高中信息技术-利用Excel中的常用函数进行简单的数据处理教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Excel教学设计一、教学背景ExcelExcel握。面对的学生是有一定电子表格基础的高一学生excel常见函数的使用在学业水平考试中是个必考点也是excel能把生活中遇到的实际问题转换成excel掌握的excel三、教学对象分析（教材、学生） 1.教材分析：ExcelExcelExce学生分析：讲授这个知识点先应该了解学生的知识基础，才能知道讲授内容的深浅和知识的宽窄。学生接触这个知识点时并不觉得陌生，因为这里的函数很像高中数学课本中讲到的“fx 函数”，所以自然拉近了和学生之间的距。因此，教师在设计教学环节时，可以首先给出一个简单的数学问题，让学生从数学的角度去考虑和解决，从而引出Exce

2、l 中的函数解决办法。学生对学习知识的掌握情况必须事先备好课四、教学设计思想本课堂遵循“学生为主体、教师为主导、训练为主线、学生发展为中心”的教学思想。在以往的教学中，课堂教学实施往往过于注重知识传授倾向，老师满堂灌，学生被动的五、教学策略本节首先给出 2015 年学校组织的“和雅春天行”主题教育会上的歌咏比赛，然后作excel解给学生。接着结合实例教师进行实际操作演示，给学生流出自己操作的时间。的使用，这样有实际例子的衬托更能将计算机理论问题讲的透彻明白。本节课学生的自行操作和探究活动比较多六、教学目标技能目标：学生掌握excel 中的函数书写格式，尤其是多喝函数综合使用时更得注意准确性；使

3、学生具备运用EXCEL数据处理。情感目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在其中的运用及作用，进一步培养学生的信息素养，增强学生的合作交流意识，提升探讨问题的能力。迁移目标：能利用函数对生活中遇到的实际问题进行计算和处理。七、教学重、难点EXCELEXCEL 中几种常见函数的综合运用如求和函数、最大值函数最小值函数等；了解EXCEL八、教法、学法学生操作探究，教师演示实例相结合；学生思考、猜想、讨论，教师提问、讲解、给出结论相结合。九、教学环境和课时安排教学环境：多媒体网络教室，局域网设置，配备Windows xpPPT操作终端。十、教学过程流程图开始开始教师问题设置情景设疑导入学生回答问

4、题概念提出，引出函数十一、教学评价本节课充分注重了学生自主探究和动手操作的能力，关注了学生作为学习的主体地位， 能很好的发挥学生的主动性，让学生主动的参与到学习中来。教师在整节课中是一个知识的关键：教师评价法：语言激励法、小组评价法。语言激励法在自主学习、展示成果时，教师给予鼓励。小组评价法在讲解和练习、包括拓展和检测模块都有学生以小组的名义回答问题， 给出成绩评价，最后进行小组评比。学生评价法：学生互评和自评。十二、教学效果分析；展为中心”的教学思想，最大限度地调动学生的积极性，提高教学效率。基本模式：激趣引题独立探究合作交流研讨评价拓展应用教学效果的好坏很大程度上取决于教师操纵课堂的能力本

5、节课也略有不足，小组合作的效果不是很多，也许是因为学生自己能独立完成学习多，所以讲授课时应注意控制好时间问题。利用 Excel 中的常用函数进行简单的数据处理教案Excel学科信息技术授课人学校安丘一中课题利用Excel中的常见函数进行数据处理课型新授课时1时间2015年4月认知目标 能用 EXCEL 中的常见函数进行简单的数据处理1.学生掌握excel 中的函数书写格式，尤其是多喝函数综合使用时更得注意准确性技能目标2.使学生具备运用EXCEL 处理数据的能力，且能够根据实际问题选取合适的函数进教学数据处理。目标通过体验软件处理数据的过程，理解函数在其中的运用及作用，进一步培养学生的信息素养

6、，情感目标增强学生的合作交流意识，提升探讨问题的能力。迁移目标 能对各种数据进行计算和处理。教学 1.EXCEL 中函数的综合运用（求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN） 重点 2.公式的应用教学在 EXCEL 中函数的正确调用和准确输入难点任务驱动法、讲练结合法、创设实践情境法、教师演示实例；教法 教师提问、讲解、给出结论相结合。学法 学生思考、猜想、讨论，自主探究教具 多媒体教室教学过程教师活动学生活动一、激情引趣、导入新课同学们，每年的元旦我们学校都会举办迎新年元旦晚会。如果在元旦晚会中，我们将要对高一各班的节目进行打分评比，并评出学生分组，确定小组长最终名次。（

7、假设我们有5位评委个参赛单位（班级）：开启计算机试问：同学们最关心的是什么呢？分，你能准确快速的计算出来吗？你用什么方法计算呢？EXCEL教师展示附表一让学生观察。教师强调：全班同学8）小组长。小组长负责本组这节课内的所有活动。二、知识讲解与探究幷驱同学们，我们首先看一下这节课可能用到的基本函数的使用方法，求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的单独运用。教师展示附表二让学生观察： 教师演示操作、讲解学生观察分析数据。学生回答问题。学生针对附表二自主完成复习操作， 小组长可以巡回辅导。单元格的定位。函数的正确录入。教师演示，学生各自打开文件等待操作在指定的单元格中输入正

8、确的函数。（各评委分数的总和最高分（最大值）（最小值）/（评委人数2）。公式的正确表示与运用。公式的复制填充操作。四、回顾和巩固 EXCEL 中复制填充操作的过程。1.教师先示范演示公式的复制填充操作。2.学生分组完成附表一中的其它项目打分数据。展示成果。教师再次示范演示公式的复制填充操作教师巡视辅导五、精讲点拨教师讲解。六、跟踪练习 附表三学生合作探究完成。七、随堂检测 附表五计分评出名次。八、拓展创新，合作交流 附表四教师展示附表四，学生观察完成作业。学生观察教师演示操作过程并思考公式的 在探究中寻求解决问题的答案处理。学生合作探究完成附表三。作业：随堂检测中要求学生自主操作完成附表四，完

9、成优秀学生素质评定表，学生处理作业。（见附表四）学生相互交换打分展示。出示几副学生绘画作品（课件展示），学生是评委然后打分，教师是助手计算最后得分。小组模仿操作看谁做的最快最好。选出优胜小组。作业展评，展示和欣赏学生作品，师生评析。选出完成最好的小组，由小组推选出一位同学上台演示其整个操作过拓展部分如果课上时间不允许可以课下程，并介绍经验。成附表四九、总结计、分析和处理，看到同学们优秀的学习成果作为你的教师我为你们自豪。在今后，我坚信同学们一定能够运用我们所学的知识解决日常生活当中所遇到的实际问题。在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的能力和信息技术的综合实践能力。附表一：2014

10、年元旦晚会独唱比赛成绩表选手编号表演单位姓名节目名评委 2评委 3评委 4501（2）班王明江南 STYLE929191909802（4）班李丹最炫民族风969599949203（5）班何佳909191919604（7）班郭涛正能量959594939405（9）班程佩童年959696979206（12）班刘弦为了这一天939392939407（14）班柳静同桌的你9294949691附表二：单科总分单科总分学校学生编号姓名语文数学英语物理化学总分名次安丘市青云学府001张达1271221158778安丘市青云学府002石伟1231241298979安丘市青云学府003陈楠12512613590

11、80安丘市青云学府004陈思远1161341207781安丘市青云学府005汪美慧1151301267677安丘市青云学府006余青1291211327982安丘市青云学府007陈媛媛1201311248076安丘市青云学府008蒋思思1181341228882附表三：使用电子表格，完成表格的空白处。员工号姓名基本工资津贴交通补贴住房补贴实发工资001王虎30025010075002李秋平32026012090003李宇春35027511075004雷克兰31524510080005许同舟3002709090006吴光辉3602458585007赵峰32528011590附表四：见导学案附表五

12、：优秀学生素质评定表技能素质评委 2评委 4评委 5评委 6 最后得分总得分计算技能959696979298李静分析能力939392939490数据处理能力989777999983王晓计算技能989078909684分析能力897879989485数据处理能力877789928188计算技能869780908589张倩分析能力899687768680数据处理能力889583798787利用 Excel 中的常用函数进行简单的数据处理导学案高一信息技术导学案高一信息技术导学案科目信息技术备课人课型专题新授班级高一时间课题利用Excel中的常用函数进行简单的数据处理EXCEL技能目标：学 1能够运

13、用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格； 习 2EXCEL目 情感目标：标 通过体验软件处理数据的过程，理解函数在其中的运用及作用，进一迁移目标：能对各种数据进行计算和处理。重1EXCEL中函数的综合运用（求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）点最小值函数（MIN）；难2公式的应用；点3. 在EXCEL中函数的正确调用准确输入。一、课前预习新课导入：1.2015 年的元旦晚会歌唱比赛中，作为评委助手你会用什么函数来计算出参赛选手的最终成绩呢？附表 1期末考试结束后，作为老师的计分助手你是用什么函数帮助老师计算出同学们的考试总成绩以及单科的最高分、最低分的呢？附表 2公司工资结算

14、时，作为会计计算员你是用什么函数计算出员工的实发工资的？附表 3二、课内探究知识讲解与探究幷驱任务（一）如何使用求和、求最大值、最小值函数。1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）Excel例如：=SUM（A1：A5）等号函数名函数引用区2、函数书写格式求和函数（SUM）在Excel单元格中的输入方法是=SUM（A1：A5） 最大值函数（MAX）在Excel单元格中的输入方法是=MAX（A1：A5） 最小值函数（MIN）在Excel单元格中的输入方法是=MIN（A1：A5）实例演示，教师操作请看后面的附表 2：教师用函数输入的方法演示某一科目的最后计算结果。跟踪练习，

15、学生操作根据刚才教师的实例演示，学生利用函数输入的方法自主完成2它科目的最终结果，并上台展示成果。探究（一）根据新知，举一反三探究提示Excel数”命令，打开插入函数对话框，找到你想用的函数即可。也可以使用常用工具栏中的“自动求和函数”按钮。fx任务（二）再探新知，加强巩固再次展示附表 1，计算选手的最后得分情况。方法：在指定的单元格中输入正确的函数。最后得分=（各评委分数的总和最高分（最大值）（值）/（评委人数2）公式的正确表示与运用。公式的复制填充操作。实例演示，教师操作教师利用函数演示1中一个参赛选手的最后得分情况。跟踪练习，学生操作根据刚才教师的实例演示，学生利用函数输入的方法自主完成

16、1它科目的最终结果，并上台展示成果。回顾和巩固 EXCEL 中复制填充操作的使用方法。教师先示范演示公式的复制填充操作。学生分组完成1中的其它项目打分数据。展示成果。三、精讲点拨EXCEL输函数名，最后输入运算区域。如何在实际问题中使用我们学到的电子表格处理数 SUMMAXMINAVERAGE多个函数的综合运用。书写函数公式是关键。任务（三）根据表 3，对其中的实发工资进行计算。探究（三）巩固新知，自主完成 附表 3四、拓展创新，合作交流根据要求完成4方法提示：同于求和、求最大值、最小值函数方法。五、随堂检测根据要求完成附表 5（见单页）六、本课总结同学们，今天我们学习了综合运用各种常见函数对

17、数据进行统计、分析和处理。看到同学们的学习成果，作为你们的教师我为你们感到希望同学们在以后的学习生活中能够运用我们所学的知识解决日常生活当中所力和信息技术的综合实践的能力。附表 1：2014 年元旦晚会独唱比赛成绩表选手编号表演单位姓名选手编号表演单位姓名（2）（4）节目名STYLE1234501020304050607（5）（7）（9）（12）班刘弦（14）班柳静正能量童年同桌的你9296909595939291959195969394919991949692949094919397939698929694929491单科总分单科总分学生编号姓名语文数学英语物理化学总分名次001张达1181

18、221157778002石伟1231241217979003陈楠1251101358176004陈思远116130898480005汪美慧1151021267677006余青129941327982007陈媛媛12090888076008蒋思思127891228075附表 3：使用电子表格，完成表格的空白处。员工号姓名基本工资津贴交通补贴住房补贴实发工资001王虎30025010075002李秋平32026012090003李宇春35027511075004雷克兰31524510080005许同舟3002709090006吴光辉3602458585007赵峰32528011590Excel学情分析 函数”，所以自然拉近了和学生之间的距。因此，教师在设计教学环节时，可以首先给出一个简单的数学问题，让学生从数学的角度去考虑和解决，从而引出Excel 中的函数解决办法。学生对学习知识的掌握情况必须事先备好课Excel教学效果分析展为中心”的教学思想，最大限度地调动学生的积极性，提高教学效率。基本模式：激趣引题独立探究合作交流研讨评价拓展应用随堂检测教学效果的好坏很大程度上取决于教师操纵课堂的能力本节课的教学效果总体上说在环节控制和把握上都算完整的。Excel教材分析ExcelExcelExce班级姓名成绩评测练习附表 4