《社戏》重点知识复习

1、和平中学教学设计上课时间：总第课时社戏要点知识复习作者为何说平桥村“在我是乐土”?民风朴素的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩约束的孩子来说，的确是快乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里”“获得厚待”，钓到虾“按例是归我吃”，小伙伴们对“我”体谅入微地体谅照料，“看社戏”一节这类友善和照料表现得酣畅淋漓；在这里“我”可以免念那些迂腐无用的经书，并且也没有那么多规矩可蹈，即便“打了太公”，全村“也决没有一个会想出犯上这两个字来”。六一公公是一个如何的形象?六一公公是朴素乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，不过责备“不肯好好的摘，踏坏了许多”，听闻摘豆是为了请客，立刻说“这是应当的”，他

2、其实不是小气的人；以后他又亲身送豆，表现了他热忱好客的性格。“我”夸了他一句，“竟特别感谢起来”，表现了他的老实老实的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“未来必定要中状元”之类的话，只但是像今日夸某个孩子聪慧，未来必定能考上好的大学相同。也有看法认为六一公公虽是个好人，但是有农民的限制。他夸“我”的话，表示他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是不免的。戏其实其实不美丽，豆也很一般，为何文章结尾却写道：“真的，向来到此刻，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那也似地好戏你”？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平时。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的

3、好戏”，代表了作者对天真绚丽自由风趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境地的期望和追求。小伙伴们热中于看戏的真实原由是什么？（1）对少年少儿来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探究远比获得它更有吸引力（2）小伙伴们更在意的是看戏途中相互可以自由自在，逍遥自在地嬉戏。所谓“醉翁之意不在酒，在意山川之间也”，小伙伴们真实感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种氛围、感觉。我的很重的心忽而轻松了，身体也仿佛伸展到说不出的大。1和平中学教学设计上课时间：总第课时(“轻松”和“伸展”表现了“我”什么样的心情?)“轻松”和“伸展”与前文因看不行戏而丧气形成鲜亮比较，表现“我”欢喜轻盈的心情

4、。淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为何说“积极”？)以动词“积极”写山，把静物写活了。这个词的含义与此刻不一样样，作者在这里是创建性地给予了这个词以新的含义。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”如何的心情?“罩”表现了如何的情况?)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”经过视觉表现戏台如梦如幻的情况，与来时响应。不料六一公公竟特别感谢起来，将大拇指一翘，愉悦的说道(被人偷了豆，六一公公为何还要“感谢”？)由于城里读过书的“我”对他的豆子的夸耀。表现了六一公公朴素老实的性格。课文写了几

5、件事，哪些事详写？哪些事略写？A.写了我随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡下生活。C看社戏前的曲折。D夜航去看社戏途中。E看社戏后归航偷豆。F去赵庄看社戏。详写：CDEF略写：ABG“那声音大概是横笛，委宛，婉转，使我的心也安静，但是又自失起来，感觉要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话如何理解？“安静”“自私”正确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原由是由于那声音“委婉，婉转”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”，使“我”深深地沉醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞叹了如诗如画的大自然。大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候

6、，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由快乐的心情以及对看社戏翘2和平中学教学设计上课时间：总第课时首以盼的迫切心理，还表现你孩子们天真开朗、生机盎然、聪慧能干、团结协作的性格特点。作品刻画的人物形象栩栩如生。请你说说你所喜爱的人物。自由回答。课文的景色描述极具特点。仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，解析作者是从哪些方面来睁开对光景的描述的？本文的光景描述极具特点。作者采纳立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描述了夏夜行船、子夜归航等画面，情况交融，充满水乡特点。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，增强表达成效。夏夜行船，主要从感觉下手

7、，描述了豆麦、水草的幽香，淡黑起伏的连山，洁白的月光、闪亮的渔火、委宛婉转的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等下手，写得有声有色有味，但是更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我”的迫切心情。月夜归航，写得更拥有童话色彩，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，衬托出孩子们快乐快乐的心情。文中光景描述的作用是什么？月夜行船，船头看戏，月夜归航这几幅画面，情况交融，描述出江南水乡特有的秀美景色，对衬着快乐的氛围、衬托人物形象、抒发感情起了重要的作用。比方“月夜行船”的描述，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写

8、得有声有色，有动有静，充满诗情画意，令人读后有身临其境之感，这优美的光景描述衬托出“我”去赵庄看戏的快乐心情。课文开始记述平桥村的生活与“社戏”有何关系？交代看戏的缘故、时间和平桥村的地理环境，引出同去看社戏的人乡下生活的小朋友，还交代你“乐土”中的乐事，为下文写我在那边说第一期望的看社戏做了重要的铺垫。同时。平桥村的生活也是“我”所深深的。第一，写清了它的地点：离海边不远，临河；第二，交代你环境：极荒僻；第三，指出了人口，住户不满三十家；第四，点明你平桥村人民的生活状况：都耕田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明都是劳动人民。这样，以很少的文字，表现你丰富的内容。3和平中学教学设计上课时间：总

9、第课时课文写乐土平桥村，用了这样一句话：“（平桥村）是一个离海边不远，极荒僻的，临河的小乡村；住户不满三十家，都耕田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”从这句话中你读出了哪些信息？第一，写清了它的地点：离海边不远，临河；第二，交代你环境：极荒僻；第三，指出了人口，住户不满三十家；第四，点明你平桥村人民的生活状况：都耕田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明都是劳动人民。这样，以很少的文字，表现你丰富的内容。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不愿好好的摘，踏坏了许多。”六一公公是在责备孩子们偷他的豆吗？不是，不过在责备孩子们踏坏你豆，不珍惜劳动果实。写出以下各句使用的修辞手法（1）我的很重的心

10、忽而轻松了，身体也仿佛伸展到说不出的大。（夸张）（2）淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（比喻）（3）这时候，小朋友们便不再谅解我会读“秩秩斯干”，却全都讽刺起来了。（借代）小籍：这个应当是引用吧。我也不清楚。（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（比喻）指出以下描述人物时使用的描述方法（1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（动作）（2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（语言）（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场

11、了，我仿佛听到锣鼓的声音，并且知道他们在戏台下买豆浆喝。（心理）阅读下边文段，回答以下问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中迎面的吹来；月色便模糊在这水气里。淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远4和平中学教学设计上课时间：总第课时的向船尾跑去了，但我却还认为船慢。他们换了四回手，渐看见隐约的赵庄，并且仿佛听到歌吹了，还有几点火，猜想即是戏台，但也许也许是渔火。那声音大概是横笛，委宛，婉转，使我的心也安静，但是又自失起来，感觉要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（1）夏夜出航，作者从不一样的角度描述江南水乡的诗情画意，这些光景的内容分别是什么？视觉：月色便模糊

12、在这水气里。淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。触觉：.迎面吹来。听觉：那声音大概是横笛.嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香（2）找出选文中描述两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?“淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”写出你孩子期望看社戏的迫切心情。（3）第二段中“婉转”的笛声除带给“我”美好的感觉外，对后文的睁开还起到了什么作用？使“社戏”未见其形，先闻其声，充满诱人的魅力，衬托出“我”看戏的极迫心情。（4）文中写山“积极”地向后“跑”，表现了什么？表现出山势连绵不停的特点和船行速度之快。（一方面写山

13、的特点，另一方面写船速。）（5）联系上下文，你认为此时“我”的心情是如何的？哪些方面表现你这类心情？迫切而沉醉；船行极快却还认为慢；仿佛听到歌吹你；看见几点火便想象为戏台；听到笛声而“自失”等。（6）作者调动了哪些感官去描述相应的光景？这样写有什么好处？视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度，多侧面地描述光景，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。21阅读文段，回答以下问题（一）5和平中学教学设计上课时间：总第课时一出门，便看见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即

14、又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有谈笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄行进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中迎面的吹来；月色便模糊在这水气里。淡黑的起伏的连山，忧如是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还认为船慢。他们换了四回手，渐看见隐约的赵庄，并且仿佛听到歌吹了，还有几点火，猜想即是戏台，但也许也许是渔火。那声音大概是横笛，委宛，婉转，使我的心也安静，但是又自失起来，感觉要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火凑近了，果真是渔火；我才记得先前看见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林

15、，我昨年也以前去游乐过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（1）第一段的表达方式属于（A）A记述B.描述C.谈论D.抒怀（2）小朋友们撑着船的动作，说了然驾船技术高妙，又表现了看戏心情迫切。（3）第三段主要写“我”的感觉，表现“我”的感觉的句子是使我的心也安静，但是又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充满了诱惑力。（4）“但我却还认为船慢”一句衬托你“我”迫切的心情。（5）选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下边选出一个合适“我”心理的词语填在横线上。第一处：轻松（开朗轻松深重安静）第二处：沉醉（怅惘沉醉安静激动）（

16、6）赐予上文字拟一个四字标题月夜航船（二）甲月还没有落，忧如看戏也其实不许久似的，而一离赵庄，月光又显得分外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，6和平中学教学设计上课时间：总第课时满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很婉转；我怀疑老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也其实不慢，但四周的黑暗不过浓，可知已经到了深夜。他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（1）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现你我如何的心情？“罩”表现你如何的情况？表现“我”恋恋不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情况，与来时响应。（2）“飘渺”平时写作飘渺，意思是朦模糊胧（3）甲段文字是如何从视觉听觉双方面写社戏？找出相应句子。这段对戏台的描述表现“我”的什么样的心情？戏台在灯火光中满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很婉转.表现你“我”对社戏的迷恋之情。（4）乙段中“那航船，就像