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文档简介
1、第 第 页数学个人教学计划参考数学个人教学计划参考1 一、同学状况分析: 二(1)有同学50人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简约的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控。个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。 二、教材分析: (一)长度单位本单元是在同学已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点是使同学初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让同学认识线段,了解线段的特征。
2、关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程。使同学体会统一长度单位的须要性,再让同学亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。 (二)100以内的加法和减法(二)本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使同学理解地掌控两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,着重培育同学良好的书写习惯。难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理。关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题, 在解决问题中增加学习爱好,引导同学利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。 (三
3、)角的初步认识本单元是在同学初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使同学初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点是让同学用三角板判断直角和画直角。关键是在让同学通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。 (四)表内乘法一表内乘法是同学学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让同学体会乘法运算的。意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学,让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采纳多种形式的练习,使同学熟记26的乘法口诀。 (五)观测物体本单
4、元包括从不同位置观测物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的须要基础。重点是指导同学观测物体、建立空间观念。难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是根据知识引入-概念教适应应用的顺次逐步开展教学,表达知识的形成过程。 (六)表内乘法(二)本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使同学理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采纳多种方法,多种形式来激发同学熟记口诀的爱好。解决问题时要联系
5、生活实际,加强直观操作。 (七)统计本单元是在一班级学习简约的统计图表的基础上,让同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。难点是让同学把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是依据实际敏捷选取素材进行教学。留意调动同学的积极性,培育同学的实践技能,合作创新精神。 (八)数学广角本单元包括排列组合和简约规律推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合,简约推理等数学思想方法。难点是培育同学有顺次地、全面地是靠问题的意识。关键是让同学在操作活动中学习。 数学个人教学计划参
6、考2 随着人教版数学教材的改版,从教学内容到教学设计上,以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材,完成课标的新要求,全面提高同学的各方面的技能。针对一班级上册,制订本新人教版数学教学计划。 一、明确指导思想: 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有知识阅历和生活阅历为基础,提供同学熟识的情景,援助同学理解数学知识。 2、增加联系生活实际的内容,使同学了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发同学的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主
7、探究,合作沟通的学习方式,让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进同学进展,适当改进评价同学的方法,比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标: (一)知识与技能方面: 1、使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌控数的顺次和大小,掌控10以内各数的组成,会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“”、“”和“=”,会运用这些符号表示数的大小。 5、
8、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法,会进行简约的分类。 7、初步认识钟表,会认识整时和半时。 (二)过程与方法方面: 1、能运用生活阅历,对有关数学信息作出说明,并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简约现象。 2、在老师的援助下,初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法,有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感、立场与价值观方面: 1、在旁人的鼓舞和
9、援助下,对身边与数学有关的某些事物有新奇心,能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在旁人的鼓舞和援助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。 4、在旁人的指导下,能够发觉数学活动中的错误,并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心。 6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、采用相应措施: 1、从同学的年龄特点出发,多采用游戏式的教学,引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应
10、当考虑同学实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手操作的作业,少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。 数学个人教学计划参考3 一、学情简析 本期四班级1,2班,大部分同学能够从已有的知识和阅历出发,猎取相关的数学知识。抽象思维技能有了肯定的进展,基础知识掌控较坚固,具备了肯定的学习数学的技能。但4(1)两级分化严峻,个别同学基础知识不扎实,对数学不是很感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分
11、析存在问题。还有个别同学比较聪慧,但学习不勤奋,成果不抱负。 二、教情分析 在川大附小两年的多的时间里,向全部的老师学习相关的理论知识和实践阅历,已经具有肯定的教学技能积淀,但还有太大的进步和成长空间。所以,在接下来的时间,我会更大力度的通过实际课堂,视频观摩,教学期刊,向各位老师和名师学习,尽快提升教学水平。(一)重视创设生动的.数学学习情境。(二)重视同学独立思索与合作沟通技能的培育。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培育同学初步的应用意识和解决问题技能(五)关注同学的个体差异。努力将课堂教给同学,一改以往的固有的传统的“填鸭式”的教学,让以往的枯燥的,沉闷教学课堂变得活泼,有
12、趣而灵动。力争让自己的教学技能再上台阶。 三,教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观测物体、小数除法、游戏公正、认识方程。 (一)“数与代数” 1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩展对小数的认识,把小数和分数初步联系起来,进一步了解小数的意义。结合详细情景,学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景,使同学了解小数乘法的意义,经受探究小数乘法计算方法的过程,掌控小数乘法的计算方法,运用小数乘法解决生活中的简
13、约问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景,经受探究小数除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值,掌控求近似值的方法,培育估算意识。初步了解循环小数,运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。 4、第七单元“认识方程”。结合生活情景,使同学初步了解可以用字母表示数;通过直观教具,初步了解方程;通过游戏活动,初步了解等式性质,并能用等式性质解简约的方程。 (二)“空间与图形” 1、第二单元“认识图形”。通过分类活动,梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类,了解各类三角形的特点;通过
14、操作,探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度,三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形,了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简约的图案。 2、第四单元“观测物体”。能辨别从高低、远近不同观测点拍摄到的图片及其先后顺次;通过实际观测,使同学体会到同一景物在不同的位置,看到的画面不同;能辨别从不同位置拍摄的图片及其先后顺次。 (三)“统计与概率” 第六单元“游戏公正”。通过游戏,使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性。能设计公正、简约的游戏规章。 (四)“综合应用” 本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排
15、了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动,让同学综合应用所学的知识解决实际问题。 (五)整理与复习 包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习 2、教学目的与要求 (1)认识小数意义,会比较小数大小,会进行小数加减法运算。 (2)认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)掌控小数乘法的运算方法,会计算小数乘法,会解决一些简约的实际问题。 (4)掌控小数除法的运算方法,会计算小数除法,会解决一些简约的实际问题。 (5)学会一些简约的统计方法。 (6)认识方程,会解方程,能用方程解决一些实际问题。 3、教学重难点 (1)掌控小数加减法计算方法。 (2)三角
16、形内角和的推导。 (3)小数乘法的计算方法及运用。 (4)小数除法的计算方法及运用。 (5)解方程及用方程解决一些实际问题 四、本学期教学措施 (一)切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一贯是数学教学的核心内容,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点:(1)加强对学校数学基础知识的理解,教学时,在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的“再制造”过程,并非是机械地去重复历史上的“原始制造”,而应依
17、据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的,而“再制造”的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 (二)重视引导同学自主探究,培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中,同学是活动的主体。需要转变老师问、同学答的所谓“启发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色,便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给同学提供自主探究的机会和比较充分的思索空间,培育肯钻研、善思索、勤动手的科学立场;让同学在观测、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中,理解数学知识,
18、感受到一个数学问题是怎样提出来的,一个观念是如何形成的,一个结论是怎样探究和猜想的;让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的技能,体会数学的价值,激发同学学习数学的爱好;并关注同学的个体差异,尊敬同学的制造精神。 (三)重视培育同学的应用意识和实践技能。 数学教学应努力表达“从问题情境出发,建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和知识水平,通过这样的过程使同学认识到数学与现实世界的联系,在观测、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识,形成基本的实践技能。在日常数学活动中,安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动,使同学体验数学与日常生活的亲密联系,培育同
19、学的应用意识和实践技能。 (四)把握教学要求,促进同学进展。 老师要擅长驾奴教材,把握知识的重点和难点,以及知识间的内在联系,依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和基本数量关系。对计算的要求适当,充分考虑到同学之间计算速度存在的差异,不要求全部的同学达到同样的计算速度;鼓舞同学尝试用多种算法,不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 (五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进同学的
20、进展,着重对同学学习过程的考察。 在评估结果的处理上,留意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估,尽量做到试题类型多样化,难度适当,不出助长死记硬背的题目,着重观测计算的正确性,计算中的思索活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,解决简约的实际问题的技能,要更多的重视自身的纵向比较,更多的关注同学已经掌控了什么,具备了什么技能,而不是首先关注他们知识和技能上的缺陷。评价表达激励的作用,承认同学学习的个体差异,积极鼓舞和确定每一个同学的进步。 数学个人教学计划参考4 距离20*年高考还有*个多月的时间,除去节假日,各种竞赛事项不足5个月。在这5个多月里,我们将面临:时
21、间紧、任务重等困难,为圆满完成教学任务,特制定教学计划如下: 一、总体设想: (一)仔细讨论考纲,做有针对性的复习 仔细讨论考纲级考试说明,把握高考考什么,哪些内容重点考,哪些不考,考试的题型如何,做到心中有数。留意高考热点,特别留意高考的信息。近三年高考试题,特别是12年高考题,关注考试动向。实时了解20*高考动态,适时调整复习方案。使复习更具有针对性,达到事半功倍的效果。 (二)整合三月,抢拼四月,冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段,目前正进行的是第一阶段,一轮复习。同学的数学学习状况较差,同学自觉性差,自我掌握技能弱,因此在教学中需时时提示同学,培育其自觉性。让同学尽量回来课本,着重同
22、学对做基础性题目的训练,不要让同学在基础题上失分。三月到四月中旬为第二个阶段整合阶段,将一轮复习后续扫尾工作做好,适当讲一点专题,应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬,大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身知识点的进一步查漏补缺。五月中旬后,就渐渐把精力放到主干知识上,不再大量练习新的题型,而是复习错题集,使自己在高考中尽量减削错误,甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。 (三)、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。 细心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。高三数学老师最新工作计划高三数
23、学老师最新工作计划。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离同学学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不选做难度较大的题目。 二、教学措施 1、以技能为中心,以基础为依托,调整同学的学习习惯,调动同学学习的积极性,让同学多动手、多动脑,培育同学的运算技能、阅读技能、审题技能、规律思维技能、运用数学思想方法分析问题解决问题的技能以及规范解题的技能。精讲多练,一般地,每一节课让同学练习20分钟左右,充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究课堂教学的新模式。 3、脚踏实地
24、抓落实,使分包同学的学习稳步提高。 (1)当日内容,当日消化,加强每天须要的练习检查督促。 (2)坚持每日一次课前小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考 的脉搏,着重基础知识的考查,着重技能的考查,留意思维的层次 性(即解法的多样性) 。 (4)教会同学应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座,复习解决选择题,填空题,计算题, 以及一些常用的方法与技巧,分别开展专题训练,使同学能切实 感受到这些方法的作用。 4、加强学法指导 在教学中要让同学明白: 一轮复习是以方法、 技巧为主线, 主要讨论数学思想方法。 以提高同学们解决问题、 分析问题的技能
25、为目的, 提出、 分析、 解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、 分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。 二轮复习是以讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用 题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解 法” ,教给同学们一些解题的非常方法,非常技巧,以提高同 学们的解题速度和应对策略为目的。 最末冲刺阶段,要求同学径直、主动的研读考试说明 , 讨论近年来的高考试题,掌控高考信息、命题动向。 数学个人教学计划参考5 一、几点看法 1 、仔细重视数学概念的掌控 数学概念是数学基础知识,是考生需要坚固而又娴熟掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和娴熟掌控,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌控不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。 2、掌控公式定理 数学中的定理、公式是数学的基础知识,同学需要仔细对待,娴熟掌控。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使同学懂得正确理解,娴熟掌控定理、公式,并能正确敏捷运用定理公式去
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