2022四年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文四年级上道德与法治

1、第7页 共7页2022四年级道德与法治线上线下教学衔接详细方案范文:四年级上道德与法治四年级道德与法治线上线下教学衔接详细方案范文 一、 指导思想 以道德与法治程标准 为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治原那么为更多儿童所了 解和遵守， 引导儿童热爱生活、 学习做人， 懂法守法， 自觉遵守各项规制度和社会规那么， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 热爱生活的儿童。 根据工作布置， 结合学校的实际情况， 本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作， 进步教学效率，同时加大学科科研力度， 以社会核心价值观引领学科建立。 其根本宗旨在于满足少年儿童思想道徳成长的需要， 促进小学生

2、根本文明素质的养成。 结合此次线上空中课堂、 科任老师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面进步每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生情况分析p 这个年级是小学生知识、 才能、 情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、 别人、 家庭、 社会有 了 一些粗浅的认识， 养成了 一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了 解社会和品德的形成成 为迫切的需要。 因本课程的开放性、 活动性、 理论性较强， 绝大局部学生乐于这一门课程的学习， 能积极与到本课程的课内

3、外的学习活动中去。 本班现有学生 X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任老师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学兴趣较浓， 根底知识和才能掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差。 三、 课程目 标 道德与法治课程旨在培养学生的良好品德， 促进学生的社会性开展， 为学生认识社会、 参与社会、 适应社会， 成为具有爱心、 责任心、 良好行为习惯和个性品质的公民奠定根底。 本课程引导和帮助学生到达以下三个方面的目 标。 四、 教材分析p 教材既系统地表达了 国家和社会对儿童道德开展的要求， 又全面地反映了 儿童生 活的多重性、 动态性，

4、 以满儿童道德成长的需要。教材以开展儿童道德自主建构才能为宗旨同时注重人类道德生活经历的传递。 五、 开学安排 一 开发教学资, 从教科书扩展到同学的整个生活空间, 把教学内容与本地区实际有机结合起来, 同时关注社会新的开展和变化, 增进课程内容的实际性和亲近感。 二 拓展教学空间, 不局限于学校和课堂, 创设条件尽可能向社会延伸， 让同学积极参与社会理论, 体验社会生活,在理解和感悟中受到教育， 得到全面和谐的开展。 三 对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进展回忆复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进展复习稳固， 还未掌握的知识到达掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为

5、后续教学工作的展开打好根底。 四 将道德、 行为标准和法制教育， 爱国教育、 集体教育， 国情、 历史文化教育有机的交融在一起， 潜移默化地使学生养成良好的行为习惯， 形成根本的道德观价值观和初步的区分是非的才能。 五 遵循教育规律， 落实社会核心价值观从娃娃抓起的要求， 培养有爱心、 责任心， 有良好行为习惯和个性品质的儿童。 促进小学生以道德开展为核心的根本文明素质的全面开展 六 坚持以效劳儿童道徳开展为宗旨， 注重教材的启蒙性、 教材内容的根底性、 教材风格的童趣性， 培育儿童的爱心与责任心， 培养儿童良好的行为习惯， 开展儿童独立考虑、勇于探究的个性品质。 七 聚焦儿童生活与成长， 通

6、过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件. 引导儿童建构有道德的美妙生活 八 教材与儿童展开平等对话， 陪伴儿童的道德成长教材改变了 以往惯于对儿童进展道徳说教的姿态， 以儿童成的“同龄人” 身份， 与儿童进展平等、 民主的对话， 从而引导儿童的道德开展。 篇2： 新学期开场了，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的才能、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下： 二、不断挑战自我。一位理想的老师，应擅长认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。自信使人自强。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“顶峰体验”。老师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚

7、至要撞击。 三、擅长合作，具有人格魅力。我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢送的的老师。另外，我、陈老师、吴老师一起承当中(5)班的教育教学工作。我将做到与他们和睦相处，并将我们间的效应发挥最大。 四、充满爱心，受孩子尊敬。“用爱心将孩子的心留下”。我爱孩子们，我将用我对孩子们的爱，将中(5)班的孩子的心留下。让他们爱老师、爱中(5)班、爱幼儿园，但不是不是溺爱。 五、追求卓越，富有创新精神。老师应当是教育家，而不是老师匠。他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。老师应该是一个不断探究、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。有心就能成功。老师要创造与众不同

8、的品牌，打出自己的旗帜，形成自己的风格。“风格即人”，只有形成风格，才能成为“大家”。 六、勤于学习，不断充实自我。“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”(布莱克)勤于学习，充实自我是成为一名优秀老师的根底。老师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的老师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对老师的期望越高，他们越把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，而假如老师是一问三不知，他们就非常绝望。所以，老师最重要的任务是学习，是完善自己的知识构造。 七 、关注人类命运，具有社会责任感。老师不光是给孩子们知识，而更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为一位理想老师，他应该非常关注社会、关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。须知，老师的社会责任感影响着学生的社会责任感，学校的民主气氛、教育方式，直接影响着孩子们的生活方式，以及他们对于将来理想的追求。所以，我们的老师要努力培养自己的社会责任感，要认真关注窗外的沸腾生活与精彩世界。 八、坚韧、坚强，不向挫折弯腰。对于一个老师的成长来说，坚忍不拔，坚强不屈的意志是非常重要的。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”(孟子语)行百里半九十的人，不可能获得成功;而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，这就要靠毅力。我们的老师，在任何时候都不要放弃。只有不失败