）1）（2分）

17.女孩子的智慧不如成年妇人，男孩子的智慧不如成年男子。公父家的妇人真是明智啊，

她想彰显儿子的美德。（5分）

18.A（3分）

19.冉有是季康子的家臣，代表季康子出场，如果当面表示反对季康子的做法不合礼仪。孔

子与冉有进行私下交谈，这是老师对学生交谈，所以孔子能够直接表明态度，希望通过冉有

来改变季康子的做法。（4分）

20.体现孔子仁政思想，效法“三代”之法，主张以礼治国；同时孔子认为个人应该克己复

礼，应该节制自己的行为，成人之美，符合礼仪规范。（3分）

21.C（1分）

22.A（2分）

23.示例：第①段讲述李仲卿兴办学堂的事例，因为有这样的功德，所以第②段赞颂他的贤

能；又从反面提出社会中还有不懂为学之道的士子，交代写作目的；第③段紧承上文的写作

目的，具体阐述作者的为学之道，告诫士子当孜孜以求圣人之道，不可贪求美食逸居。（4

分）

24.示例：针对当世有些官吏不懂学而不已的现实，赞扬李仲卿教育为先、为政以德的贤明

之举；针对当世学者道散多讼的现实，勉励学子推行仁义到达圣人境界的为学之道。（4分）

2023届上海市高考虹口区高三年级一模考试试卷

语文

一、积累应用10分

1.按要求填空。

（1）敏于事而慎于言，,可谓好学也已。（《论语•学而》）

（2），日月照耀金银台。（李白《》）

（3）苏轼《赤壁赋》中的“,”一句，运用想象，烘托洞箫声“如

怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

现代图书馆不再仅是一个存储和借阅不同图书资源的场所，更是一个共享与互联的地

方。—，—,—，—,具有自身的图书馆性。

①图书馆已是显示区域创新活力和城市美学的综合指征

②数字科技改变了图书的媒介和获取渠道

③成为提供展览、档案、科普、社交等服务的空间

④图书馆的社会功能发生了极大扩充

A.④③②①B.②④①③C.②④③①D.

②①④③

（2）上海大观园前期整修，将匾额全部拆下进行清洗和上漆，现正重新挂上，尚余四块匾

额未挂，以下匾额与所挂之处完全匹配的一项是（）

A.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一桃翠庵紫菱洲一缀锦楼

B.篁影亭一板翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一怡红院紫菱洲一藕香榭

C.篁影亭一板翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一怡红院紫菱洲一缀锦楼

D.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一板翠庵紫菱洲一藕香榭

二、阅读70分

（一）（16分）

阅读下面几则材料，完成各题。

【材料一】

①我们知道，小说叙事是以语言为载体并在时间之流中完成的。因此，我们对小说的接

受只能是在时间之流中的阅读，而对小说的视觉观看或凝视绝无可能。因为，在本质上，以

语言文字为载体的叙事所呈现的形象本身并非是一种视觉形象，并不能直接呈现于人的视觉,

因此不能形成观看或凝视的行为。

②当我们阅读《红楼梦》这部文学作品时，要通过我们的眼睛，但这种行为并不能称为

“看”或“凝视”，只是阅读行为。因为，凝视的对象应是视觉呈现物，如图像、影像等。

虽然小说也会塑造形象，但这“形象”并不是直接诉诸于视觉，而是诉诸心灵或意识。而

当小说以图像的形式亦即插画的面目出现时，读者对小说的接受也就发生了根本的变化，小

说的接受出现了新方式，即对小说的“观看”成为可能。而这一切，要归功于《红楼梦》

插图的出现。

③明清两朝，出版商为了吸引读者，在小说中插入了精美插图，特别是《红楼梦》的插

图，版本更是繁多。显然，出版商的本意就是从售书这一商业化的目的出发的，但这些精美

的插图却能对文字起到补充作用，如解释、说明文中的情节。鲁迅先生亦认为：“书籍的插

图原意是在装饰书籍，增加读者的兴趣，但那力量，能补文字所不及，所以，也是一种宣传

亘。”在鲁迅先生看来，插图相比文字，更具形象性，易于被人们所接受。

④从《红楼梦》的刊本可知，在程伟元首次将《红楼梦》付梓刊印时，其中就是附有插

图的。这是因为，图像给阅读增添了新的意趣和快感，抽象文字与直观形象的图片互为阐发，

无疑使阅读带有游戏性，从文字到图像，再从图像到文字，来回的转换把阅读变成一种关照

性的体验。

（选自陆涛《关于〈红楼梦＞插图的图像学考察》）

【材料二】

①小说作为一种独立的叙事文体，应有自己的整一性、纯粹性。就此而言，将图像插

入小说叙事中是对文体纯粹性的挑战。眼见的插图通常与阅读想象并不一致，有的还差距甚

远以至于相反，或使读者陷入“想得对”还是“看得对”的焦虑中。

②诚然，插图可以使小说在文人化之后继续亲近民间大众。问题在于这种“亲民”并非

是通过小说本身，而是转移给了不同于语言叙事的图像叙事。语言和图像则属于两种完全不

同的表意符号，在阅读过程中观看图像需要翻越符号的栅栏，即从沉浸其中的语言世界抽

身而出，去观看一幅自己不一定认同的“图说”。就此而言，图像对于小说的“插入”实则

是符号异类的入侵。图像作为“视觉诱惑”是难以回避的，如前所述，任何小说阅读都不

可能跳越其中的插图。于是，插图有着危险的负面效应——诱惑它的读者“东张西望”，心

神不专，即干扰沉浸式的全身心阅读，使读者频繁出入于语言编织的想象世界，何况这“想

象世界”并不像图像世界那样已被凝定，而是稍纵即逝、随时可能缺损、变形或破灭的幻影。

③就此而言，插图不能为阅读理解提供什么，尽管插图也能暗示画家对小说的理解，但

却被隐匿在了图像的背后而未能“明说”，而其“图说”出来的意义也十分有限且模糊不清。

原因当然还在于小说文体本身的虚构性，阅读它的根本意义在于激活想象力，引发多元、多

层面的阅读恰恰是其文体价值所在。就这一层面来看，插图以其视觉优先性施加话语霸权，

限制受众长期不能无视已经眼见过的“模样”。看来，插图有对小说叙事施加影响的图谋。

这种“图谋”当然是指负面影响，与叙事艺术的自由旨归背道而驰。

④既然如此，插图对于小说的意义究竟是什么呢？叶逢春说：“虑阅者之厌怠，鲜于首

末之尽详，而加以图像。”一言以蔽之，插图的目的在于刺激阅读兴趣。至少就文士书商们

的初衷而言，小说插图就是如此，不过如此，就像鲁迅说的“增加读者的兴趣”而已。

⑤概言之，插图作为静观图像对于叙事流的瞬间凝定，决定了“暂停”与“川流”的不

可调和性。就小说文体的纯粹性而言，这是一种危险的“插入”。

（选自赵宪章《小说插图与图像叙事》）

程甲本《元春》改琦本《元春》

3.综合材料一、二，下列不.属.于.插图优势的一项是（）

A.虚构性B.亲民性C.形象性D.优先性

4.对材料二理解恰当的一项的是（）

A.插图最危险之处是使读者陷入“想得对”与“看得对”的焦虑。

B.小说是一种独立的叙事文体；图像则属于视觉符号，不能叙事。

C.利用视觉优先性原理，插图有预谋地对小说叙事施加话语霸权。

D.插图对小说有重重负面影响，而其意义却仅限于刺激阅读趣味。

5.材料一、二中画线处都引用了鲁迅《“连环图画”辩护》中的观点，请分析哪一处引用

得更合理。

6.材料一、二在某些论述环节中，前提相似却得出截然相反的结论，请对此加以分析。

材料-材料二

相似的前提小说是以语言为载体的叙事流而图像是凝视和瞬间暂

停。

相反的结论(1)____(2)____

强调差异造成矛盾与不兼容，主张

推论过程的差异(3)____

小说应保持文体的整­一纯粹。

7.小虹认为“以文为据”的优质插图，可以成为小说阅读的延伸。假如要为“读书报告会

一一元春”配画，你会选择材料三中的哪一幅？说说你的理由。

（二）（16分）

阅读下文，完成各题。

演讲

叶圣陶

①“就讲恋爱吧。”

②“不行，”他仿佛看见眼前竖着一根又粗又黑的棍子，这是“破折号”，表示忽转一

个意思，早经教育部颁布通行了的。

③他想恋爱之说现时正风行，你若把它淋头痛遏，痛快固然痛快，但青年的嘴比新妇的

小姑还要尖刻，要是他们给你一个“时代落伍者”的浑号，就比无关痛痒的“铁丝边眼镜”

凶险得多：谁甘心去了旧浑号换这样一个新浑号呢？至于说恋爱神圣，这又哪里可以！正是

洪水泛滥的时代，你还要“扬其波”么！纵使世人不相责怪，一念之良知是不可昧的，“哪

里可以！”

④“那么讲学潮吧。”

⑤“也不行，”一根棍子又竖在眼前了。他想现在正是古往今来最难说话的时代，你说

一句话，他们就说你有某种作用，你再说一句话，他们又说你有某种作用：作用就是罪名。

就说学生应该闹学潮吧，那作用一定在讨学生之好了；反过来说学潮应该严行取缔吧，那作

用一定在与学生为难，而且拍教育当局之马屁了。“犯不着，随便讲讲，却去揭那么大的湿

木梢！”

⑥“到底讲什么题目好呢？《从诗经里见到的古代人的宇宙观与人生观》吧。不，这个

题目太博大精微了，他们青年不一定消化得来；而且，这大有玄学的气味。《杜甫的研究》

吧。可惜给梁任公讲过了；我一提出这个题目，就会有人想'梁任公……梁任公……'这又

算什么！李白吧白乐天吧白乐天却病法吧。”

⑦''啊，有了！”他拍案而起，清清楚楚的一篇演讲稿，有outline^,有趣味丰富的穿

插，完全展陈在面前了。”这个题目又时新，又有趣，怎么给我想到的！信哉，得来全不费

功夫！”于是从长衫口袋里摸出一颗朱古律糖⑵，才撕去了半张锡纸，便纳入口里。

⑧一阵拍掌声中，他被主席先生延请到铺着白竹布的桌子旁边。头脑里outline同趣味

丰富的穿插都有点象乱窜的山羊，虽然各各系着一根索子，但是牧羊人的一只手颇有把持不

住之势。到鞠躬招呼时，掌声已经寂然了；头略微左偏，徐徐地俯下去，温文尔雅，正是学

者的态度。又温文尔雅地抬起头来。“拍！拍！”突然又是两声击掌，虽然是余波，却特别

怪，特别响，有如空L夜鸣的鹳鹤。

⑨“什么！”他心里这样想，眼光便射到那边去。却见好些瓜子形的鸡蛋形的棍棒形的

“可爱的白里泛红”，错杂在青竹布大衫之间，抬眉一想，这才明白“是男女同学么？——

且慢怨愤。开口吧，开口吧，要从容，要得体！”

⑩“诸位！生活是艺术啊，唯有艺术的生活才是真的美的善的生活。这里头大有讨究的

余地。所以，今天鄙人不讲关于史学文学社会学等等的话，单从这里头提出一个题目来谈谈，

就是《当前的享乐》。”他得意地望着前方，随手把眼镜略微抬起以助姿势。

@“三段式”，不知怎么这个名词滚出来了，他转身取一支粉笔，在黑板上一挥而就：

“三段式”。

®“诸位一定知道伦理学里的三段式。三段式里不是有个前提么？”他轻捷她旋转身子,

又挥成“前提”二字。

®“现在先讲前提。我们的前提是：《古诗十九首》道，'为乐当及时，何能待来兹？'

陶渊明道，'感彼柏下人，安得不为欢？'够了，不必多举了。”

®他回转身子又写“小前提”三字，比“前提”二字更大。

®"其次是小前提，小前提。小前提谁也知道，不用多讲了，自然是我们与《十九首》

的作者，与陶渊明陶老先生同样是人，同样是年命如朝露的。这下子答案就来了！”忽然提

高嗓子以惊人的语调这么说，便搭搭有声地写成顶天立地的两个大字：“答案”。他仿佛觉

得身体扩展开来，至于非常伟大，简直同发见新大陆的哥仑布不相上下，在他下边的，是一

对对瞻望景仰的眼睛。

®"所以我们不要轻轻放过当前的享乐呵！”这样有力地把他的论旨阐明了。

®于是接下去讲第二节。

@"……已经说明了，自古以来要尝到畅然的'生的欢喜’的人们，差不多人同此心，

第一是酷好文艺，第二是耽爱美酒。文艺与美酒是多么足以叫人陶醉的东西呵！”这就结束

了第二节。

颂这里是总结束了：”所以我们见好书就读书，逢好山水就游山水，遇好人就同他

交朋友……这个，我叫它'刹那主义'，’我的刹那主义'。——刹那主义是什么意思，说

来话长，不是短时间讲得了的，现在且不讲；停几天想写篇文章专把它讲一讲，发表出来的

时候，诸位再研究吧。”似乎成就了一件大功劳，肩背上觉得轻松了不少；温文尔雅自然还

在，于是头又略微左偏，徐徐地俯下去了。

®一阵结结实实的掌声。接着是听众窜散，脚步声同凳脚擦地声绞成一团，堂中顿时

改变成另一个世界。

1925年5月29日写毕

注：［1］outline：概述。［2］朱古律:巧克力。

8.第⑦段有中英文混杂的语言现象，其作用是。

9.文中多次出现的“棍子”“棍棒”，其内涵是。

10.请参考“演讲评价细则”，为本文中的演讲写一段点评。

演讲评价细则

评价角度具体要求

内容质量主题鲜明，针对性强，言之有物有说服力

现场表现思路清晰，态度诚恳，抑扬顿挫有吸引力

11.鲁迅《中国小说史略》评价讽刺小说“讥刺之切，或逾锋刃。”叶圣陶这篇小说风格是

否符合这一评价，请加以探究。

（三）（8分）

阅读下面两首诗，完成各题。

【甲】

今年正月十四日，与子由别于陈州，五月，子由复至齐安，以诗迎之E

苏轼

惊尘急雪满貂裘，泪洒□风别宛丘。

又向邯郸枕中见，却来云梦泽南州。

睽离动作三年计，牵挽当为十日留。

早晚青山映黄发，相看万事一时休⑵。

注：［1］元丰二年苏轼被贬黄州，十四日与苏辙相别陈州，先赴黄州。苏辙随后携苏轼

家小至黄，再自赴筠州谪任。齐安：黄州古称。［2］苏轼自注：柳子厚《别刘梦得》诗云：

“皇恩若许归田去，黄发相看万事休。”

【乙】

舟次磁湖，以风浪留二日不得进，子瞻以诗见寄

苏辙

惭愧江淮南北风，扁舟千里得相从。

黄州不到六十里，白浪俄生百万重。

自笑一生浑类此，可怜万事不由侬。

夜深魂梦先飞去，风雨对床闻晓钟。

12.请推断甲诗首联□处应为（）

A.东B.南C.西D.北

13.下列对两首诗分析不恰当的一项是（）

A.两首诗巧妙运用地名，暗示人生的漂泊与离合。

B.苏轼诗颈联对仗工整，表达对兄弟重逢的期待。

C.苏辙诗颔联使用夸张的修辞，体现风浪的阻隔。

D.两首诗中的“万事”相互呼应，苏轼更显愤懑。

14.请对乙诗尾联合理想象，设计一段兄弟“风雨对床”时的对话。

苏轼惊问：子由，这大风大雨天，你怎么深夜独自过来了？

苏辙：苏轼：

（四）（19分）

阅读下文，完成下面小题。

①张凝，沧州无棣人。少有武勇，倜傥自任。乡人赵氏子以材称，凝耻居其下，因挟弓

与角胜负，约筑土百步射之。凝一发用过,矢激十许步，抵大树而止，观者叹服。太宗在藩

邸，闻其名，以隶亲卫。即位，补殿前指挥使，稍迁散祗候班都虞候。

②成平初，契丹南侵，凝率所部兵设伏于瀛州西，出其不意，腹背奋击，挺身陷敌。凝

子昭远，年十六，从行。即单骑疾呼，突入阵中，掖凝出，左右披靡不敢动。明年，契丹兵

大至，车驾率大名，凝与范廷召于莫州东分据要害，断其归路。契丹宵遁，凝纵兵击之，尽

夺所掠生口、资畜。

③四年，代潘璘为邠宁环庆灵州路副部署兼安抚使。时斥堪数扰，转运使刘综惧飞酰①

不给，问计于凝。凝曰：“今当深入，因敌资粮，不足虑也。”乃自白豹镇率兵入敌境，生

擒贼将，烧荡三百余帐、刍粮八万，获牛马、器甲二万，降九百余人。

④景德初，迁本州防御使，又兼北面安抚使。时王超为总帅，以大兵攀中山，朝议择凝

与魏能、田敏、杨延昭分握精崎，俟契丹至，则深入以牵其势。超尝请四人悉隶所部，上以

本设奇兵挠敌之心腹，若复取裁大将，则无以药效，乃令凝等不受超节度。时魏能逗挠，退

保城堡，众皆愤徘，责让能，凝独默然。或问之，凝目：“能粗材险愎既不为诸君所容吾复

切言之使其心不自安,非计也。”上闻而嘉其有识。

⑤凝思勇好功名，累任西北，善训士卒，缮完器仗，前后赏赐多以犒师，家无余资，京

师无居第。

（选自《宋史•卷二百七十九》，有删节）

【注】①飞棘：指迅速运送粮草。

15.写出下列加点词在句中的意思。

（1）凝一发期过（2）车驾率大名

16.为下列加点词语选择释义正确的一项。

（1）以大兵顿中山（）

A.疲弊B.整顿C.屯驻D.据守

（2）则无以货效（）

A.求取B.责罚C.要求D.问询

17.把第①段画线句译成现代汉语。

乡人赵氏子以材称，凝耻居其下，因挟弓与角胜负，约筑土百步射之。

18.第④段画线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。

能粗材险愎既不为诸君所容吾复切言之使其心不自安

19.本文叙写了张凝的“勇”，内涵却各有侧重。请依据文意填写下表。

1：不服愉O2:U>3:<=>4:U>5:忠勇好功名

20.作者是如何塑造张凝形象的？请具体分析。

（五）（11分）

阅读下文，完成各题。

《伤寒论》序

［汉］张仲景

①论目：余每览越人入虢之诊，望齐侯之色，未尝不慨然叹其才秀也。怪当今居世之士，

曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生。

但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外而悴其内。

皮之不存，毛将安附焉？卒然遭邪风之气，婴非常之疾，患及祸至，而方震栗；降志屈节，

钦望巫祝，告穷归天，束手受败。赍百年之寿命，持至贵之重器①，委付凡医，恣其所措。

咄嗟呜呼！厥身已毙，神明消灭，变为异物，幽潜重泉，徒为啼泣。痛夫！举世昏迷，莫能

觉悟，不惜其命。若是轻生，彼何荣势之云□?而进不能爱人知人，退不能爱身知己；遇

灾值祸，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎！趋世之士，驰竞浮华，不固根本，忘躯徇

物，危若冰谷，至于是也！

②夫天布五行，以运万类，人禀五常，以有五藏，经络府俞②，阴阳会通，玄冥幽微，

变化难极，自非才高识妙，岂能探其理致哉！上古有神农、黄帝、岐伯、伯高、雷公、少俞、

少师、仲文，中世有长桑、扁鹊，汉有公乘阳庆及仓公，下此以往，未之闻也。观今之医，

不念思求经旨，以演其所知，各承家技，终始顺旧。省疾问病，务在口给，相对斯须，便处

汤药，按寸不及尺，握手不及足，所谓巍:管而已。夫欲视死别生，实为难矣！

③孔子云：生而知之者上。学则亚之。多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。

（有删选）

【注】①重器：珍贵之宝器，此喻人的身体。②府俞：气腑俞穴。

21.可填入第①段方框处的一项是（）

A.耳B.哉C.也D.乎

22.对第①段分析，不正确的一项是（）

A.起笔一“叹”一“怪”形成对比，表达作者鲜明爱憎。

B.动词使用精准，刻画出“居世之士”汲汲名利的嘴脸。

C.暗引“毛”对“皮”的依附，比喻名利与体质的关系。

D.连用叹词，在叙事说理中增加了愤世嫉俗的思想感情。

23.第②段中，张仲景认为医者需要具备哪些医德。

24.请联系下面二则材料，评析张仲景作《伤寒论》的意图。

（一）

建安二十二年，疫气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀，或阖门而殖，或覆族而

丧。

——曹植《说疫气》

（二）

余宗族素多，向余二百，建安纪年以来，犹未十稔，其死亡者，三分有二，伤寒十居其

七。

——张仲景《伤寒论》序

三写作70分

25.阅读下面的材料，根据要求写作。

人们内心深处总会追求一种叫秩序的东西。然而，这种秩序又往往掺杂着某种混乱。当

你有足够的能力与运气，将这种混乱与秩序平衡控制好，你就成功了。

请写一篇文章，就此谈谈你的认识。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

参考答案

一、积累应用10分

1,按要求填空。

（1）敏于事而慎于言，，可谓好学也已。（《论语•学而》）

（2），日月照耀金银台。（李白《》）

（3）苏轼《赤壁赋》中的“,”一句，运用想象，烘托洞箫声“如

怨如慕，如泣如诉”的强烈感染力。

【答案】①.就有道而正焉。.青冥浩荡不见底◎.梦游天姥吟留别。.舞

幽壑之潜蛟©.泣孤舟之蔑妇

【答案详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“焉”“冥”“姥”“吟”“壑”“潜”“蛟”“蔑”。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

现代图书馆不再仅是一个存储和借阅不同图书资源的场所，更是一个共享与互联的地

方。—，—，—，—，具有自身的图书馆性。

①图书馆已是显示区域创新活力和城市美学的综合指征

②数字科技改变了图书的媒介和获取渠道

③成为提供展览、档案、科普、社交等服务的空间

④图书馆的社会功能发生了极大扩充

A.④③②①B.②④①③C.②④③①D.

②①④③

（2）上海大观园前期整修，将匾额全部拆下进行清洗和上漆，现正重新挂上，尚余四块匾

额未挂，以下匾额与所挂之处完全匹配的一项是（）

A.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一板翠庵紫菱洲一缀锦楼

B.篁影亭一板翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一怡红院紫菱洲一藕香榭

C.篁影亭一板翠庵绛芸轩一潇湘馆梅格竹品一怡红院紫菱洲一缀锦楼

D.篁影亭一潇湘馆绛芸轩一怡红院梅格竹品一桃翠庵紫菱洲一藕香榭

【答案】（1）C(2)D

【小问1答案详解】

本题考查学生语言表达连贯的能力。

按照逻辑顺序，先是②数字科技改变了图书的媒介和获取渠道，然后才导致④图书馆的社会

功能发生了极大扩充，再③具体说功能的改变