二中2012高二历史近现代的先进思想第14课从师夷长技到维新变法教案岳麓版必修

1、教学目知识与过程与情感态度与价值重点与重点“师夷”与“制夷”的关系中学为体，西学为用教学目知识与过程与情感态度与价值重点与重点“师夷”与“制夷”的关系中学为体，西学为用教学过单元线：、魏源师夷长技以制洋务派师夷长技以自强（洋务运动：维新派君主立宪（维新变法器资派共和（辛）制激主义者科学（新文化运动讲授新开眼看世界（一“开眼看世界”的社会晚期四伏、妄自尊大有识之士萌发向西方学习中， 上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的 士大夫在严峻的现实面前，开始从“ 上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，寻求强国御侮之道。 以后，西方的科学技术和文化（二“开眼

2、看世界”的倡导、魏1眼看世界的第一人仿制，迈出了“师夷长技”的第一步虽然对西方认识比较肤浅，接触西学的目的是出于、军事需要，但毕竟开创了中国近代学习和研究西方的风气，近代维新起到启蒙作用。至于农民，是站在立场上，效清的一种表现。2、魏源“师夷（二“开眼看世界”的倡导、魏1眼看世界的第一人仿制，迈出了“师夷长技”的第一步虽然对西方认识比较肤浅，接触西学的目的是出于、军事需要，但毕竟开创了中国近代学习和研究西方的风气，近代维新起到启蒙作用。至于农民，是站在立场上，效清的一种表现。2、魏源“师夷长技以制夷（1（2）系统介绍了西方历史和地理（3）。【合作探究】3：怎样评、魏源等人的“开眼看世界从此，为

3、抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方， 逐渐停留在军事技术层面上，未涉及制度【合作探究】2：如何评了民族的尊严和利益，大长了抗中抵抗派的代表人物眼看世界的第一人参农过渡：正如当代历史学中学为体，西学为用”洋务运动1、背景：第二的的150。2、代表人物3、指、过渡：正如当代历史学中学为体，西学为用”洋务运动1、背景：第二的的150。2、代表人物3、指、。制度中加进一些西洋先进技术，可人民4、结果与的地位洋务运动（19世纪6090代（前期）以“自强”，创办军事工业（后期）以“求富”，兴办民用工业（60年甲标志着洋务运30和政治制度领域。这是代表着一和思潮的萌发，为维新变。三、维新变（一

4、）早期：的加深（）文化和科学文化的不断传入（来源和民族资的产生（经济基础330和政治制度领域。这是代表着一和思潮的萌发，为维新变。三、维新变（一）早期：的加深（）文化和科学文化的不断传入（来源和民族资的产生（经济基础3备注维新“新”在哪里？是指提倡新事物旧事物，这里指发早期维新形成于9世纪0至0年代它伴随民族工业的产生而出现的与洋务思潮主流人物奕訢、等人相比，早期维新家的眼界较为开阔，认识也有所深化。在甲午战前，他们的已经引起了社会的关注。早期维新的主要代表人物有冯桂芬、王韬、薛福成、忠、郑观应等。这些部分早年都接受过正统教育，涉足科场，有的还获得过相应的功名，并取得一官半职。如冯桂芬1850

5、年得榜眼，曾任广西乡试主考官。他们不少曾到过外国，有点甚至长期住在海外。如王韬到过英国、法国和；郑观应在外国资本企业即洋行做买办，并创办过洋务派官督商办企业的轮船招商局薛福成晚年先后出任驻英国、法国、意大利、比利时等国的使节。自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方 国家的社会情况。他们中的不少人，在以后的政 事、 和经济文化活动中发挥了积极的作用，如詹天【合作探究】51P69【学思之思考：有人说“洋务派是 、魏源的继承。这种意见是否有道理？（P922）有：他们都是 ，都主张学习西方， 清 的 。洋务派 “中学为体，西学为用”，是对“师夷长技”的 付诸实践无：洋务派“师夷”目的侧重于对内 农民 ;而 、魏源侧重于对外抵御列强 ; 洋务派掀起了洋务运动等实践活动; 、魏源实践较少（二）19世纪90的康梁维：（1）康有为；年刊行）的（2）（3）严复2第一时间：1898（二）19世纪90的康梁维：（1）康有为；年刊行）的（2）（3）严复2第一时间：1898【合作探究】8：“中体西用”与维新变的本质区别是什么“中体西用”向西方学习主要局限于船坚 利、科学技术，基本上没有触及甚至是旧的、传统制度；而维新变的理论基础是西方资的【合作