六年级上册美术说课稿 -第7课《 变化多样的脸谱》桂美版（广西版）

六年级上册美术说课稿-第7课《变化多样的脸谱》桂美版（广西版）一.教材分析《变化多样的脸谱》是六年级上册美术课程的第7课，属于桂美版（广西版）教材。本节课主要让学生了解和掌握脸谱的基本知识，认识不同地域、不同风格的脸谱，并能够创作出具有个性和创意的脸谱作品。教材通过图片、文字等形式，向学生展示了丰富的脸谱文化，为学生的学习提供了丰富的素材。二.学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。然而，他们对脸谱的认识和了解可能还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，逐步掌握脸谱的创作方法。此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过本节课的学习，激发他们的潜能，培养他们的审美能力和创新能力。三.说教学目标知识与技能：让学生了解脸谱的基本知识，认识不同地域、不同风格的脸谱，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的脸谱作品。过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美鉴赏能力和创新创作能力。情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养团队协作精神和良好的审美情趣。四.说教学重难点教学重点：让学生了解脸谱的基本知识，认识不同地域、不同风格的脸谱，并能够创作出具有个性和创意的脸谱作品。教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法，创作出具有个性和创意的脸谱作品。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生主动探究、合作学习。教学手段：利用多媒体设备，展示不同地域、不同风格的脸谱作品，为学生提供丰富的视觉素材；同时，运用绘画、手工制作等手段，让学生亲身体验脸谱创作的过程。六.说教学过程导入新课：通过展示不同地域、不同风格的脸谱作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。讲授新课：简要介绍脸谱的起源、发展及其特点，让学生了解脸谱的基本知识。实践环节：引导学生分组讨论，分析脸谱的夸张、变形等手法，并让学生动手实践，创作出具有个性和创意的脸谱作品。展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导，总结课堂所学。课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调脸谱的基本知识和创作手法，引导学生课后继续探究。七.说板书设计板书设计应突出本节课的主要知识点，包括脸谱的起源、发展、特点以及创作手法等。板书应简洁明了，富有启发性，便于学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等；终结性评价主要评价学生作品的创意、技巧、审美等方面。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。九.说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容、教学等方面，以确保教学效果的最大化。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。知识点儿整理：脸谱的定义与分类：脸谱是中国传统文化中的一种特殊艺术形式，主要分为戏剧脸谱和民间脸谱两大类。戏剧脸谱通常用于戏曲、京剧等表演艺术中，以表现人物的性格、特点和情感；民间脸谱则多用于民间习俗、节日庆典等活动中，具有浓厚的地域特色和民俗风情。脸谱的起源与发展：脸谱起源于古代的图腾崇拜和面具艺术，经过长期的发展和演变，逐渐形成了具有丰富内涵和独特艺术魅力的脸谱文化。在中国，脸谱艺术的发展与戏曲、民俗等文化形式密切相关，形成了多样化的地域风格和流派。脸谱的象征意义：在中国传统文化中，脸谱具有特定的象征意义。例如，红色代表忠诚、英勇、热情等；黑色代表刚直、坦诚、稳重等；蓝色代表刚强、勇敢、果断等；白色代表阴险、狡诈、虚伪等。不同颜色和图案的脸谱，可以表现人物的性格特点和情感状态。脸谱的创作手法：脸谱创作手法丰富多样，主要包括夸张、变形、寓意等。夸张和变形手法通过对人物面部特征的夸大或改变，突出表现人物的性格特点；寓意手法则通过脸谱上的图案、符号等，传达特定的象征意义。不同地域的脸谱特点：中国各地的脸谱艺术风格各异，具有鲜明的地域特色。如京剧中的人物脸谱，以线条流畅、色彩鲜明、图案繁复著称；川剧中的人物脸谱，则以夸张、变形、寓意深刻而独具特色。脸谱的审美价值：脸谱艺术具有较高的审美价值，它融合了中国绘画、雕塑、工艺等多种艺术形式，展现了中华文化的独特魅力。脸谱艺术不仅具有观赏性，还具有丰富的文化内涵，是中华民族宝贵的文化遗产。脸谱与民俗文化：脸谱艺术与中国的民俗文化密切相关，许多传统节日和庆典活动中都有脸谱表演的身影。如春节期间的舞狮、舞龙表演，中秋节的花灯游行等，都离不开脸谱艺术的装饰和点缀。脸谱在现代社会的传承与发展：随着社会的发展和科技的进步，脸谱艺术在现代社会得到了新的传承和发展。例如，在电影、电视剧、动漫等作品中，脸谱元素得到了广泛的应用；同时，越来越多的年轻人开始关注和学习脸谱艺术，使其在新的时代背景下焕发出勃勃生机。脸谱与个人修养：学习脸谱艺术，不仅可以提高个人的审美能力和创新能力，还能培养人的道德情操。如脸谱中的忠诚、英勇、刚直等品质，都是当代社会所提倡的社会主义核心价值观。脸谱创作的方法与技巧：脸谱创作要求作者具有一定的绘画基础和审美能力。在创作过程中，作者需要掌握线条、色彩、图案等基本技法，并能够灵活运用夸张、变形等手法，表现出人物的性格特点和情感状态。脸谱作品的评价标准：评价一幅脸谱作品，主要从创意、技巧、审美等方面进行。创意方面要求作品具有独特的构思和表现力；技巧方面要求作品线条流畅、色彩搭配得当、图案繁简适度；审美方面要求作品符合大众审美习惯，具有较高的观赏价值。脸谱教学的意义：脸谱教学有助于培养学生对中国传统文化的了解和热爱，提高学生的审美能力和创新能力。通过脸谱教学，学生可以更好地认识自己的民族文化，增强民族自豪感，培养团队协作精神和良好的审美情趣。脸谱教学的方法与策略：脸谱教学应注重理论与实践相结合，采用启发式教学、分组讨论、实践教学等方法，引导学生主动探究、合作学习。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握脸谱艺术。脸谱教学的评价与反思：脸谱教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合，全面关注学生的参与程度、合作精神、创新意识等方面。教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法、教学内容、教学等方面，以确保教学效果的最大化。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。脸谱教学资源的开发与利用：脸谱教学资源丰富多样，包括教材、网络资源、实践活动等。教师应充分开发和利用这些资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，提高教学质量。同步作业练习题：以下哪个颜色在中国传统脸谱中代表忠诚、英勇、热情等品质？（A）A.红色B.黑色C.蓝色D.白色脸谱艺术在中国的起源与发展与以下哪一种文化形式密切相关？（B）A.书法B.戏曲C.绘画D.雕塑以下哪种创作手法不属于脸谱艺术的常见手法？（D）A.夸张B.变形C.寓意D.透视在中国各地的脸谱艺术中，以线条流畅、色彩鲜明、图案繁复著称的是以下哪种剧种的脸谱？（A）A.京剧B.川剧C.越剧D.黄梅戏以下哪个节日活动中，脸谱艺术得到了广泛的应用？（B）A.端午节B.中秋节C.清明节D.春节请简要介绍脸谱艺术在中国的起源与发展。请解释脸谱艺术中的夸张和寓意手法，并给出一个例子。请描述一下你最喜欢的脸谱作品，并说明为什么。请列举三个你认为在现代社会中仍然具有代表性的脸谱形象，并说明原因。根据你对脸谱艺术的理解，创作一幅你自己的脸谱作品。你可以选择自己喜欢的颜色、图案和符号，表现你想要传达的特定意义。写一篇短文，介绍你对中国传统文化中脸谱艺术的认识和看法。你可以提到脸谱艺术的起源、发展、创作手法、地域特点等方面。脸谱艺术起源于古代的图腾崇拜和面具艺术，经过长期的发展和演变，逐渐形成了具有丰富内涵和独特艺术魅力的脸谱文化。在中国，脸谱艺术的发展与戏曲、民俗等文化形式密切相关，形成了多样化的地域风格和流派。夸张手法是对人物面部特征进行夸大，以突出表现人物的性格特点。例如，在京剧中的张飞角色，其脸谱上的黑色胡须和夸张的眉毛，形象地展现了他的勇猛和豪爽。寓意手法是通过脸谱上的图案、符号等传达特定的象征意义。例如，红色脸谱通常代表忠诚、英勇等品质，而白色脸谱则代表阴险、狡诈等特点。我最喜欢的脸谱作品是京剧中的关羽脸谱。我喜欢它的原因是关羽